篇一：最新长春版小学语文二年级上册《学写留言条》资料留言条范文(精品)
《学写留言条》资料
留言范文
刘磊同学：
原定星期日的春游改在星期六了。原因是气象台预报星期日有中雨。上午八时在校门口集合，请你准时参加。
同学：王明
1995年3月31日
注意
留言条的格式也分四部分：称呼、正文、署名和日期。
注意：要在第一行的正中间写上“留言条”三个字。
称呼要顶格写，条子留给谁就称呼谁。
在称呼下一行空二格写正文，简单明了的把你要给对方说的事情写清楚。 在正文下面写清楚谁留的条子，并在右下角写清年、月、日。
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篇二：学写留言条
学校评优课教学设计
学写留言条
一、指导思想与理论依据：
2011版《语文课程标准》明确指出：“义务教育阶段的语文课程应使学生初步学会运用祖国的语言文字进行交流沟通??”写作就是对文字的应用。在低年级要求学生学会写简单的应用文，其中留言条就是其中的一项内容。基于此，安排了本次微课程学习内容。内容虽然少，但是对于学生认识应用文及其在生活中的作用是必不可少的教学内容。
二、教学背景分析：
1.教学内容：
本课所选内容为京版教材练一练六《学写留言条》，具体内容是指导学生
学习写留言条。首先创设情境，小兔不在家，兔妈妈又急着去看望奶奶，找不到小兔怎么办，给小兔写一张留言条问题就解决了。目的是让学生知道什么情况下需要写留言条。然后出示留言条，让学生感知留言条要包括下面几项内容：这张留言条是写给谁的（称呼），写的什么事（正文），是谁写的（署名），
什么时间写的（时间）。掌握了这些，学生就能够照样子写出正规的留言条。 学写留言条，是京版语文教材第六单元的一项内容。要求学生掌握写留言条的方法，能够正确完整地写出留言条。
2.学生情况：学生有了一定的识字量，虽有会说不会写的字，但是可以用音节代替，不影响理解。学生能够写几句结构完整内容正确的句子，但是正规的留言条的内容、格式对他们来说是难点。
3.教学方式：新知教授
4.教学手段：讲授法 练习法 讲评法
5.技术准备：PPT
三、教学目标：
1. 知道完整的留言条所包含的的几项内容。
2、学习正确写留言条。
四、教学过程：
（一）创设情境
1.出示课件：
观察：这是小兔子的家。小兔子出去玩了，兔妈妈现在必须要去兔奶奶家，可是她怎么也找不到小兔子了，这可怎么办呢？小兔子回来找不到妈妈会着急的，为了不让小兔着急，我们帮兔妈妈想个办法吧！
2.学生自由发言
预设：打电话，让邻居通知，等小兔子回来再去??
（二）揭示课题
1.板书：留言条
2.齐读课题，说说：你认为留言条都应该写哪些内容呢？
（三）新知探究
1.出示课件：兔妈妈的留言条
引导学生观察，留言条的四项内容。
2.出示课件：强化每一项内容相对应的书写位置
3.小结：
* 留言条必须有的四项内容：写给谁的？什么事？谁写的？什么时间写的？ * 每一项内容的书写位置：称呼顶格写。征文开头空两个格。落款另起一行靠右的位置写。时间写在落款下面。
（四）反馈练习
1.给材料（用课件出示）
材料：
8月5日这天，冬冬去通知芳芳8月6日上午9时到学校开故事会，芳芳不在家。请你替冬冬给芳芳写一张留言条。
2.分析（利用课件）
* 谁去通知谁？
* 哪天去通知？哪天开故事会？
* 这张留言条是谁写的？
3.写留言条，教师巡视指导。
4.点评，修改
（五）总结归纳
1.包括的四项内容（简单板书）
2.这几项内容的书写位置。
3.格式正确，叙述明白
（六）课后作业
给材料写留言条
篇三：最新长春版小学语文二年级上册《学写留言条》优秀教案 (1)(精品)
《学写留言条》教案
一、教学目标：
1、知道留言条的作用，掌握留言条的书写格式，会写留言条并能在生活中应用。
2、让学生了解写留言条的方法，学习写留言条；
3、能把事情写清楚，写明白，写话要简短，培养学生清楚明白的写话能力。
4、能在留言条当中，正确运用礼貌用语，使学生养成有事留言的好习惯。
二、教学重点：
让学生了解写留言条的方法，学习写留言条，把事情写清楚。
三、教学难点：
了解留言条的作用，并掌握留言条的书写格式。
四、教具准备：课件
五、课时安排：1课时
六、教学过程：
（一）谈话导入新课
孩子们，这节课有我和大家共同来学习，你们高兴吗？（高兴）你们想用什么方式来表示对老师的欢迎呢？（学生鼓掌）哦，看来咱们班的孩子很热情，老师就喜欢热情有礼貌的孩子。小明和你们一样，也是个聪明能干的孩子，这不，放学后就去超市帮助妈妈买东西。多么了不起啊！如果妈妈下班回家，看小明不在，又不知道小明去了哪里，他会是什么心情呢？（担心，害怕，着急）你觉得小明当初怎样做，妈妈就不担心了呢？（打电话，让别人转告，或者留个条子）
对，如果两个人不见面，还得需要告诉对方什么事情的时候，我们也可以写个条子，这样的条子就叫留言条（板书：留言条）
（二）学写留言条：
小明的想法和大家的想法是一样的，害怕妈妈回来担心，就给妈妈写个留言条，我们大家来看看（小黑板出示留言条）你觉得妈妈看到这个留言条会放心吗？（不会）你觉得为什么不放心呢？（没写明白去哪里，干什么？什么时候回来）
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