篇一：家长会的感想
家长会的一点敢想
家长会开过了，一些优秀学生的家长一定心里很高兴，很为自己的孩子自豪。那么其他学生的家长呢？特别是被老师称之为后进生的家长？我的家和单位都在罗庄区，为了孩子有个好学校，我们一家搬到南坊，这一住就是5年，孩子如愿以偿地进入市教育局直属重点中学三十五中学。每天从城市的东北绕过拥挤的城区到西南的单位上班，一个单程是1小时的车程，大人的辛苦是我们甘愿承受的，而像我这样为了孩子学业辛苦付出的家长还有很多，总希望自己辛苦的付出能得到自己想要的结果，而事实上却没有。我每天都要督促孩子写作业，可是成绩却一直提不上来，加上孩子进入青春期，反判心理特强，让我常常束手无措，无论是严声厉喝，还是苦口婆心，都会激起孩子的逆反情绪。开完家长会后，感觉很别扭，有一些话总想说出来，说出来，让大家了解一个后进生的家长的一些想法。
老师的话：那么多孩子，我怎么管得过来。
我上中学的时候，一个班有70个孩子，老师当然管不过来，但是他们总是努力地去管，现在的一些中学一个班也会达到60个左右，一些口碑较好的学校还要多，实施小班额教学的三十五中，一个班45个孩子，老师仍然会说孩子太多了，管不过来，那么一个班究竟应该有多少孩子老师才能管得过来，管不过来就可以不管了吗？孩子多管不过来可以是正当的不去管的理由吗？
老师的话：有些孩子作业没完成或者完成效果不好，有些孩子上
课注意力不集中，有些孩子……，你们家长要……..
这些话当然没错，所有的责任都可以推到家长身上，对于孩子家长责无旁贷。我上学时候，学习上的事都是老师管的，现在都由家长管了，那么老师就没有这份职责了吗？学生没完成作业，老师是怎么做的？学生上课不注意听讲，老师是怎么做的？学生成绩差，老师又是怎么做的？
老师的话：我不可能为了一个孩子，浪费那么多孩子上课的时间，也不可能把孩子叫到办公室，影响他上下一节课。
乍听起来，理由很有道理，但我想问为什么不可能。假如课堂上一个学生没注意听讲，老师您花2分钟去教育他，难道这两分是浪费的吗？首先孩子本身受到您的教育就不是浪费，同时其他孩子也在聆听着您的教诲，更不能说是一种浪费，为什么您自己会觉得是一种浪费而从来不去做？如果老师您想和某个孩子单独谈话，课间10分钟够了吗？如果不够，午间1个小时够吗？如果还不够，下午2小时够吗？如果还不够，周末两天够吗？您的两个“不可能”不是不可能，而是您从来都没有做过。
老师的话：孩子是您的孩子，如果您都不去管，老师还会管吗？ 我只有一个孩子，对孩子抱有很大的期望，我会不去管吗？可是成绩仍然不好。老师您管了吗？如果您也管了，为什么孩子成绩还是不好。老师和家长，两种角色，分别担负着不同的责任。我只有中专文凭，机械专业的，而老师您是本科文凭，教育专业的。孩子的教育（特别是学业教育）重点在学校和老师。难道我们老百姓的孩子就不
能教育成优秀的孩子吗？教育是学校和老师不可推卸的责任。
三十五中是市直属重点中学，级别很高，我们家长的希望也很高，但毕竟是所新学校，他的成绩还需要家长的认可。对于家长来说，自己孩子成绩上不来是很苦恼，但是如果老师放弃了我们的孩子，则是更可怕的。
再说说班里的两种现象，一种叫“成绩断带”，一般情况下，孩子们的成绩就像串成串的珠子，一个挨着一个，如果出现断带现象，就是在某个分数段学生很少甚至没有，就像老师领着孩子们跑步，老师步子快了，只有部分优秀的孩子才能跟上，后面的孩子跟不上就会越落越远，造成这种现象的原因我说两个，一个是老师职责的缺失，另一个是老师放弃了你的孩子。另一种现象叫“优差分片”，就是班里学生的座次按成绩优差排列，优秀的学生会和优秀的学生一片，后进生和后进生一片，孩子的成绩不好，同时他的同桌的成绩也不好，甚至他的小组的成绩都不好，这足以说明孩子被分进差生组了，老师已经放弃了他们或正准备放弃他们。如果学校把孩子调进所谓的后进班级，则说明学校也准备放弃这些孩子了。这在很多地方是被叫停的，不知道会不会在三十五中出现。
家长会上老师讲了很多，我们家长也感谢老师的付出，但给人的感觉是推脱责任，归根结底一句话：你的孩子成绩不好，跟我没关系。
篇二：关于学校开好家长会的一些想法
关于学校开好家长会的一些想法
——弋阳南岩镇中心小学 郭东海
今年8月23日，我参加了县教体局举办的暑期家长学校培训班，受益良多，触动很大。在这里，我仅谈谈对学校如何开好家长会的一些想法：
首先谈谈当前学校家长会工作中的一些不足：一是召开次数偏少，每学期平均在1.5次左右；二是时间固定，学期初和期中考试后召开的占90％以上；三是内容单一、陈旧，绝大多数家长会开成单纯的学习动员会和“考试成绩发布会”；四是形式呆板，往往是班主任讲，家长听；五是出发点欠妥，评价学生以学习成绩为唯一依据，对优生分析过多，致使差生家长很少到会。如此等等，影响了家长会的质量和效果。
其次说说如何开好家长会？个人认为，首要的一点就是要弄清楚为什么要开家长会，即家长会的目的。我认为，家长会是交流会，至少要达到以下几方面目的：
一、了解学生家长及家庭情况。
我们知道，学生所接受的教育是立体化的，其中家庭影响至关重要。学生的许多品质是在家庭的熏陶中形成的。因此，我们在决定对学生如何进行教育之前，必须首先了解学生的家庭。通过学生渠道和家访可以了解到一些情况，但家长会更是了解情况的良好时机。 通过家长会，教师要了解如下情况：
1．家庭的成员及经济状况。
2．家庭的氛围（如家庭和睦与否、家风情况等）。
3．家教状况（如对孩子是溺爱放任、粗暴严厉还是不问不闻，教育内容与方式是否恰当等）；
4．家长的文化水平、职业、性格、处世态度等。
了解的方式可以用问卷调查，也可以在谈话中完成。教师了解到的这些情况，可以为制订教育措施提供详细的依据，使教育有的放矢，对症下药。
二、相互交流学生表现情况。
家庭、学校是学生活动的两个最重要的场所。作为家长，很想知道学生在校表现情况；同样，班主任也想知道学生在家里的某些情况。因此，相互交流学生情况是家长会的重要内容。不过，作为掌握主动权的会议主持者，应该慎重地进行这种交流。为了节省时间，要注意引导家长尽量讲一些教师想知道的情况，内容要集中；在向家长介绍学生在校情况时，要认真选择内容，要充分考虑到某些内容反馈给家长后可能会产生的一些副作用，教师在面对家长时，心里一定要“装着”学生。
三、帮助家长提高家教水平，家长是教师的助手，家庭是学校的第二课堂。
帮助家长提高家教水平，可以大大促进对学生的教育效果。做这项工作，可以从如下几方面入手：
1．办好家长学校。班主任在对学生家长的家教方式和家教水平充分了解的基础上，详细设计出辅导家长的工作日程。
2．注意典型引路。一些优秀家长的家教情况是最生动的教材，最易为其它家长学习仿效，因此，班主任可以帮助这些家长总结经验。
3．把学生心声反馈给家长。理解孩子，这是优秀家长必备的心理素质。在家长会上让家长听一下孩子们的心声，会给家长的心灵以极大的触动，自觉改正一些不恰当的家教方式。
四、阐明、宣传学校有关做法，增加理解，消除隔阂、误会。例如，利用家长会宣传《义务教育法》，对辍学就工等违法现象进行分析，帮助家长提高认识。再如，家长对学校意见最大的是收费问题，主要原因是家长对学校及上级有关政策不清楚。教师应在家长会上讲明为什么收费，哪些费用该收，并欢迎家长对学校收费情况进行监督，以取得家长的谅解和支持，另外还有安全工作等等。
最后谈谈召开家长会应注意的问题。个人认为家长会忌“家长制”。 很多家长会的基本程序是：校长向家长们灌输些怎样教育孩子的大道理；班主任向家长们介绍学生的基本学习状况并指点他们如何辅导孩子们提出建议和要求；发本班乃至全校同年级学生成绩排名表，有的甚至在排名表表头美其名曰“龙虎榜”，意为校园是一块龙争虎斗的地盘。 这样的家长会，使得校长成为“名誉家长”，班主任成了“第一家长”，各科任教师成了“第二家长”，成绩表成了不发言的“实权家长”，父母成了“末位家长”。在这么多“家长”的管束下，我们的孩子怎能充分发挥自己的潜能，怎能自由健康地成长呢？ 家长会这样开，显然是不合适的。看了“龙虎榜”之后，那些分数低的学生的父母感受到的心理压力是巨大的，他们的心理也是很不平衡
的，而所有这些都将不可避免地转嫁到孩子的身上。在这样的家长会上，信息的交流也是单向的，即校方向孩子的父母单向传递信息，家长只有听的权。怪不得有人说，家长在家长会上成了“录音机”。造成这种单向交流的根本原因是学校领导及教师均以教育者自居，认定孩子的父母在教育方面是无知的，至少是比教师要差些。而班主任和科任教师在家长会上，只知学生的学习状况，其他方面知之甚少或完全不知。同时，老师们还在接受“考试指挥棒”的指挥，所以校方的各位“家长”总是谆谆教导孩子们的父母如何把孩子的学习成绩搞上去。还有一个原因，中国学生的父母认定老师是万万不能得罪的，否则自己的孩子就会享受“优厚”待遇。所以，中国学生的父母在家长会上没有地位。教师与他们之间不存在平等关系。对于他们来说，一旦孩子归老师管，自己也就成了老师的部下，随时听命于老师的指挥。 故此，很多家长会，气氛总是那么严肃，老师们板着脸，孩子的父母也很难见到笑容，好像在对学生作缺席审判似的。在会上，老师们俨然一副法官的模样，数说着学生的过失。
在国外，家长会的气氛及形式跟我国相比，有诸多不同。德国的家长会实际上是家长、教师和学生交流感情的会议。开会时没有人作报告，也没有人谈论考试或成绩等话题，更没有人把学生的成绩互相比较。他们认为，孩子们实质上不存在好和差，只是每个学生各有不同的兴趣特长而已。校方和家长的责任，就是要细心地发现和培养孩子们的潜质和特长。校方、家长、学生，一起探讨学生的兴趣爱好，以及学生长大后愿意和适合作什么样的工作，这就是家长会的主题。
这样的家长会，气氛是轻松活跃的。 在日本，家长会的形式是多种多样的，除了固定的还有不固定的，包括专题交流会、课外知识交流会以及临时家长会等。
家长会到底怎样开，具体的模式没有定论。但基本的原则应该是有利于素质教育，有利于老师与家长、学生的相互交流与协作，有利于孩子们身心健康发展。
篇三：家长会对于优秀的学生来说
家长会对于优秀的学生来说，是他们最希望开的；但对于差学生来说，是他们最讨厌的时光了，因为好学生的家长开完会，回家就会一个劲的夸自己的孩子怎样怎样的聪明，而差学生的家长，开完会后，回到家，一定就是拉长着脸，严肃地批评孩子，甚至打孩子。过后就是婆口婆心的教育孩子，要这样那样做才对。这不，上个星期五，我们学校就召开了一次家长会。
星期五上午，上语文课的时候，老师无意中透露到，开家长会，要找的第一个家长就是我的家长，听老师那么一说，我心想：老师要第一个找我家长，那我就一定就有某些地方违反了纪律，反正不管怎么是说，如果真老师说的那样的话，一顿批评就是少不了的。本来我对家长会就没有什么好感，经老师那么一说，我就更讨厌家长会了，我的心情立即晴转阴，脸也成了苦瓜脸。直到放学，我的心情还是那么差，担心开完家长会，爸爸妈妈会怎样责备我。回到家，我把这件事告诉给了他们，没想到妈妈还拿我开心：“这次家长会你爸去，我可不去，以后是提名表扬的，我就去；点名批评的就是你爸去。”说完，马上给爸爸一个阴险的笑容，爸爸也龇牙咧嘴的回了妈妈一个笑容。我接着妈妈的话茬，说了一句：“妈，你好阴险呀！”“没办法，这种事情我做主，我说不去就不去。”妈妈一边说着，还一边笑。我用同情的眼神看了看爸爸，说：“爸，你一定要去，不去的话星期一要补开家长会，如果碰到老师忙的时候，要等老师上完课才能给你补开哦！那时候，开的时间还要长。”爸爸向我作了个鬼脸，就去睡觉了。到了点，爸爸就去开家长会了。我在家里，心里忐忑不安等着，站也不是，坐也不是，象只无头苍蝇一样没有目标地乱撞。
下午四点半，那熟悉的摩托车声从窗外传来——爸爸回来了。妈妈开玩笑说：“还不快去厨房拿锅盖垫你的屁股，等一下被打肿了可别怪我没有提醒你哦。”本来就怕爸爸批评我，经妈妈那么一说，我心里就更害怕了。爸爸进了家门，我只好卖乖，帮他烧水、倒茶、按摩``````过了一会，我试探性的问爸爸：“家长会开得怎么样？”“没怎么样啊。”“那老师是怎么说的啊？”“和以前开家长会一样啊。”“那具体怎么样啊？”看见我着急了，爸爸才说出来：“老师说你现在开始欠作业了，老毛病还是讲小话。”“那作文``````”作文是我的强项，所以每次开完家长会我是一定会问的。“老师说你的作文还可以，能在考试的时候拿很高的分数，就是那个讲小话的毛病，怎么也改不了。”顿时，我心里松了一口气，看来我不是因为犯了什么大错误，而是那些陈年的老毛病、臭毛病，看来，我要多花点时间在这方面，一定要把它改掉！
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