篇一：学校未来教室之创客实验室建设方案
（说明：此文为WORD格式，下载后可修改）
一、建设目的
伴随着科学技术的高速发展、互联网热潮的风起云涌，3D打印技术、Arduino等开源硬件平台日趋成熟、新能源新科技的运用普及化，越来越多热衷于将创意变为行动的年轻人踏上了“创客”之路，基于设计、分享、交流、制作、开源的“创客运动”正在席卷全球。
在学校建设面向青少年的创客室验室，通过“创客”活动和课程，学生们可以接触最前沿的软件、电子、机械、新能源等科学技术，在创客实验室，学生们可以将想法运用所学知识动手实现，在碰撞、分享的自主、开放氛围中，他们的想象力被激发、创新能力被培养、自主学习与思考的能力得到锻炼。
创客实验室必将引领更多学生走上爱科学、爱学习的道路。
二、建设思路
在硬件建设的同时注重软件建设。
其中硬件建设包含建设创客活动所需的空间、基础设施、活动用具等；
软件建设包含创客课程的打造，注重引入校外先进技术、优质课程资源；
三、实施框架
1、功能实现：
? 激发学生科技兴趣——通过各种生动有趣的科技作品吸引学生、激发兴趣；
? 开展3d打印教学——面向学生传播当今前沿的3d打印技术； ? 开展开源智能硬件教学——面向学生传播当今火热的开源智能硬件技术
? 开展新能源科技教育——面各学生传播能源科技知识
? 机器人竞赛训练场——针对当前中小学机器人、科技创新赛进行相关训练；
2、装修设计：
在空间布置、装修设计、基础设施的建设上，注重实用，要能充分有效地利用空间，风格上倾向于简朴实用的DIY风格
3、区域规划：
A、 科技展览区；
区域功能——激发学生探索科学知识的兴趣；
区域面积——约35平米；
实施计划——合理布置摆放各类生动有趣的、简单易操作的科技类作
品，比如静电球、体感控制、3D打印展示、学生的机
器人作品等；此区能实现在较为轻松的管理状态下面向
全校师生开放。大面积普及科技魅力、激发学生求知欲
是此区的主要目的。
运营方案——由学校创新院小院士组织同学管理，组织好解说以及维
护人员，定期有序地面向全校师生开放
B、 学习活动区；
区域功能——面向学生开展创客教育活动，活动内容以3D打印、开
源智能硬件、创造力开拓课程为主；
带领学生学习当今科技名列前沿的3d打印技术、开源智
能硬件，拓展激发创新能力，做自己所想，创自己所创；
区域面积——约90平米；
实施计划——布置基本的课桌椅、电脑、教学设备、开源智能硬件器
篇二：比特实验室创客空间建设方案V1.0
创客空间建设方案
比特实验室创客空间建设解决方案
二〇一六年四月
目录
第一部分创客空间建设背景 ................................................................................................................................. 3
一、前言 ............................................................................................................................................................. 3
二、创客空间建设整体方案目标 ..................................................................................................................... 3
三、创客空间建设方案的意义 ......................................................................................................................... 4
第二部分创客空间实验室建设方案内容 ............................................................................................................. 5
一、整体方案介绍 ............................................................................................................................................. 5
二、 创新创意共享平台 ................................................................................................................................ 5
2.2.1创新创意平台定位 ................................................................................................................................ 5
2.2.2创新创意平台的运营 ............................................................................................................................ 6
2.2.3平台功能 ................................................................................................................................................ 8
1、创意需求中心 .........................................................................................................................................................8
2、创新创意协同研发 ............................................................................................................................................... 10
3、创意交流分享 ....................................................................................................................................................... 11
4、创意产品展示 ....................................................................................................................................................... 11
5、专利版权办理 ....................................................................................................................................................... 13
6、创意项目投资 ....................................................................................................................................................... 14
2.2.4创新创意平台价值 .............................................................................................................................. 14
三、 创客教学体验区 .................................................................................................................................. 15
3.1 物联网创客教学-比特创客空间 ........................................................................................................... 15
四、开发制造区 ............................................................................................................................................... 32
五、创客交流区 ............................................................................................................................................... 36
六、成果展示区 ............................................................................................................................................... 38
第三部分软、硬件配套方案 ............................................................................................................................... 39
第一部分创客空间建设背景
一、前言
随着李克强总理在达沃斯论坛上提出“大众创业、万众创新”，“创客”这个新名词也被首次写入政府工作报告。2015年3月2日，科技部“发展众创空间推进大众创新创业电视电话会议”中进一步强调，推进大众创新创业是新时期科技工作的重要任务，要按照党中央、国务院决策部署，努力营造良好的创新创业生态环境，帮助大众创新创业者应用新技术、开发新产品、创造新需求、培育新市场、打造新经济。2015年3月11日，国务院办公厅印发《关于发展众创空间推进大众创新创业的指导意见》，共计提出8项重点任务，其中第一条就是加快构建众创空间。2014年的国际高等教育权威报告《地平线报告》当中指出，创客将在3到5年之内形成影响教育发展的关键趋势，并取得实际效果。一些学校已经意识到，创客可以为激发学生学习主动性做出很大贡献，于是纷纷加大投入，进行校园创客的培育。这在国外早已出现，过去几年内，美国高校中的学术性创客空间和制造类实验室迅速多了起来。
创客是创新创业重要的助推者之一，我国国内目前创客的规模仍较小，进一步推进国内的创客运动，需要高校培养更多的新型创客人才。着眼于新工业革命的兴起，在当前互联网“+”的时代下，培养具有“ 创新、创造、创业、分享” 精神的新时代大学生是高校发展的必然趋势。打破专业界限，基于多学科、跨专业，“跨界融合、集成创新”的创新型高校创客空间是高等院校适应新工业革命发展的必然要求。
二、创客空间建设整体方案目标
本方案以建设创新型高校为目标，以按照构建创新型人才培养模式的要求，全面推进素质教育，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才，提高大学生的人文素养、科学素质，进一步激发学生积极参与科学研究、技术开发、学科竞赛等各类社会实践活动的创新热情，培养学生创新精神、创业意识和实践能力，建立由学校、学院、学生组织等共同参与的多层次大学生创新创业体系，推进院校创新人才的培养。
通过创客空间建设，结合创客教学体系，以学生的兴趣爱好为导向，提高学生的创新能力和学习兴趣，让学生以“创客”方式在学习过程中思考，综合运用不同学科的理
论，实现跨领域的融合，并不断在设计中创造。通过各具特色、充满活力的教育创客空间，通过教育与产业之间得联动，实现创新兴型创业人才的培养目标。
本方案建设实现以下目标：
? 引入STEAM创新教学模式，打破专业壁垒，让任何专业任何学生都能够学习
创客知识。
? 通过实践、合作、开放、分享、融合的创客教学，激发学生的创新思维，强化
学生的创新意识，提高学生的创新能力。
? 帮助学生获得从“想法”到“现实”的习惯和勇气，真正实现从学生到创客的
转化。
? 借助互联网“+”的模式实现创客团队的组建和管理，打通创客、用户与孵化的
通道。
? 学校的综合办学实力将达到全国高等院校的先进水平，将为建设全国性创新创
业综合实训基地示范点打下结实的基础。
三、创客空间建设方案的意义
虽然“创客”一词早已有之，但是高校在开展“创客空间”的建议尤其是创业教学方面尚没有规律可循，都是在探索阶段。高校在深入研究高等教育发展中存在的问题和面临的新形势的基础上，结合学校的办学理念，建立具有“本校特色”的“创客空间”。这不仅是认真贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》和《关于进一步加强高技能人才工作的意见》的精神；也是深化高等教育教学改革，培养学生创新精神和实践能力的重要途径；更是落实以创新带动创业，创业带动就业，促进本校毕业生充分就业创业的重要措施。同时，高校创客空间的建设，将进一步提高学校知名度，为建设全国性创新创业实训基地示范点打下结实的基础，具有十分显著的现实意义。
第二部分创客空间实验室建设方案内容
一、整体方案介绍
本方案基于线上“创新创意”互联网资源分享平台，通过创客教学体验区、创客开发制作区、创客交流区、创客作品展示区，采用STEAM创新教学方法，以线下产品制作与线上理论学习相结合的模式，采用先进行的物联网技术，3D打印技术，移动互联技术、借助开源硬件、数字化硬件设备、桌面操作工具等建立一个线上线下互联互通的创客空间。通过该平台的建设大学生“创客”们可以协作、共享实现从创意到产品的转变，再通过社会资源的对接、孵化实现从“产品”到“商品”的转化。
二、 创新创意共享平台
2.2.1创新创意平台定位
创新创意平台是采用最新的技术、设计、制造和产业链配套优势资源为出发点，利
用网络的信息共享、互联互通优势，激活学生创新创意潜力、协同社会外部资源，跨界
篇三：关于启动大学生创客实验室建设项目的请示
关于亳州职业技术学院互联网大学生创客空间建设
的请示
尊敬的领导：您好！
我是我院信息工程系的一名普通老师，我叫汝子报，2005年9月来到咱们学校任教，今年8月破格评为副教授，10年来学校给予我很多很多的成长，让我更加懂得感恩和回报。作为学校的一份子，我有责任为学生、学校和社会的发展贡献出自己的力量。
一、项目实施的原因
前不久，根据社会、学校发展需要和自身积累我申报了省级质量工程《大学生创客实验室》即《基于“五元互动”的互联网+大学生创客空间协作建设及实施方案》的项目，学校也同意了该项目的申报。为了更好更快的推动我院教学改革工作，发挥课题的价值，特及早谋划项目的实施。
践行职教精神，服务地方经济是我的目标和理想，具体就是通过“工学结合 校企合作”，把亳州电商做起来。亳州电商做好的杠杆就是人才，学校就是培养人才的摇篮。这个项目的实施不是一时冲动，是经过深思熟虑的，会经得起考验。 所以我们想做一个真正意义的大学生创客空间，具体要求是把真正的互联网企业引进校内，与学校共建创客空间（实验室），发挥校企双方优势共同培养优质人才。当然这样做会有很多风险，但机会会大于风险，很多学校已经有成功的经验可以借鉴。我们也做过《关于举办电子商务专业教学改革试点班的请示》，《关于信息工程系电子商务专业群建设方案的思考》等探索，积累了一定的经验。 +
1.风险：主要是增加了管理难度，比如企业人员的管理、车辆的管理、实习学生的管理、教学秩序的安排等。对于这些问题可以通过差异化管理给予解决，而且对实现个性化人才培养，地方技能型高水平大学的目标有极大地推动作用。
2.机会：为学生和老师增加可靠的顶岗实习、挂职锻炼、就业的机会；企业与学校共建课程，教学改革，评价模式创新，横向课题研究，国家级项目申报，了解企业用人需求，建立订单班等；对实现办学质量的“五度”：办学定位与社会需求的符合度，高校四大职能对办学定位的支撑度；高校人才培养目标、方案、教学运行、质量及质量监控之间的吻合度；高校师资队伍、教学仪器设备、实践
教学基地、图书资料等教学资源对教学水平的保障度；学生、社会、用人单位、政府对教学质量满意度会，有极为重要，可以达到“五元”共赢的目标。
通过企业共建大学生创客空间（实验室），可以更好的实施好“五个引入”：引入职业资格标准修订完善专业人才培养规格标准、引入行业标准修订完善专业建设标准，开展专业资格认证、引入企业核心技术标准修订完善专业核心课程标准、引入行业企业专家组建专业教学团队，引入行业企业积极参与人才培养工作，实现校企深度合作。
合作企业以亳州养生保健品类电商企业为主，用互联网+的方式带动其他专业的发展，不仅有利于管理类专业群建设，也对医药类专业群建设有帮助。
二、项目实施的基础
1.教学改革基础。一是教学采取“任务导向、项目驱动”；二采用“教、学、做一体”；三是坚持“更新教学内容、符合就业实际”。具体表现有：一创办校园购物节（线上线下同步）；二创办网络营销社；三是举办技能竞赛等。
2.校内实训基础。一是建有标准化电子商务实训机房一座；二是开办网络营销工作室和动漫工作室；三是与合作企业建立TP关系，如佰草汇、亳州旅游局为企业进行商务应用推广比赛或实践活动，均取得佳绩。
3.团队素质基础。团队教师素质过硬，都具备“双师”素质要求。项目成员担任亳州市青年电商协会副秘书长，曾在亳州青年电商产业园挂职，为与电商类进行校企合作奠定了基础。
4.教科研基础。项目主持人和其他课题成员在研的多项电子商务相关创业实践等各类课题为项目实施和建设奠定了基础。
5.学生素质基础。2011年以来该专业学生在课题主持人和成员的指导下先后在各类比赛中获先后获得“昆山花桥”杯、“邮储银行”杯、省技能大赛等各类奖项10多项。
6.区域经济基础。亳州自古就是中药集散地，是全球最大的中药交易市场、中药企业100多家、国家级市场2个、国家级电商交易平台2个、电商协会2个、专业电商园区2个、亳州淘宝店超过2万家，其中80%是滋补保健品。
三、项目实施的依据
1.《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》(国发[2014]19号)。该文件
是项目申报的最大动力和政策保障，也是新时期国家给予职业教育发展的最大方向，给各职业教育单位的教育教学工作做了科学详细的规划。
2.《国务院办公厅关于发展众创空间推进大众创新创业的指导意见》（国办〔2015〕9号） 该文件中的第二条重点任务内容:
（一）加快构建众创空间。总结推广创客空间、创业咖啡、创新工场等新型孵化模式，充分利用国家自主创新示范区、国家高新技术产业开发区、科技企业孵化器、小企业创业基地、大学科技园和高校、科研院所的有利条件，发挥行业领军企业、创业投资机构、社会组织等社会力量的主力军作用，构建一批低成本、便利化、全要素、开放式的众创空间。发挥政策集成和协同效应，实现创新与创业相结合、线上与线下相结合、孵化与投资相结合，为广大创新创业者提供良好的工作空间、网络空间、社交空间和资源共享空间。
（三）鼓励科技人员和大学生创业。加快推进中央级事业单位科技成果使用、处置和收益管理改革试点，完善科技人员创业股权激励机制。推进实施大学生创业引领计划，鼓励高校开发开设创新创业教育课程，建立健全大学生创业指导服务专门机构，加强大学生创业培训，整合发展国家和省级高校毕业生就业创业基金，为大学生创业提供场所、公共服务和资金支持，以创业带动就业。
3.教育部《关于开展现代学徒制试点工作的意见》教职成[2014]9号。现代学徒制是指职业院校学生一半时间在学校跟老师学习理论知识，一半时间在工厂做学徒由师傅言传身教。“招生即招工、入校即入厂、校企联合培养”，通俗地理解，学徒制就是加入了师傅带徒弟。模式被认为是德国经济腾飞的秘诀，制造企业效仿的模板。大学生创客实验室可以很好地衔接学校与企业之间的关系，为现代学徒制教学模式的实现不断探索。
4.教育部《关于深入推进职业教育集团化办学的意见》教职成[2015]4号。 鼓励多元主体组建职业教育集团，深化职业教育办学体制机制改革，推进现代职业教育体系建设，本项目的《基于“五元互动”的互联网+创客空间协作建设及实施方案》是比较切合文件的精神，符合发展趋势。
5.安徽省人民政府《关于加快发展现代职业教育的实施意见》（皖政〔2014〕81号）。文件提出了目标任务：到2020年，形成与现代产业体系及社会服务体系相匹配、与社会充分就业相适应，办学类型和学习形式多样、中职高职有机衔接、
职业教育与普通教育互通，学校企业社会相互融合，体现终身教育理念，更加灵活、开放、多元，更具安徽特色、全国一流的现代职业教育体系。安徽省人力资源和社会保障厅、安徽教育厅、安徽财政厅页根据文件精神制定出了更为详细，执行性很强的政策。
6.安徽省人力资源和社会保障厅、安徽教育厅、安徽财政厅《关于开展“工学一体”就业就学工作试点的通知》皖人社秘〔2014〕212号。该文件要求政府推动企业与学校之间的合作，加强工学一体的教学模式改革，为“工学一体”的就业就学提供资金支持。通知不仅为即将申报的项目建设带来政策的保障，还有1500-3000元的专项资金的支持。
四、项目如何实施
为了更好的推动项目的实施和达到最佳的效果，即课题组将把项目建设成一个“五元”互动的体系。如图所示：
图1 “五元互动”电商人才培养体系
如果学校批准我们的计划，我们会组建一个团队，在最短的时间进行项目的
实施，拿出问题的解决方案和企业合作计划。
五、项目实施的好处
1.受益工种多 通过“五元”互动体系对高职电商专业人才培养模式构建的思考与实践，构建电子商务专业人才培养模式，优化适应社会需求的岗位群，重构电子商务专业人才培养方案，针对电子商务和电商企业的运营、美工、客服、推广、摄影、文案、仓储、快递、包装、打单装卸分拣等工作岗位进行教学设计。
2.受益专业多 学校与以亳州青年电子商务产业园为主要单位的校企合作实践教育基地群的建成，将解决我院电子商务、中药或药学、药品经营与管理、连锁经营管理、市场营销、动漫设计与制作、物流管理等专业学生的实习、实训、顶岗、就业等，促进专业群的建设和发展。
3.师资受益多 校企合作实践教育基地的建设不仅解决了学生的学习问题，还为相关专业教师的挂职，“双师”素质教师培养，人才需求状况的及时沟通，人才培养方案和教材的参与修订等一系列困扰高职人才培养的问题。
4.总结经验多 在实验室前后建设过程中，一定会出现各类问题，但是随着问题的解决，还会产生系列的工作总结经验，甚至是一些理论的创新或部分教改论文的发表，为“大众创业，万众创新”的互联网+时代做出有益贡献。
六、项目实施的条件
1．企业招商，招优秀电商企业进校园，形成校中厂,厂中校的效应，具体招商条件另定。
2．合作管理，制定与企业的合作条件与管理方案，达到企业、学校、学生等多赢的效果。
3.合作场地，恳请学校拿出目前闲置的场地，如北教学楼等，前期只作为电商企业的运营场地，不进行物流仓储等，减少管理难度。
作为一名普通老师，能有机会向领导说出这些想法，即兴奋又害怕，想到有为学校的发展进行努力的机会，不虚度光阴，我们还是写出了自己的想法。请学校领导给予我们为学校和社会奉献自己的机会，给我们鼓励和力量！
谢谢！
信息工程系 2015年10月6日
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