篇一：检阅
人教版三年级下册
14 检 阅
课前欣赏
欣赏9月3日世界反法西斯战争胜利70周年阅兵式（片段）。
你对这样的场面有了什么样的感受呢？我们把这样的场面叫什么？
（高级首长站在军队或群众队伍前面，举行检验仪式。场面庄严、盛大、隆重，队伍整齐，精神面貌好??）
教学过程
一谈话引入 揭示课题
1、请同学们看大屏幕，这是发生在波兰首都华沙欢庆国庆节的隆重场面，一支队伍正经过主席台前。 正在接受波兰领导和世界人民的检阅。
2、出示教材挂图，引导观察。
请同学们自由读课文，找出描写国庆节隆重场面的自然段。
学习第十和十一自然段。（多媒体出示这两段话）
生：（读）“国庆节到了，多么盛大的节日??主席台上站满了国家领导人和外国贵宾。”
师：从环境的热烈和观众的数量方面体会到了。还有么？
生：“步兵过去了，炮兵过去了??现在轮到儿童队员了。”
师：谁来向我们介绍介绍这次检阅？让我们感受到它的隆重和盛大。一生读，声音很响亮。
师：采访一下，你为什么用这么洪亮的声音来读？
生：看到这么隆重的检阅我很激动，所以我这样读。
师：激动得声音宏亮！（走到另一名同学跟前）你呢？
生：我很高兴。
生：我很快乐！
生：我很骄傲！
师：好。你再来介绍介绍，让我们感受到你的骄傲。
（生读，齐读。）
二、走进故事，深入感知
师：在这一次盛大的检阅中，博莱克和儿童队员们以他们出色的表示赢得了观众的由衷的赞美，观众们是这样说的：
生：（齐声）这个小伙子真棒！
这些小伙子真棒！
师：观众为什么赞美他们呢？难道仅仅是因为队伍走得整齐么？还有没有其他的原因？
很多学生举手。
师：（走到一名学生面前）你想说什么呢？
生：我知道博莱克得到大家的称誉是因为他左腿截肢了但依然走得很好。 师：大家都想表达这一个意思，对么？好。
下面我们快速默读课文，找出描写博莱克参与检阅时的情景段落。
三、走进博莱克
就先走进博莱克，去体验一下，他“棒”在何处。谁来把展示给大家？ 学习十二和十三自然段。
（一生读。多媒体出示带有画面的文字）
师：我们都来认识认识博莱克吧。
（ 师：看，这位小伙子就是博莱克。看着这拐杖，这高扬的头，这挺起的胸脯，你想对他说句什么话呢？
生：博莱克，你真了不起，我佩服你！
生：博莱克，你是一个勇敢的小伙子，我要向你学习。
生：博莱克，我看到你的自信了，你真的很棒！
??
师： 博莱克真的让我们佩服，那就让我们把他介绍给所有的人吧！ 生齐读。
师：有句话说得好，台上一分钟，台下十年功！透过这个镜头你仿佛看到了什么呢？
生：我仿佛看到了博莱克在训练，他跌倒了又爬起，爬起来再跌倒。但一直在练习。
生：我看到他的头声流出了很多汗。
生：我看到他的衣服都磨破了，同学们对他说：“博莱克，休息休息吧。”但他没有停下来，还在练习。
师：你不只看到了，而且还听到了他们在说话。好！同学们，这一幕幕镜头，一个个场景不只你看到了，我看到了，不计其数的观众也看到了，所以，他们由衷的称赞这个自信、坚强的小朋友──
生：（齐声）这个小伙子真棒！
师：我听到了你们发自内心的赞美！
四、走进儿童队员
师：假如说博莱克是靠他的自信和坚强迎来了观众的称誉，那么儿童队员们呢？他们可是手脚健全啊，走得好是应该的。为什么他们也得到了大家的赞美呢？
（学生一时愣住了）
师：没考虑这个问题是么？没关系，要搞清楚这个问题并不难，只要我们走进检阅前的那次讨论中，去看看，去听听，去想想就明白了。（出示课文２──９段）
1.学生快速阅读2-9自然段，思考：儿童队员们在干什么？
2.他们觉得这件事怎么样？（非常难办）
3.从文中找出体现事情难办的段落，并认真体会。（3——5段）
抓住重点词语：棘手、鸦雀无声的原因是博莱克左腿截肢了，现在靠拄拐棍走路。
4.博莱克腿脚不便，让他去参加检阅可能会出现什么情况？（走路不稳，容易摔跤，不能坚持，外国贵宾会笑话等）
5．这我就不明白了，博莱克左腿截肢，很不适合参与这次检阅，直接告诉他不就行了么？相信他会理解的，还用为难么？
6.让学生说，让学生说出让他不去博莱克内心会怎样。（自卑，伤心，失望，痛苦。）
让学生体会队员们的矛盾心理。
7.引导学生找出最后的解决办法。（7自然段）
8.让学生找出当儿童队员们听了队长的提议后的反应。（8自然段）
师：他的话音刚落，教室里议论纷纷，有的说──
生：队长的主意真高！
师：也有的说──
生：不愧是队长！博莱克一定会高兴的。
师：还有的说──
生：真是一个绝妙的主意！
师：大家都夸队长的主意好，但好在哪里呢？我怎么不知道？谁来帮我解决这个疑问？
生：队长让博莱克走在第一排，给了博莱克信心。
生：让博莱克感受到自身和普通人一个样，他们能做的事情，自身也能做！
师：说得好！让博莱克感受到自身和普通的儿童队员是一样的，这就是队长主意的高妙之处。我知道博莱克也明白大家的良苦用心，所以，他在队伍中走得那么出色。我们再来看看检阅队伍中的博莱克。
（出示：在队伍的第一排??睁大眼睛望着检阅台。）
师：看着这整齐的队伍，看着这坚强的博莱克，想着队员们对博莱克的关爱，人们怎能不称誉呢？
生：（齐声）这个小伙子真棒！
这些小伙子真棒！
9.引导学生体会：儿童队员们的善良，团结，友爱。
五、走出文本，升华认识
1.总结。读完了课文，我们每个人肯定都有这样的感受：这次国庆检阅，不仅检阅了孩子们整齐的队伍，更检阅了他们美好的心灵！相信每个人都永远忘不了这次难忘的检阅。你们一定有好多心里话要说，对吗？
2.任选一个内容，写写你想说的话。
（1）博莱克回到家里，他激动的心情无法平静下来。他在日记中这样写道：??（请替他把日记写下来）。
（2）写几句话：我想对你说（可以写给博莱克、队长或所有的成员）。
3.交流小练笔，评价修改。
篇二：14检阅2
藏 巴 哇 九 年 制 学 校 2014 年 春 季 学 期 导 学 案
篇三：13课141516语文1
13、《和时间赛跑》第一课时 学习目标：
1、会认6个生字，会写13个生字。
2、正确读写“赛跑、疼爱、排除、忧伤、持续、安慰、欺骗、实话、度过、日月如梭、虽然、路线、狂奔、暑假、形容、受益无穷、用途、将来、假若”等词语。
一、自主学习
1、自由读课文，要求读准字音，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，遇到难读的句子多读几遍，把课文读通顺。
2、同桌之间互读课文，共同正音。
3、检查识字情况，指名读词语。
赛跑、疼爱、排除、忧伤、持续、安慰、欺骗、日月如梭、 虽然、路线、狂奔、暑假、受益无穷、用途、将来、假若
4、给下列加粗的字注上拼音。
（ ）（ ）（ ）（ ） （ ） （ ）
赛跑 疼爱 忧伤 持续 安慰欺骗
（ ） （ ） （ ） （ ）（ ）
暑假 受益无穷 用途将来假若
二、合作探究，自主识字。讨论交流，课文写
（ ）（ ）（ ）（ ）
2、比一比，组词语。
著（ ） 赛（ ） 蔚（ ） 迷（） 暑（ ） 寒（ ） 慰（） 谜（）
3、照样子，填一填。
金→（钅）→（铁） 衣→（ ）→( )耳→ ）→（） 穴→（ ）→（）竹→ ）→（ ）足→（）→（ ）
13、《和时间赛跑》第二课时
学习目标：
1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。（重点）
3、把握文章的主要内容，体会珍惜时间的意义，懂得珍惜时间的道理。（难点）
一、自主学习
1、听写词语。
2、找出课文中有关珍惜时间的名言，并抄下来。
3、爸爸看到“我”为失去外祖母哀痛的样子，和我说了什么话？
二、合作探究
1、爸爸的话是围绕着哪句话来写的？文中举了哪些事例？
2、 为了珍惜时间我决定和时间赛跑，文中写了“我”和时间赛跑的哪几件事？找出有关句子，认真读一读。
3、作者和时间赛跑后感受怎样 ？找出有关句子读一读，并结合课文内容谈谈自己的体会。
5、文中的中心句是什么，画下来。
三、课堂检测
1、填关联词语。
1、（）明天还会有新的太阳，（ ）永远不会有今天的太阳。
2、他们知道（ ）欺骗我说外祖母睡着了，（ ）对我说实话：外祖母永远不会回来了。
2、填一填，读一读。
少壮不努力，（）。
花有重日开，（ ）。
一日之际在于晨，（）。
黑发不知勤学早，（). 四：板书设计：
五：教学反思：
14、《检阅》第一课时
学习目标：
1．认识“俱、纠”等5个生字。会写“俱、众”等14个生字。
2、能正确读写“检阅、议论”等21个词语。（重点）
3．理解课文内容，有感情地朗读课文。（难点）
一、自主学习：
1、通过自学，我掌握了本课的生字词。我会写：
Ju le bujie zhidui wuchen moju mian （）（ ）（ ）（）（ ）
Ya que wu shengqing bu zi jinxian mujiu zheng （ ） （ ） （ ）（ ）
2、通过联系上下文，借助工具书，我理解了课文中的生字词，它们是：
3、我要把课文多读几遍，把课文读通顺、读流利。
二、合作探究
1、讨论交流，课文写了一件什么事？
2、思考：课文中写了队员们的什么事？观众们是怎样夸他们的？用笔画出最令自己感动的地方。
三、课堂检测
完成填空，理清课文思路。
课文共有（ ）个自然段。（ ）自然段交代了事件发生的时间和背景，（）写队员们商量一件“棘手”的事，（ ）自然段写国庆节那天儿童队员参加检阅的情景。
五、课后反思：
14《检阅》第二课时
学习目标：
1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2．感受大家对残疾人的尊重和爱护 ，学习儿童队员的团队精神，博莱克的勇敢参与的精神。
3、积累课文中好的词语。
一、自主学习：
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