篇一：问卷调查分析报告
环院大学生旅游调查问卷分析报告
为了更真实、更具体的分析现阶段大学生的旅游需求，我们调查第7小组对在校大学生的旅游的有关看法进行了《环院大学生旅游调查问卷》。此次问卷调查是当场发放问卷。此次调查问卷共发放20份，回收20份，回收率100%，其有效问卷19份，，有效率约99%。通过问卷调查分析、总结出江西环境工程学院在校大学生旅游的需求和消费等情况。
根据个人基本资料可得本次调查成员中女生占16%，男生占84%；月收入在1000以下占24%，1000（包括）~1500占40%，1500（包括）以上占36%
以下是根据调查问卷汇总表
一、 大学生旅游时偏向自由
由选项6、8、9可看出现代大学生旅游者在旅游时偏向自由。选项6提到旅游时间，其中选择周末的只占了8%，可见调查成员比较偏向于节假日、寒暑假这些旅游不太繁忙的时候出游，以便给旅游带来方便自由；选项8有提到旅游方式，其中68%选择独自一人，不难看出大学生这类人群在旅游时较偏向于自由；选项9提到团队人数问题，其中88%的成员选择了与朋
友、家人，人数少行动起来方便、快速，这也不难看出大学生旅游时偏向自由的特性。
二、 大学生旅游消费能力较低
由选项2、3、4、13可分析得出大学生旅游消费能力较低。选项2提到旅游投入比重，这里选择小于（10%）和大于（30%）较高，相比（20%-30%）来说，投入旅游资金更实惠些，也更普遍些；选项3是涉及到旅游前的开销预算的费用问题，在选择结果来看，80%的成员有简单预算的旅游费用；选项4提到阻碍大学生出游的最大问题是资金不足最关键的，在选项中也不难看出大学生对非弹性消费较高，这也是消费能力低所导致的无力在购物等弹性消费中花较少费用；选项13提到旅游金费来源问题，68%都选择了来自家人。以上这些归纳得大学生旅游消费能力较低。
三、 网络时代
现代大学生生活在网络时代的当下，他们大多通过网络搜索、好友介绍、
报刊广告、旅行社了解到自身所需的旅游信息，这由选项10可得出，选择网络搜索的成员占了40%之多。
四、 大学生旅游者对服务型行业要求较高在旅游过程中，大学生们较注重服务型行业的服务工作，这可看问卷的
多项选项选择题1，从调查中发现对饮食、交通、导游服务的选择占了76%之高，其实做旅游行业都知道服务到位了，价格什么的也就不会有太大的问题。所以我们要改进我们职员以及相关部门的服务水平。
五、 大学生旅游者渴望释放心情缓解压力
这点可以看问卷的5选项和多项选择题2。选项5在统计后得知有76%的成员选了释放心情，缓解压力的旅游，极个别有选择欣赏风景，增长见识、锻炼身心，培养独立能力、广交益友，增强交际能力。多项选择题2，68%大学生喜欢去旅游的地方是自然景观、民俗风情、游乐活动从中可看出，大学生旅游者渴望释放心情缓解压力休闲放松。
总结分析
从这次调查中可看出，现代大学生的消费能力不高，因此，他们较多利用寒暑假与节假日去周边较近城市旅游，一般会选择经济型饭店，主要的旅游消费在住宿、饮食方面。玩的一般是休闲养身型的旅游景点与旅游项目，他们一般比较追求自由，会根据自己的喜爱选择用餐点。
调查组人员：胡名伟 邹微
殷绍文 方大方 赖炜
班级：0311101
调查时间:2013年4月27日
篇二：调查问卷分析报告
ONLY女装调查问卷分析报告
一、调查背景
ONLY品牌于1995年在丹麦创建；1996年ONLY来到中国，为所有生活在世界各大城市的独立、自由、领导流行、对时尚和品质敏感的现代女性设计。ONLY的定位是15岁至35岁之间的都市女性； ONLY所采用的新型高科技面料，最时尚的设计，将带您体验时尚的一部分。虽然ONLY 女装进入中国市场已经好多年了，但是还是存在一些问题，比如价格较高，知名度较低。为了更好的了解ONLY 女装的经营状况，提高其知名度，于是组织了这次问卷调查。 二、调查目的
本次市场调查的目的是了解江阴学院的学生对ONLY女装的了解程度，以及他们的购买行为和消费偏爱。 三、调查方法
采取校园内随机抽访填写问卷的方式进行。 四、调查过程
本次调查我们共发出问卷10份，回收有效问卷10份，调查对象为大一、大二、大三在校学生，范围涉及管理、艺术、外语、化纺、电子、机电、计算机七大系。抽样置信度高达99%，其中女生8份，男生2份。此次调查采取抽样调查和实地调查的方法。实地调查采取由被调查者自行填写，调查者监督的方式。 五、问卷形式
女装问卷调查
亲爱的同学：
A．20—30元 B. 30—50元C．50—100元 D．100—300元以上 3．您多长时间买一次衣服? （ ）
A．半个月以内 B．1个月以内 C．2个月 D．其他 4．你购买衣服的时间段？( ) A．随 时 B. 新货上架 C. 促销打折 5．您买衣服时会选择哪里？( )
A．专卖店 B．平价店 C．超市 D．网络 E. 百货商场 6．您平时喜欢穿什么风格的服装？( )
A．成熟优雅 B．可爱淑女风格 C．休闲风格 D．中性风格 7．您比较喜欢的服装配饰是什么？(可多选) ( )
A．帽子 B. 头巾 C. 围巾 D． 皮带 E． 包 F．眼镜 G．其 他
8．您了解女装的信息途径是什么？(可多选) ( )
A．网络 B．广告 C. 专卖店宣传 D. 杂志 E．他人 F. 其他
9．你对你喜欢的牌子是不是会主动介绍给你的朋友？( ) A. 是 B. 否 C. 看情况 10. 您最喜欢的优惠方式？( )
A. 打折 B. 赠 品 C. 优惠券或代金券 D. 会员尊享价位 E. 其他
11．您比较喜欢的女装色系？(可多选) ( )
A. 黑色系 B. 绿色系 C.花色系 D. 红色系 E. 白色系 F. 黄色系 H. 其 它
12. 对于女装您的购买动机一般是什么？( )
A. 天气变化 B. 节庆促销 C. 参加活动时需要 D. 逛街时随意购买 E. 送礼需要F. 其 他 13. 您购买女装最重视的原因是什么？( )
A. 品 牌 B. 价 格 C. 款式和颜色 D. 质 量 E. 其 他.
14．导购员服务的好坏是否会影响您的消费？( ) A. 是 B. 否 C. 一般 15．购买过only的衣服吗？( )
A. 是 B. 否 16
．您喜欢的女装品牌：
衷心感谢你的支持与合作！
六、调查结果分析
第1题：您的性别？（单选）
分析：相比较而言，还是女生对女装的了解程度更高些，他们更愿意填写问卷。 第2题：您能接受的价格是多少？（单选）
分析：只有30%的同学愿意接受50—100元之间的衣服。可见我们大学生的攀比
之风在学校盛行。
第3题：您多长时间买一次衣服? （单选）
0.6 0.5 0.4 0.3 0.2 0.1 0
分析：有一半的同学选择的是其他时间，因此可以看出大部分同学大概一个季度买一次衣服，他们会因为季度的变化而选择买衣服。 第4题：你购买衣服的时间段？（单选）
半个月以内
1个月以内 2个月 其他
促销打折
新货上架
随 时
0.2
0.4
0.6
0.8
1
分析：90%的同学买衣服的时间段不确定，说明他们买衣服具有不确定性，具有偶然性。
第5题：您买衣服时会选择哪里？（单选）
分析:
有过半的同学选择去百货商场，因为那里的选择机会大，品牌不一，但也
有部分同学去专卖店。几乎没人去网上，可能质量得不到保证吧 第6题：您平时喜欢穿什么风格的服装？（单选）
分析:60%的学生都偏好运动休闲型，而成熟型的风格也得到部分同学的青睐，还有极少数的同学喜欢可爱型的服装,没人选择中性的风格。 第7题：您比较喜欢的服装配饰是什么？(可多选
)
分析：可见现在大部分同学比较喜欢配搭围巾，一起到了保暖的作用，二起到了装饰的效果，还有部分同学比较喜欢选择皮带和帽子与其衣服配搭，还有不到10%的同学会选择不同款式的包包和眼镜与衣服大，可能这部分同学对自己的穿着比较讲究吧，各方面的细节都比较注意，没有一个人选择头巾，由此可见头巾在当代的市场早已被淘汰了。
第8题：您了解女装的信息途径是什么？(可多选)
篇三：学情问卷调查分析报告
学情问卷调查分析报告
一、调查概况
1、调查目的：昭通市学校内涵发展进入了“课堂教学改善” 阶段，这一阶段的工作重点是课堂教学改善，构建适合本校的课堂教学模式和教学评价体系。盐津三中内涵发展项目办公室依据昭通市内涵发展第二次任务清单的要求，对全校教师、全校不同年龄、不同学段学生进行调查，为《课堂教学模式构建方案》设计与撰写的实效性和可操作性提供资料和数据参考。
2、调查时间：2014年3月20日 3、调查对象：
（1）全校教学岗位教师参加调查，发放调查问卷150分，收回120分。 （2）七、八年级、高一、二年级学生参加调查，发放调查问卷450份，收回431份。
4、调查方法：
（1）教师采用全面调查，被调查老师按实际情况填写调查问卷。 （2）采用抽样调查方式对全校450名学生进行调查，被调查学生按实际情况填写调查问卷。 二、调查内容
本次调查内容重点是：
（1）对全体教学岗位教师的教研情况、教学情况、作业批改情况、对学校的管理满意度等方面进行调查。
（2）对不同年龄、不同学段学生的家庭情况、听课方式、课前预习、课后复习、学习习惯、学习方法等方面进行调查。 三、调查结果分析
（一）教师教学情况问卷调查分析 1、对教研情况的调查与分析
通过对以上数据分析，经常定期开展的百分比为60.8%，根据学校要求开展
活动的教研组占30.8%，由此说明学校开展教研活动的氛围比较浓厚。但是偶尔开展和几乎不开展的教研组依然占7.5%和0.8%，因此，学校要加强个别教研组的管理，提高教研组的教研意识。从教研组开展活动的方式上看，听课、评课占86.4%，主题研讨12.5%，开会走过场0.8%。由此看出，我校教研活动的方式单一，参加主题研讨和课题研究的氛围还没有形成，个别教研组的教研停留在应付检查走过场，显得相对被动，这种被动的教研势必不能有效推进课堂教学的良性发展。学校领导参加并主持教研活动占58.3%，偶尔参加的占40%，从这组数据可以看出，我校行政领导有很强的教研意识，能充分认识到教育教学研究在学校发展中的重要作用，但从不参加的领导占有1.7%，没有认识到教研工作在现代教学中的意义所在。93.3%的教师做到每学期拟定教学工作计划，只有0.8%的教师从来没有。从这些数据上看，大部分教师的教学工作有步骤、有计划，对自己一学期的工作有总体谋划，做到教学工作有“章”可循。但是依然有极少教师的教学带有盲目性和随意性。因此学校行政或教研组还要在具体教研活动中加强教师教学规划的指导，只有这样才能适应教师自身发展的需要，促进教师专业成长。
2、对教师授课方式的调查与分析
从教师经常采用的教学方式上看，整堂课都讲但又有提问的教师占51.7%，组织小组合作学习的教学方式占38.3%，整堂课都讲的教学方式仅占10%。通过这组数据可以看出，我校教师的教学方式中传统教学模式还占有主导地位，虽然有38.3%的教师做了新的教学模式如“小组合作学习”的尝试，但落实不到位，很多时候流于形式。从最有效的教学方式的统计数据上看，认为最有效的教学方式是讲授法教师占6.7%，认为最有效的教学方法是讲授加练习的教师占42.5%，引导学生自主学习的占23.3%，组织学生小组合作学习的教师占26.7%。认为急需改变教学方式的教师占15%，认为教学方式已经很好不需改变的教师占3.3%，认为教学方式需要部分改变的教师占42.5%，认为教学方式可以接受一些新理念、新方法的教师占38.3%。通过以上数据发现，占25%左右的教师在自觉应用现代教学方法优化自己的课堂教学行为，占50%的教师对自己目前的教学方式普遍表示满意和赞同，因此改变传统教学模式，转变课堂教学方式是内涵发展工作中的重点课题。
3、对教师作业布置与批改的调查与分析
从教师布置作业情况看，45.8%的教师布置作业内容都是统一的，对布置的作业学生能完成部分内容的占36.7%，学生根据自己的实际学习自主选择作业的占16.7%。老师布置作业的来源选择教材教辅的占54.2%，根据学生情况设计的占33.3%，而教师对学生作业的处理73.3%集中讲解，单独辅导优生占19.2%，很少辅导的占4.2%，从不辅导的占2.5%。由此不难看出，学生课后作业的设计，大部分教师不同程度依赖于教材和教辅资料，没有关注学生的实际情况设计有效的作业系统。另一方面，教师对学生课后辅导的关注大都采用传统模式，即集中讲解为主，没有关注学生的基础和个体差异进行分层指导。由此可知，学生课后作业系统和复习系统的针对性相对较差，因此改变传统的作业设计系统和辅导模式，是内涵发展工作中的又一个重点课题。
4、对学校满意度的调查与分析
从教师对学校管理满意度上看，71.7%的教师感到学校这个集比较快乐，但仍有30%左右的教师感到孤独或无所谓。从校风方面反映出80%教师对我校校风评价很高，但也有15.8%的教师认为我校校风很糟糕且急需改进。从学校发展水平上看，75.8%的教师认为学校各方面管理和教育教学水平都在稳步提升， 7.5%的教师认为在后退。在学校内涵发展中教师希望在培训方面得到突破的占15%，
在教学方面得到突破的占4.2%，在安全方面得到突破的占12.5%，德育方面得到突破的占20%，增加教师职业幸福感的教师占55%。通过对这些数据的分析，可以看出，教师对学校管理的满意度较高，希望自己能通过培训得到提升，能主动积极地关注学校各方面如教学、安全、德育等的发展。但一部分教师的幸福感不强。学校可以内涵发展为契机，提升教师的教改意识，增强教师自主学习和研究的能力，促进教师专业成长，增强教师在群体中的竞争力，从而提升教师的职业幸福感。
（二）学生学习情况问卷调查分析 1、对学生家庭情况的调查与分析。
从以上数据可以看出，99%的学生家长注重孩子的管理，关注孩子的成长；97%的家长对学生学习持良好态度；学生在家基本不学的人数百分比仅占8.4%，对孩子学习成绩没有期望或期望较低的不到2.5%。通过对学生家庭情况的调查数据的分析，不难看出学校与家庭之间已经达成了良好的教育管理默契，但对少数学生，尤其是留守儿童、单亲子女的教育是学校更是家长更应关注的现实问题。
2、对学生课前预习、课堂学习和课后复习的调查和分析。
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