篇一：大学语文试卷
第二部分大学语文（第五至第八大题，共90分）
五、单项选择题（下列每小题的选项中，只有一项复合题意，请将表示该选项的字母填在表中相应的空格内。每小题1分，共15分。）
30.下列句中加点字“乃”的意义和用法，不同于其它三项的一项是
A．士大夫多以不恤国事、同俗自媚于众为善，上乃欲变此。（《答司马谏议书》）
B．夫其以李怜为绝技，无所干求，乃走事昆山。（《马伶传》）
C．媪聋聩不闻。又大言之。乃问：“贵戚何姓？”（《婴宁》）
D．今君乃亡赵走燕，燕畏赵，其势必不敢留君。（《廉颇蔺相如列传》）
31.下列加点字的注音，全部正确的一项是
A．如法炮（pào）制圈（quān）养 泥泞（nìng)
B．绿（lù）林好汉 禅（shàn）让船坞（wù）
C．丢三落（là）四粳（gěng）米酗（xiōng）酒
D．谓（wèi）然自叹濒（bīn）临 河堤（tí）
32下列句子中，没有错别字的一项是
A．霍金成就蜚然，在轮椅上渡过了几十载。
B．苏姗和她的女儿坐在已经安全息灭火炉前，慢不经心地聊着。
C．他全神贯注地思考着，如何领会这些东西。
D．这块地今天必需种完，否则将来欠收。
33．下列句子中，没有语病的一项是
A．老王的技术不是十分很好，请你们多多包涵。
B．陆超挣了至少三到四千元，比以前上班时挣的还多。
C．由于读了《攻关》这首诗，因此，我的学习劲头更足了。
D纵观古今中外，凡圣贤哲人，有谁不是胸襟恢弘，慧思叠出的？
34．下列关于文体知识的表述，正确的一项是
A．《张中丞传后叙》中的“后叙”相当于“跋”。
B．元曲分为杂剧和小令。
C．通知、通告、报告属于上行公文。
D．《项脊轩志》和《醉翁亭记》都是游记。
35、下列关于楚辞常识的表述，不正确的一项是（）
A．《楚辞》的编订者是西汉的刘向
B．楚辞的代表作家有屈原、宋玉等
C．楚辞是在汉赋的基础上产生的
D．楚辞语言富有浓郁的楚国地方色彩。
36．下列关于《孔雀东南飞》的表述，正确的一项是
A．最早见于宋人郭茂倩的《乐府诗集》
B．是汉代七言体乐府民歌
C．故事发生地为汉末建安时期的庐江府
D．浪漫主义是其最主要的表现手法，贯穿全篇
37．下列关于陶渊明的表述，正确的一项是
A．第一个大量创作山水诗的诗人
B．主要生活于汉魏时期
C．《山居秋暝》、《桃花源记》是其代表作
D．宅前有五棵柳树，自号五柳先生
38．诗句“此情可待成追忆，只是当时已惘然”出自
A．秦观《鹊桥仙》（纤云弄巧） B．白居易《长恨歌》
C．李商隐《锦瑟》 D．李商隐《无题》（昨夜星辰昨夜风）
39．下列关于辛弃疾的表述，正确的一项是
A．宋代婉约词的主要代表作家。 B．《稼轩长短句》是其词集。
C．有诗句“生当作人杰，死亦为鬼雄”。 D．北宋灭亡后流落江南，晚年生活孤凄。
40．下列关于《宝玉挨打》的分析与理解，正确的一项是
A．通过宝玉、宝钗的矛盾冲突，揭示二人的叛逆性格。
B．“宝玉挨打”是《红楼梦》情节的高潮之一。
C．贾环的造谣中伤是宝玉挨打的根本原因。
D．文中贾母表现出典型的封建卫道士的形象特征。
41.下列有关桐城派的表述，不正确的一项是
A是清代中叶著名的诗歌流派。 B．主张“义理”、“考据”和“辞章”。
C代表作家有方苞、刘大槐、姚鼐等。 D．因代表作家是桐城人而得名。
42．下列关于《桨声灯影里的秦淮河》的分析与理解，正确的一项是
A表现作者苦闷、寂寞与惆怅的心情。 B．以游踪为线索，用倒叙的手法谋篇布局 C描写春天秦淮河美丽的夜色。 D．想象丰富、意境壮阔、语言风趣幽默。
43．下列关于徐志摩及其作品的表述，正确的一项是
A．曾留学欧美，创造社的代表诗人。
B．代表作《再别康桥》表达了诗人重游剑桥大学离别时的眷恋情怀。
C．浙江海宁人，当代著名诗人和散文家。
D．《猛虎集》是其散文集。
44．下列作家、作品、国别，对应关系全部正确的一项是
A．契诃夫 《麦琪的礼物》 俄国 B．巴尔扎克 《项链》 法国
C．R·卡逊 《寂静的春天》 奥地利 D．梭罗 《瓦尔登湖》 美国
六、文言文翻译（请将每小题画线处译成现代汉语。每小题3分，共15分）
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48．视驼所种树，或移徙，无不活，且硕茂，早实以蕃。（《种树郭橐驼传》）
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七、阅读下面两篇文章，分别回答文后的问题。（每小题2分，共20分）
说园（节选）
陈从周
①园有静观、动观之分。所谓静观，就是园中予游者多驻足的观赏点；动观就是要有较长的游览线。小园应以静观为主，动观为辅。庭院专主静观。大园则以动观为主，静观为辅。前者如苏州网师园，后者则苏州拙政园差可似之。人们进入网师园，宜坐宜留之建筑多，绕池一周，有槛前细数游鱼，有亭中待月迎风，而轩外花影移墙，峰峦当窗，宛然如画，静中生趣。至于拙政园径缘池转，廓引人随，与“日午画船桥下过，衣香人影太匆匆”的瘦西湖相仿佛，妙在（），这是动观。动静之分，有关园林性质与园林面积大小。# D( y/ R6 ^8 b) |) d0 V
②中国园林是由建筑、山水、花木等组合而成的一个综合艺术品，富有诗情画意。叠山理水要造成“虽由人作，宛自天开”的境界。范山模水，用局部之景而非缩小(网师园水池仿虎丘白莲池，极妙)，处理原则悉符画本。山贵有脉，水贵有源，脉源贯通，全园生动。明末清初叠山家张南垣主张用平冈小陂、陵阜陂坂，就是要使园林山水接近自然，呈现水石交融的美妙境界。) x! e; J! A2 i+ |9 d2 o: j( ^
③中国园林的树木栽植，不仅为了绿化，且要具有画意。窗外花树一角，即折枝尺幅；山间古树三五，幽篁一丛，乃模拟枯木竹石图。重姿态，和盆栽一样，能“入画”。拙政园的枫杨、网师园的古柏，都是一园之胜，左右大局，如果这些饶有画意的古木去了，一园景色顿减。树木品种还要有特色，如苏州留园原多白皮松，怡园多松、梅，沧浪亭满种箬竹，各具风貌。宋人郭熙说得好：“山以水为血脉，以草为毛发，以烟云为神采。”草尚如此，何况树木呢!当然，要能做到“园以景胜，景因园异”，那真是不容易。这其中也包括花卉。
④园林景物有仰观、俯观之别，在处理上亦应区别对待。楼阁掩映，山石森严，曲水湾环，都存乎此理。“小红桥外小红亭，小红亭畔，高柳万蝉声。”“绿杨影里，海棠亭畔，红杏梢头。”这些词句不但写出园景层次，有空间感和声感，同时高柳、杏梢，又都把人们视线引向仰观。文学家最敏感，我们造园者应向他们学习。至于“一丘藏曲折，缓步百跻攀”，则又皆留心俯视所致。（），园林建筑物的顶，假山的脚，水口，树梢，都不能草率从事，要着意安排。山际安亭，水边留矶，是能引人仰观、俯观的方法。0 v0 \3 s1 I) L0 }/ Y0 ?2 u
【注】原文有删改。
50．在①、④自然段空格处依次填人的词语，恰当的一项是( )
A．应接不暇 但是 B．移步换景 因此
C．应接不暇 此外 D．移步换景 而且
51.下列属于①自然段画线部分所用说明方法的一项是( )
A．解释 比喻 B．定义 举例 C．定义 比喻D．解释举例
52．下列对③自然段说明中心的概括，准确的一项是( )
A．园林树木、花卉的栽植要有画意，品种要有特色。
B．园林的树木栽植，不仅为了绿化，且要具有画意。
C．园林花卉的栽植要各具风貌。
D．“园以景胜，景因园异”很难做到。
53．下列关于文章结构的分析，正确的一项是( )
A．①自然段的首句总领全文。 B．③与④自然段划为一个层次。
C.全文分为三个层次。 D.全文分为四个层次。
54．下列关于文章内容的分析与理解，符合文意的一项是( )
A．苏州拙政园专主静观。
B苏州网师园的园林景物有仰观、俯观之别。
C④自然段的前两处引用意在说明园林树木要有自己的特色。
D山际安亭意在营造园林的空间感和声感。
短文二：
① 春天必然曾经是这样的。在《诗经》之前，在《尚书》之前，在仓颉造字之前，一只吃草的小羊猛然感到草的多汁，一个放风筝的孩子猛然感到风筝的飞腾，一位患风痛的老人猛然感到腿的舒活，一位溪畔浣纱的女子猛然感到手的温润……人们不由自主地将嘴噘成吹口哨的形状，惊喜地奔走互告：“春！”
② 春天必然曾经是这样的。在绿意内敛的山头，一把雪再也撑不住了，噗嗤的一声，将冷脸笑成花面，一首澌澌然的歌便从云端唱到山麓，从山麓唱到低低的荒村，唱入一只小鸭的黄蹼，唱入软溶溶的春泥，软如一床翻新的棉被的春泥。那样娇，那样敏感，却又那样浑沌无涯。一声雷鸣，可以无端地惹哭满天的云；一阵杜鹃啼，可以逗急一城杜鹃花；一阵风起，可以唤出漫天的柳絮。反正，春天就这样不讲道理，不讲逻辑，而仍可以好得让人心平气和。 ③满塘叶黯花残的枯梗抵死枯守一截老根，北地里千宅万户的屋梁受尽风欺雪扰犹自温柔地抱着一团小小的空虚的燕巢。然后，忽然有一天，桃花把所有的山村水郭都攻陷了，柳树把皇室的御沟和民间的江头都控制住了。春天有如旌旗鲜明的王师，因长期虔诚地企盼祝祷而美丽起来。
④鸟儿开始丈量天空了，有的负责丈量天的蓝度，（ ），有的负责蚊量天的透明度。所有的鸟儿全不是好的数学家，它们叽叽喳喳地算了又算，核了又核，终于还是不敢宣布统计数字。至于艳丽的花，已交给蝴蝶去点数；芬芳的蕊，交给蜜蜂去编册；葱郁的树，交给黄鹂去吟唱；而轻柔的风，交给风铃去垂询，去记忆。
春天必然曾经是这样的，或者，在什么地方，它仍然是这样的吧。穿越烟囱与烟囱的黑森林，我想走访那踯躅在湮远年代的春天。
【注】作者张晓风，原文有删改。
55．“春天必然曾经是这样的”在文中出现三次，下列有关分析与理解，不恰当的一项是( )
A．强调春天曾有的美丽。 B．反复提醒读者不要忽略“曾经”的潜台词。
C．显示文章的层次。 D．深化主旨。
56．下列关于文章内容的分析与理解，符合文意的一项是()
A②自然段加点词“荒村”，意谓春天很凄凉。
B②自然段加点词“心平气和”，意谓人们包容春天的“不讲道理，不讲逻辑”。
C③自然段中将春天比喻为“王师”，意在说明春天所向披靡，不可一世。
D文章末句的“湮远年代”指的是《诗经》、《尚书》的年代。
57．下列为这篇文章所拟的标题，最恰当的一项是( )
A春之声 B.春之梦C春之怀古 D．春之礼赞
58．根据上下文的句式和语意，给④自然段横线处补写一个恰当的句子。（请将答案写在下面的横线上。）
59．文章末尾写道：“穿越烟囱与烟囱的黑森林，我想走访那踯竭在湮远年代的春天。”有什么含义？（请将答案写在下面的横线上。）
八、作文（40分）
60．请阅读下面材料，按照要求写一篇文章
学家发现，猫鼬捕鼠的能力特别强，于是将一批猫鼬放到夏威夷的庄稼地里，结果，老鼠没有减少。原来，猫鼬养成了白天行动，晚上睡觉的习惯，与当地老鼠夜间活动完全相反。因此，无法担当本捕鼠的重任。
我们每个人都有某些方面的潜能或特长，可是有些人却没能充分发挥，与成功无缘，其原因是不是和猫鼬一样呢？
要求：①根据材料选择一个角度构思作文，题目自拟；
②除诗歌外，文体不限；
③思想情感健康；
④800字左右；
⑤不得套作或抄袭。
第二部分 大学语文
参考答案
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五、单项选择（每小题1分，共15分）
30、D 31、B 32、C 33、D 34、A35、C 36、C 37、D38、C 39、B 40、B 41、A 42、
A 43、B 44、D
六、文言文翻译（每小题3分，共15分。）
45
译文：没听说过（华夏）被蛮夷改变的情况。
评分参考：“于”，介词，表被动，译为“被”，1分；“者”，译为“……的情况”，1分；句意1分；意思对即可。
46．天下，皆去魏其归武安，武安日益横。（《魏其武安侯列传》）
译文：天下（那些）趋炎附势的官吏，都离开（或疏远）魏其（侯），归附武安（侯）。 评分参考：识别“吏士趋势利者”为定语后置句式，且翻译合理，1分；“去”，译为“离开”或“疏远”，1分；句意1分。意思对即可。
47
译文：终于在朝廷上见了相如，礼仪完毕了就让他回去了。
评分参考：“廷”，名词作状语，译为“在朝廷上”，1分；“归”，使动用法，译为“让……回去”，1分；句意1分。意思对即可。
篇二：七下语文期末测试及答案
七年级（下）语文期末测试
一. 积累（18分）
（一）1.把下列一句话抄写在田字格中，要求字迹工整、规范。（2分）
黄河！ 你 是 中华 民 族 的 摇 篮 ！
2. 下列词语中加点字读音有错误的一项是（ ）（2分）
A. 斑蝥．（máo） 攒．（cuán） 玉簪．花（zān）木屐．（jī）
B. 嫉．妒（jí）泯．然（mǐn） 环谒．（yè） 郝叟．(sǒu)
C. 祈．祷(qí)炽．痛(zhì) 谰．语(lán)红妆．(zhuānɡ)
D. 日曛．(xūn )迥．乎不同(jiǒnɡ) 运鬓．(bìn)骊．歌（lí）
3. 选出下边加点的字解释有误的一项：（ ）（2分）
A.零落．．：稀疏不集中 懊．恼：懊悔 阻抑．：抑制 哽．住：气流阻塞
B.亘．古：延续不断 人迹罕．至：稀少讪．笑：讥讽 畸．形：不正常的
C.和蔼．：态度亲切 人声鼎沸．：开水闯练．:锻炼 匿．名：隐藏
D.家喻．户晓:明白 踱来踱．去：迈方步走 惨．白：凄惨 鉴．赏:鉴别
4. 根据语言环境，填入横线处恰当的一项是（ ）（2分）
老师同学这样耐心地帮助他，。
A. 他下决心改正错误。B. 他不得不下决心改正错误。
C. 他怎能不下决心改正错误呢？ D. 他真要下决心改正错误。
（二）依据原文默写下列各诗（每句2分）
5.春潮带雨晚来急，。(《滁州西涧》韦应物)
6. 峨眉山月半轮秋， 。(《峨眉山月歌》李白)
7. 深林人不知， 。(《竹里馆》王维)
8.故园东望路漫漫， 。(《逢入京使》岑参)
9. ，青草池塘处处蛙。(《约客》赵师秀)
二. 文言文阅读（15分）
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣，将军百战死，壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎。愿驰千足，送儿还故乡。
10．解释下列加点的字词。（2分） ①愿为市鞍马 ②但闻黄河流水鸣渐渐 ．．
11．翻译（2分）
将军百战死，壮士十年归
12．《木兰诗》第三小节诗反复用“旦辞”“暮宿”并通过地点的快速转换反映了当时一
种什么情况？（2分）
13．木兰在战争中战功赫赫，为什么她要执意辞官还乡？这样写对塑造木兰这个形象有什
么作用？（2分）
《失亲得学》
邴原（三国时人）少孤（幼时丧父），数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣？” 原曰：“凡得（能够）学者，有亲也。一则愿（羡慕）其不孤二则羡其得学中心（内心）感伤故泣耳。”师恻然曰：“苟欲学，不须资也。”
14.解释加点的字（2
分）中心感伤故泣耳（） ．
温故而知新（） ．
15.用“||”划分节奏（3分）
一 则 愿 其 不 孤 二 则 羡 其 得 学 中 心 感 伤 故 泣 耳。
16.清说一说邴原“中心感伤”而泣的主要原因：（2分）
三. 现代文阅读（27分）
《春之怀谷》
春天必然曾经是这样的：从绿意内敛的山头，一把雪再也撑不住了，噗嗤的一声，将冷面笑成花面，一首澌澌然的歌便从云端唱到山麓，从山麓唱到低低的荒村，唱入篱落，唱入一只小鸭的黄噗，唱入软融融的春泥——软如一床新翻的棉被的春泥。
那样娇，那样敏感，却又那们浑沌无涯。一声雷，可以无端地惹哭满天的云，一阵杜
鹃，可以斗急了一城杜鹃花。一阵风起，每一棵柳都吟出一则白茫茫、虚飘飘、说也说不清、听也听不清的絮，每丝飞絮都是一株柳的分号。反正，春天就是这样不讲理、不逻辑，而仍可以好得让人心平气和。
春天必然曾经是这样的：满塘叶黯花残的枯梗抵死苦守一截老根，北地里千宅万户的屋梁受尽风欺雪扰犹自温柔地抱着一团小小的空虚的燕巢。然后，忽然有一天桃花把所有的山村水郭都攻陷了。柳树把皇室的御沟和民间的江头都控制住了——春天有如旌旗鲜明的王师，因为长期虔诚的企盼祝祷而美丽起来。
而关于春天的名字，必然曾经有这样的一段故事：在《诗经》之前，在《尚书》之前，在仓颉字之前，一只小羊在啮草时猛然感到的多汁，一个孩子在放风筝时猛然感到的飞腾，一双患风痛的腿在猛然间感到的舒活，千千万万在溪畔在江畔浣纱的素手所猛然感到的水的血脉??当他们惊讶地奔走互告的时候，他们决定将嘴噘成吹口哨的形状，用一种愉快的耳语的声量来为这季节命名——“春”。
鸟又可以开始丈量天空了。有的负责丈量天的蓝度，有的负责丈量天的透明度，有的负责用那双翼丈量天的高度和深度。而所有的鸟全不是好的数学家，他们吱吱喳喳地算了又算，核了又核，终于还是不敢宣布统计数字。
至于所有的花，已交给蝴蝶去点数。所有的的蕊交给蜜蜂去编册，所有的树，交给风去纵笼。而风，交给檐前的老风铃去——记忆——垂询。
春天必然曾经是这样，或者，在什么地方，它仍然是这样的吧？穿越烟囱与烟囱的黑森林，我想走访那踯躅在?远年代中的春天。
17.给加点的字注音。（2分）
内敛( )啮草( ) ．．
18.根据文章的内容，第一自然段中的“冷面”和“花面”各指什么？（2分） 答：
19.文章第二自然段写了哪几种景物？“哭”“急”“吟”三个词各表达了怎样的情景？（3分）
答：
20.文中画线的两个句子写得好，请说出好在哪里？（2分）
答：(1)
(2)
21.文中哪句话直接点明“春之怀古”的含义？（2分）
答：
22.用一句话概括第四自然段所讲故事的内容。（2分）
答：
《陆 游》
陆游已气息奄奄。儿子要为他请郎中。 陆游摇头制止，说，没有用了。陆游的眼里有泪。陆游说，思念能用药治好吗?儿子不懂。
陆游的眼睛投向北方的天空，久久地，不愿回来。儿子懂了，很小的时候，父亲告诉他，故乡在遥远的北方。父亲已经用眼睛、手和语言告诉他千遍万遍了。
陆游继续写他的诗，他已经提不动笔了，他一个字一个字地吐，让儿子一个字一个字地记。儿子哭着劝，父亲，别写了!儿子很想问父亲，诗歌能够上阵杀敌吗?诗歌能够收复北方的大好江山吗？还有一个冷酷的现实儿子没有告诉父亲，国人早已不读诗歌，国人喜欢的是杭州西湖湖畔的歌舞、暖风和醉醺醺的酒意。
陆游仍写。陆游说他得靠诗歌滋养生命和思念，思念故乡的时候，就抓一把诗解馋。陆游说，诗歌能让他的眼睛还亮着。陆游要儿子听。陆游的脸一派紧张肃穆。
陆游吼，是地动山摇金戈铁马的杀伐之声啊！是金人攻我大宋城池啊！金人打过长江了！儿子知道父亲已是回光返照。哪有什么杀伐之声啊！山外青山楼外楼，西湖那边传来的歌舞声、管弦声正一阵阵地漫溢过来，暖风、歌舞和酒肉已经把大宋的江山浸泡得酥软软、醉醺醺的。但儿子不敢说。
陆游大吼，叫儿子赶快操家伙，金人杀来了。一句句的诗歌，如一支支复仇的箭，从陆游的嘴中飞射而出。陆游说，诗歌也能抗敌杀敌。
儿子让父亲静一静。一记响亮的巴掌打在儿子的脸上，陆游吼，十万火急的军情你还能静?
儿子不知所措。突然，陆游猛然跃起。随着一声巨吼，一道箭柱从陆游的嘴里冲出，刺破茅屋直射北方的天空。
那是父亲的鲜血啊！儿子急急追出，但哪里追得上?那些鲜血已经飘飞向北方的天空。它们慢慢地组合成一首28字的绝句。在汴梁的上空久久徘徊。
写诗怎么会把人写死呢？儿子胆战心惊。
西湖那边歌舞仍然绵绵不断。能有好消息在家祭的时候告诉父亲吗？捧着那首带血的绝句，儿子一片茫然。
23．根据全文特别是最后一段的内容推断，那首“28字的绝句”应是《》诗，请
写出它的两句内容。（3分）
24．怎样理解“诗歌也能抗敌杀敌”这句话? （2分）
25．文中画线句子用了什么修辞手法？有什么作用？（2分）
26．“捧着那首带血的绝句，儿子一片茫然”。请展开想像写一段话，表现儿子当时复杂
的心理。
27．读完此文，心灵为之震颤。请你从选材、写作手法、语言等几个方面任选其一，举例分析此文撼人心魄的原因。（3分）
四. 短文修改（10分）
①最是难忘军训时。一声哨响，我们一个个“小兵”，迅速聚会操场，开始了紧张而有叙的训练。②头顶上的大火球好像要把我们溶化了似的，使劲放着光和热。③再加上“无情”的教官一会儿让我们“齐步走”，一会儿让我们“跑步走”，一会儿又让我们“正步走”，累得我们一个个的头上、脸上、颈上都是汗珠和汗水。④这怎能不说不“苦”？怎能不说不“累”呢？⑤我经常上学迟到。⑥军训中，我曾为了懒散，被教官批评。⑦我感到无比惭愧，暗下决心改邪规正，终于被选入了方队。⑧这让我明白了“不经一凡风雪苦，哪得梅花扑鼻香”这句歌词的真正含意。⑨这怎能不又说是乐？怎能不说是甜呢？
篇三：1《春》
《春》
一、基础知识
1．给加粗字注音或根据拼音写出汉字：
朗润（ ）抚摸（ ）抖擞（ ）撑伞（ ）
liáo亮（ ）yùnniàng（ ）黄yùn（ ）suō衣（ ）
2．结合语境，给加粗的多音字写出正确的读音：
①风里带来些新翻的泥土的气息，混（ ）着青草味儿，还有各种花的香?? ②有名字的，没名字的，散（ ）在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 ③唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和（ ）着。
④上灯了，一点点黄晕（ ）的光，烘托出一片安静而和平的夜。
3．下列各项中对词语解释不正确的一项是（ ）
Ａ．朗润：明朗润泽。宛转：形容声音圆润柔媚。
Ｂ．欣欣然：欢欢喜喜的样子。繁花：密密地开着的花。
Ｃ．呼朋引伴：呼唤朋友，指引同伴。舒活：舒展．活动。
Ｄ．卖弄：炫耀。花枝招展：比喻姿态优美。
4．下列各句中没有使用修辞的一项是（ ）
Ａ．“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
Ｂ．红的像火，粉的像霞，白的像雪。
Ｃ．桃树．杏树．梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 Ｄ．在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。
5．填空。
①《春》是一篇精美的散文，春的，春的，春的，都通过作者的生花妙笔表现出来了。
②默写：
春天像刚落地的娃娃，，。
春天像小姑娘，，，。
春天像健壮的青年，，。
③在横线上填一个词或短语，要求符合文章内容。
春草春花春风
春雨春人
6．积累。
请从你积累的古诗词中，默写一首有关咏春的古诗词。
二、阅读理解
(一)阅读下面文字，回答后面的问题。
①桃树．杏树．梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。②，，。③花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿．杏儿．梨儿。④花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。⑤野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼晴，像星星，还眨呀眨的。
1．将文中空缺的语句填在下面的横线上
2．第①句突出花的_____________特点；句中“你不让我，我不让你”与这个词巧妙地相互照应。
3．第②句三个分句的顺序不能调换的理由是：
4．第③句中“仿佛”一词能否删去？为什么？
5．“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”一句中的“闹”字为什么用的好？
6．第⑤句里联系“野花”．“眼睛”．“星星”共同特征的词是什么？这句话写出了野花什么样的情态？
7．作者描写春花，不但抓住特色，而且注意了．．．高低四个结合。从文中找出能体现出由高（上）到低（下）的描写顺序的词语有．．。
（二）阅读下面文字，回答后面的问题。
①“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。②风里带来新翻的泥土的气息，混着青草位儿，还有各种花的香，都在微微湿润的空气里酝酿。③
鸟儿将巢安在繁花嫩叶中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，跟轻风流水应和着。④牛背上的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
1．为下列形似字注音．组词。
嘹（ ）潦（ ）
僚（ ）缭（ ）
2．“吹面不寒杨柳风”这句诗出自南宋和尚志南的《绝句》，这一句诗的前一句是。诗句中的“杨柳风”指 。
3．酝酿：原意指 _，本文指 ,还经常用来比喻事物的准备过程，如“这件事他们酝酿了很久”中的“酝酿”。
4．“卖弄”一词的意思是 ，是一个贬义词，但在本文中，它贬义褒用，表达了作者对鸟儿的 。
5．语段第①句运用了 的修辞，写出了春风的 ，写尽了春风的 ；是从 角度写的；第②句从 角度写出了春风的 ；第③、④句从 角度写出了春风的 。这样写把无形无味无色的春风写得形味俱佳，声情并茂。
三．拓展创新
阅读下面文字，回答后面的问题。
春之怀古
张晓风
春天必然曾经是这样的：从绿意内敛的山头，一把雪再也撑不住了，噗嗤的一声，将冷脸笑成花面，一首澌澌（）然的歌便从云端唱到山麓，从山麓唱到低低的荒村，唱入篱落，唱入一只小鸭的黄璞，唱入软溶容的春泥——软如一床新翻的棉被的春泥。
那样娇，那样敏感，却又那样混沌无涯。一声雷，可以无端的惹哭满天的云；一阵杜鹃啼，可以斗急了一城杜鹃花；一阵风起，每一颗柳都吟出一则白茫茫．虚飘飘说也说不清．听也听不清的飞絮，每一丝飞絮都是一株柳的分号。反正，春天就是这样不讲理．不讲逻辑，而仍可以好得让人心平气和。
春天必然曾经是这样的：满塘叶黯花残的枯梗抵死苦守一截老根，北地里千宅万户的屋梁受尽风欺雪扰犹自温柔的抱着一团小小的空虚的燕巢。然后，忽然有一天，桃花把所有的山村水廓都攻陷了。柳树把皇室的御沟和民间的江头都控
制住了——春天有如旌旗鲜明的王师，因为长期虔诚的企盼祝祷而美丽起来。
而关于春天的名字，必然曾经有这样的一段故事：在《诗经》之前，在《尚书》之前，在仓颉（）造字之前，一只小羊在噬草时猛然感到的多汁，一个孩子在放风筝时猛然感到的飞腾，一双患风痛的腿在猛然间感到的舒活，千千万万双素手在溪畔在塘畔在江畔浣纱时所猛然感到的水的血脉??当他们惊讶的奔走互告的时候，他们决定将嘴噘成吹口哨的形状，用一种愉快的耳语的声量来为这个季节命名——“春”。
鸟又可以开始丈量天空了。有的负责丈量天的蓝度，有的负责丈量天的透明度，有的负责用那双翼丈量天的高度和深度。而所有的鸟全不是好的数学家，它们吱吱喳喳的算了又算，核了又核，终于还是不敢宣布统计数字。
至于所有的花，已交给蝴蝶去点数。所有的蕊，交给蜜蜂去编册。所有的树，交给风去纵宠。而风，交给檐前的老风铃去一一记忆一一垂询。
春天必然曾经是这样的，或者，在什么地方，它仍然是这样的吧？穿越烟囱与烟囱的黑森林，我想走访那踯躅在湮远年代中的春天。
1．体裁
2．给下列黑体的字注音。
澌然（ ）仓颉（ ）踯躅（ ）( )湮远（ ）
3．文中说，“雪撑不住”和唱“一首澌澌然的歌”，实际上说的是春天的哪方面变化？这样写有什么好处？
4．“桃花把所有的山村水廓都攻陷了。柳树把皇室的御沟和民间的江头都控制住了”写出了春天的哪方面特征？
5．③④段写出了与的交替过程，我们从中感受到了怎样的力量？
6．文中说“而所有的鸟全不是好的数学家”的原因？这句话表现了作者怎样的思想感情？
7．文章结尾一段的含义是什么？
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