篇一：短文爱学案
1、文学常识，积累文中常见的文言词语。
2、解文章主旨。
3、会衬托的写作手法。
一、预习交流
1.朗读课文，圈点课文生字词。
蕃（fán） 淤（yū） 濯（zhuó） 亵（xiè） 鲜（xiǎn） ．．．．．
2.理解课文重点词语。
（1）一词多义
鲜：①陶后鲜有闻 （少，读xīǎn）
②芳草鲜美，落英缤纷（鲜艳，读xīān）
之：①水陆草木之花 （的）
②予独爱莲之出淤泥而不染 （ 用于主谓句间，表舒缓语气。）
外：①中通外直（外面，外表。）
②遂与外人间隔 （ 以外）
出：①莲之出淤泥而不染 （从??出来）
②不复出焉 （出去）
远：①香远益清 （远播，形容词用作动词。）
②可远观而不可亵玩焉 （距离长）
（2）词类活用
①不蔓不枝 （蔓:名词用作动词，长枝蔓。枝:名词用作动词，生枝杈。） ．．
②香远益清 （远:形容词作动词，远播，远远地传送出去。） ．
3.作者链接
周敦颐(1017-1073)，宋代道洲(现在湖南省道县)人，字茂叔，谥号元公，著名的哲学家。因他世居道县濂溪，后居庐山莲花峰前，峰下有溪，也命名为濂溪，学者们称他为濂溪先生。
4.文体链接
“说”是一种议论文的文体，可以直接说明事物或论述道理，也可以借人借事或借物的记载来论述道理。《爱莲说》就是说爱好莲花的问题。
二、合作探究：
（一）疏通文意
1.自由朗读课文.
2.掌握翻译文言文的方法，根据课下注释疏通文意，并将不懂之处圈画出来.
3.四人小组讨论交流，解决自己未能解决的问题.
4.全班讨论交流，解决小组未能解决的问题。
5.教师点拨。
（二）整体感知
1.作者喜欢莲花的什么？(请用文中的语句回答)
【交流点拨】出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
2.这几句话从哪几个方面说莲花的品格？
【交流点拨】生长环境、体态香气、风度气质。
3.作者写这篇文章仅仅是为了写对莲花的喜爱吗？这是一种什么写法？
【交流点拨】作者写莲花是为了写人，用莲花的高洁品质来象征君子的高尚的品质。写物是为了写人。托物言志的写法。
（三）文本探究
1.请将匹配的相应的字母填入相应的地方。(莲的特征——人的品质)
A.君子B.自尊自爱
C.仪态庄重 D.美名远扬
E.不同流合污F.独立高洁
G.
2.作者写莲花，可是文章开头并没有从莲花写起，在写莲花之前，作者写了什么？人们对这些花的态度，分别是怎样的?
【交流点拨】水陆草木之花(可爱者甚蕃)、菊(陶渊明独爱)、牡丹(世人甚爱)。
3.“菊”和“牡丹”分别有什么特征，作者在这里为什么先写它们？
【交流点拨】菊：迎寒斗霜，清高避世，品格高洁超凡脱俗；牡丹：花色艳丽，雍容华贵，贪慕富贵，追逐名利。用牡丹反衬莲，用菊正衬莲，突出莲的高贵品质。
4.作者把莲比作君子，那么“菊”和“牡丹”分别比作什么人呢？作者对它们的感情态度又是怎样的呢？
【交流点拨】菊——隐逸者——惜；牡丹——富贵者——厌。
5.本文表达了作者怎样的思想感情？
【交流点拨】既不愿像陶渊明那样消极避世，又不愿像世人那样追逐功名富贵，他要在污浊的世间独立不移，永远保持清白的操守和正直的品格。
三、板书设计：
惜 生长环境 体态香气 爱 风度气质 厌 四、拓展积累：
魅力莲花
歇后语
①荷花灯点蜡——心里明
②荷花池里养鱼——一举两得
③荷包里装针——锋芒毕露
④荷叶包鳝鱼——溜之大吉
⑤莲梗打人——思（丝）尽情断
⑥莲蓬结籽——心连心
⑦莲生水中——不扶自直
（2）谚语俗语
①莲花开在污泥中，人才出在贫寒家。
②莲池旧是无波水，莫逐狂风起浪心。
（3）咏“莲”佳句
①小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。——杨万里《小池》
②荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。——王昌龄《采莲曲》
③接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。——杨万里《晓出净慈寺送林子方》 ④兴尽晚回舟，误入藕花深处。——李清照《如梦令》
⑤四顾山光接水光，凭栏十里芰荷香。——黄庭坚《鄂州南楼书事》 ⑥四面荷花三面柳，一城山色半城湖。——济南大名湖对联
⑦秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。——李商隐《宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮》 ⑧江南可采莲，莲叶何田田。——古乐府民歌《江南曲》
⑨荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。——杨万里《暮热游荷池上》
篇二：短文两篇
《短文两篇》教学设计
阅读主题：备课人：黄润莲
阅读文本： 《短文两篇》
课型： 精读课
学习目标：
1.借助注释和工具书，积累重要文言词语，疏通文意，掌握学习文言文的方法。
2.学习托物言志的写法。
3.学习《陋室铭》，感受作者安贫乐道的生活情趣，学习作者高洁傲岸的节操。 学习《爱莲说》，认识作者不慕名利、洁身自好的生活态度，感受其高雅脱俗的情怀。
4、 背诵并默写这两篇短文。
教学重难点
目标1、2、3
教学过程：
第一课时 陋室铭
一、激趣导入ppt
刘禹锡的《陋室铭》如今早已成了家喻户晓的名文?，但其实这篇名文却是被?气?出来的。据说当时刘禹锡被贬至安徽和州当刺史。和州知县见他被贬而来，便横加刁难。先是安排他住在城南门，面江而居。刘禹锡不但没有埋怨，反而还撰写了一幅对联贴于房门：?面对大江观白帆，身在和州思争辩。?这个举动可气坏了知县，于是他将刘禹锡的住所由城南调到城北，并把房屋从三间缩小到一间半。新宅临河，杨柳依依，刘禹锡触景生情，又写了一幅对联：?杨柳青青江水边，人在历阳心在京。?知县见他仍悠然自得，又把他的住房再度调到城中，而且只给他一间仅能容下一床一桌一椅的房子。半年时间，刘禹锡连搬三次家，住房一次比一次小，最后仅是斗室，想想这县官实在是欺人太甚，于是便愤然提笔写下了《陋室铭》。今天我们就一起来看一下这篇被气出来的铭文。
二、作者及文体介绍 ppt
1、刘禹锡，字梦得，唐朝著名诗人和散文家。
2、铭，原来是刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字，后来成为一种文体。在这里是一种文体，本文?陋室铭?，意思是刻在鄙陋居室里的文章
三、诵读故事，欣赏感知
1.初读--读准字音，读清句读ppt
（1）提示字音：馨（xin） 案牍（du） 苔痕（tai） 鸿儒（ru）
（2）纠正节奏：山/不在高，有仙/则名。水/不在深，有龙/则灵。斯/是陋室，惟吾/德馨。苔痕/上阶绿，草色/入帘青。谈笑/有鸿儒，往来/无白丁。可以/调素琴，阅金经。无/丝竹之乱耳，无/案牍之劳形。南阳/诸葛庐，西蜀/子云亭。孔子曰：何陋/之有？
(3)整体感知：你觉得本文要表达什么主旨？
2.细读--掌握词语，疏通文意
（1）自读互译
参照注释、利用工具书，结合语境、自我揣摩，边译边批注重点词，讲不清楚同伴互助解决，解决不了的教师点拨。
（2）掌握词语（点名提问）ppt
山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。 无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
（3）疏通文意
教师以第一句为例指导学生直译，引导学生发现文言文翻译的方法，即“加”“换”“增”“留”“删”“调”，以“信”“达”“雅”为原则，学生以此一人译一个句子，相互纠正
修改。
（4）文言词语归类
A、词类活用 有仙则名，名词作动词，变得有名。
有龙则灵，形容词作动词，变成灵异的水。
无丝竹之乱耳，乱，形容词作动词，使??扰乱。
无案牍之劳形，劳，形容词作动词，使??劳累
B、特殊句式：
何陋之有？宾语前置句
四、熟读背诵
第二课时
一、复习导入 PPT
二、品读--品味语言，体味情感
1、找出表现文章主旨及描写陋室周围环境的语句。
斯是陋室，惟吾德馨。
苔痕上阶绿，草色入帘青。
-- 恬静、雅致、令人赏心悦目。
2、文中哪些语句描写了“陋室不陋”的？是从几个方面来描写的？
（1）、环境清幽：苔痕上阶绿，草色入帘青
（2）、交往高雅：谈笑有鸿儒，往来无白丁
（3）、行为脱俗：可以调素琴，阅金经，无丝竹之乱耳，无案牍之劳形
3.作者借陋室要表达怎样的志向或感情呢？这种表明作者志向或感情的写法是什么写法？ 表达了作者高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣。（文章主题）
托物言志—借助某种事物来抒发感情或说明道理。
4、作者明明是称赞他自己的“陋室”，为什么要在文中提到“南阳诸葛庐”和“西蜀子云亭”？
运用类比，引古贤之“陋室”，意在以古代名贤自比，表明主人具有古代名贤的志趣和抱负
5、文章结尾引孔子的话“何陋之有”，有什么含义？
运用引用和反问修辞，与前文“斯是陋室，惟吾德馨”遥相呼应。是全文的点睛之笔。突出表现了作者高洁傲岸的情操和安贫乐道的情致。
6、文章的题目是《陋室铭》，但是作者并没有直接写陋室，而是从什么写起？为什么这样写？
从山水写起，以山水作类比引出陋室。以不高、不深衬“陋”，以“仙”、“龙”衬“德”，以“名”、“灵”衬“馨”，暗示陋室不陋。
三、类文阅读：
王欢安贫乐道
王欢字君厚，乐陵人也。安贫乐道，专精耽学，不营产业，常丐食诵诗，虽家无斗储，意怡如也。其妻患之，或焚毁其书而求改嫁，欢笑而谓之曰：“卿不闻朱买臣妻邪？”时闻者多哂之。欢守志弥固，遂为通儒。
【注释】：耽：极爱好。 斗储：一斗粮食的贮存。 意怡如：内心还是安适愉快的。 哂：讥笑。
四、布置作业
1、默写全文
2、考重点词句的含义
第三课时爱莲说 一、导入：
莲花，自古以来就被人们看作是美丽圣洁的象征。你知道莲花还有哪些别名？（荷花 芙蕖 溪客 碧环 玉环 鞭蓉 水芙蓉 鞭蕖 菡萏 水芝 水华 水芸 水旦）你能说出有关莲花的诗句吗？今天我和大家合作学习一篇优美的文章。请同学们翻开《爱莲说》。
二、了解作者、体裁。
1、周敦颐(1017-1073)宋代道洲(现在湖南省道县)人，字茂叔，北宋哲学家。因他世居道县濂溪，后居庐山莲花峰前，峰下有溪，也命名为濂溪,学者就称他为濂溪先生。周敦颐任职南康郡（今江西星子县）时，曾率属下在府署东侧开辟一个四十余丈宽的莲池（后被称为?爱莲池?），池中建?赏莲池?，南北曲桥连岸。夏秋之交，莲花盛开，清香扑鼻。作者触景生情，写下《爱莲说》，借花述志。
2、本文的体裁。说?是古代的一种文体，属议论文的范畴，可以直接说明事物或论述道理,也可以借人借事或借物的记载来论述道理。那么课文标题?爱莲说?可以怎么解释？就是说说爱好莲花的问题。
三、初读课文，扫清字词，划分朗读节奏。
1、强调生字
蕃（ fán） 颐（yí） 濯（zhúo） 淤（yū） 涟（lián）
蔓（màn ） 亵（xia）噫（yī）鲜（xiǎn）有闻
2、纠正朗读节奏
水陆/草木之花，可爱者/甚蕃。晋/陶渊明/独爱菊；自/李唐来，世人/盛爱/牡丹。予/独爱/莲之出淤泥而不染，濯清涟/而不妖，中通/外直，不蔓/不枝，香远/益清，亭亭/净植，可远观/而不可近亵玩焉予/谓菊，花之/隐逸者也；牡丹，花之/富贵者也；莲，花之/君子者也。噫！菊之爱，陶后/鲜有闻；莲之爱，同予者/何人；牡丹/之爱，宜乎/众矣。
3、整体感知：本文表达作者的什么思想？
四、按照教学上一篇的方式翻译文章 1、掌握词语（考） 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫!菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣!
2、文言词语归类
A、词类活用:
远：形容词作动词，远播，远远地传送出去。 例句：香远益清
清：形容词作动词，显得清幽。 例句：香远益清
B、 一词多义：
之： 用于主谓之间，不译：无丝竹之乱耳
倒装标志，不译：何陋之有
结构助词，的 ：水陆草木之花
助词，取消句子独立性，无实意：予独爱莲之出淤泥而不染
3、特殊句式
（1）判断句
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也：判断句。以上三句均用?者也?表示判断。
（2）省略句
濯清涟而不妖（谓语 ? 濯 ?前面省略了主语?莲?
五、作业布置
背诵全文 并默写全文
第四课时
一、复习导入
二、理解本文的托物言志和衬托的手法。 、
1、作者把莲花比作什么？哪些语句具体描写了莲？表现了莲的哪些品质？
比作君子；
具体描写：环境——出淤泥而不染；生活习性——濯清涟而不妖；体态——中通外直，不蔓不枝、亭亭净植；；气味——香远益清；气质——可远观而不可亵玩焉。
不与世俗同流合污——纯真自然无媚态——通达、正直——不攀附权贵——美名远扬——独立高洁——令人肃然起敬
2、作者表面写莲，其实意在写人，赞莲目的是赞人，这种手法是什么写作手法？ —— 托物言志。①在社会大环境中，作者自喻自己像?出淤泥而不染?的莲花一样高洁质朴；②作者自喻不与俗人为伍，以莲花的正直芳香的形象比拟自己不慕名利、洁身自好的生活态度；③把莲花人格化，自喻自己刚直、庄重，大有如屈原所说?举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒?的高贵品质。综观全文，似句句写花，而意不在花；通篇无人，却字字写人。作者以花喻人，借莲自况，以莲的清逸来比喻君子的美德和节操。
3、陶渊明为什么独爱菊花？
因为菊花不畏严寒，傲霜斗雪，品格高洁。菊花又是花中的隐士，不愿与世俗同流合污，超凡脱俗，这符合陶渊明的处世态度。写菊是为了正面衬托莲的形象。
4、文中为什么要写牡丹？
因为牡丹雍容华贵，历来人们把它当成富贵的象征。?世人甚爱牡丹?说明人贪慕富贵，追名逐利。这种世风，这种人生态度是作者否定的。因此牡丹是本文的反面形象，作者写牡丹实际上是从反面衬托莲的君子形象。
5、文中作者其实是以莲自喻，借莲要抒发什么情感呢？
作者以高洁的莲自况，运用托物言志衬托的手法，名为写莲实则写人咏志，抒发了自己对高尚人格的追求和对浑浊世风的鄙弃。
三、类文阅读：《养竹记》
竹似贤，何哉？竹本（1）固，固以树德，君子见其本，则思善建不拔者。竹性直，直以立身；君子见其性，则思中立不倚者。竹心空，空似体（2）道；君子见其心，则思应用虚受
（3）者。竹节贞，贞以立志；君子见其节，则思砥砺名行、夷险一致者。夫如是，故君子人多树之为庭实（4）焉。
【注释】（1）本：根。（2）体：体悟。（3）虚受：虚心接受。（4）实：充实，充满。
四、作业布置
1、写出有关写莲的诗句。
2、模仿例句，用托物言志的方法造句。
例句：我爱莲花，因为它出淤泥而不染，恰如清高正直，人格高尚的君子。造句：我爱 ，因为它。
篇三：四年级写景文章阅读经典小考能手
【互动导练】
松花湖之春
松花湖是镶嵌在我的家乡吉林市的一颗明珠。我爱春天，更爱松花湖的春天。东风荡漾，
冰雪消融，草木萌发，松花湖又迎来了一个充满生机的春天。
湖边，多姿的垂柳飘起嫩绿的长发，翩翩起舞，轻轻地从我的肩头拂过。它们尽情地舞
着，好像在炫耀春天对它们的抚受。小草们晃动着纤细的胳膊，好像在向春天问候。野花一
簇簇，一丛丛。花儿开得美，在绿草是时隐时现，像调皮的小姑娘的眼睛。
凉爽、湿润的春风拂在脸上，似乎还带着甜味，令人心旷神怡。我眺望着春天的松花湖，
倍感亲切。湖水微漾，风儿像轻弓似的缓慢而有节奏地拉动波涛的琴弦。和煦的阳光照在湖
面上，闪烁着碎金子似的光芒，好像千万条鱼儿在游动。一只只造型各异的游船在波光粼粼
的湖面上悠闲地漂游着，游人们在船上闲谈、低唱??都陶醉在这迷人的湖光山色中。湖岸
的绿树、人影，天上的白云、小鸟，倒映在碧绿的湖面上，加上色彩鲜艳的游船，构成一幅
美丽的风光图。
远处，大坝的雄姿展现在眼前，机器的隆隆声传入耳际。水力发电站正利用松花湖的水
发电呢！一座座输电铁塔像巨人似的矗立着，把电力源源不断地送往城市、农村、工厂、学
校??这一切又给松花湖增添了一分欣欣向荣的景象。
松花湖虽不如西湖妩媚诱人，也比不上滇池奇景别致，但我深信：将来，经过我们的开
发，它一定能与西湖媲美，能同滇池争妍。到那时，松花湖的春天会更美！
春天，松花湖的春天，我爱你！
1.结合具体语言环境理解下列词语的意思，并任选一个词语造句。
翩翩起舞： 心旷神怡： 造句：
2.下面的句子运用了什么修辞手法？
（1）小草们晃动着纤细的胳膊，好像在向春天问候。（ ）
（2）和煦的阳光照在湖面上，闪烁着碎金子似的光芒，好像千万条鱼儿在游动。（ ）
（3）花儿开得美，在绿草是时隐时现，像调皮的小姑娘的眼睛。（）
3.读读第3自然段，想想湖面为什么：构成了一幅美丽的风光图”？用“～～”在第3自然
段中画出相关的句子。
4.本文是按照“由近及远”的顺序描写松花湖春天的景色的，请你用“出标志这一顺序的词语。
5.短文的开头写道：“我爱春天，更爱松花湖的春天。”结尾又说：“春天，松花湖的春天，
我爱你！”开头和结尾有着怎样的关系？从这两句话中你能体会到作者怎样的情感？
6.请你结合春天松花湖的特点为它写一条广告语，吸引更多的中文游客。
【自主演练】
庐山云雾
古往今来，人们提到庐山，常常把它和云雾连在一起。苏轼的名句“不识庐山真面目”，
更使游客对庐山云雾产生了神秘感 。
的确，庐山云雾，瞬息万变，趣味无穷。游客乘车登山，刚刚在九江看到的山间云，转
眼间变成弥漫窗外的浓雾。雾来时，风起浪涌；雾去时，飘飘悠悠。雾浓时，像帷幕遮住了
万般秀色；雾稀时，像轻纱给山川披上了一层飘逸的外衣。
庐山云雾中最壮观的要算云海。庐山云海一年四季都可以看见，尤其是春秋两个季节的
云海最美。每当雨过天晴，站在“大天池”俯瞰，只见万顷白云转眼间汇成一片汪洋大海。
云海茫茫，波涛起伏，青峰秀岭出没在云海之上，变成了云海上的小岛。太阳照耀下的云海，
就更是绚丽动人了。雨后的夕阳如同一轮火球，燃烧在云絮翻飞的银涛雪浪之上，将云絮染
上斑斓的色彩。微风吹拂，云絮好像仙女手中的彩练；又如万朵芙蓉，竞相开放。
这神奇的庐山云雾是哪儿来的呢？原来庐山峰峦林立，峡谷纵横，构成了云雾滋生的天
然条件。而江湖环绕的地理位置，又为庐山提供了生成云雾的充足水汽，水汽一旦碰上空气
中的尘埃，就成了小水滴。数不清的小水滴就形成了美丽神奇的庐山云雾。
1.联系上下文，理解下列词语的意思。
瞬息万变：峰峦林立：
2.文章中画横线的句子使用了的修辞手法，写出了庐山云雾的
3.用“～～”画出第3自然段的中心句。
4.庐山云雾形成的原因是什么？
（1） 、 构成了云雾滋生的天然条件。
（2） 江湖环绕的地理位置，又为庐山提供了生产云雾的
5.请你概括本文的主题。
6.文中的“不识庐山真面目”出自哪首诗？请你把这首诗完整地写出来。
四季的美
春、夏、秋、冬，是人们再熟悉不过的季节了，这看似普通的季节却有它们最美之处。
春天是万物复苏的季节，它带给人们的是一种生机勃勃的景象。春风吹绿了小草，河边
的柳树吐出了嫩芽，小动物们欢快地在森林中奔跑。人们纷纷打开窗户，呼吸着春日新鲜的
空气，相互传达着问候，一起赞美着春天，迎接着春姑娘的到来。
接着夏天便来到了，夏天是个火辣辣的季节。你瞧，树上的知了“热死了，热死了”的
叫个不停。树木在烈日的照耀下显得更加茂盛了。人们换上了各色单薄的衣服。街上五彩缤
纷的太阳伞，把夏日装扮得更加艳丽多姿。
不知不觉秋天来到了，秋天是个收获的季节。金黄的田野里，稻子笑弯了腰，玉米涨红
了脸，连高粱也垂下了头。秋风吹来，田野里翻滚着金色的波浪，不时送来阵阵清香。市场
上，各种的水果摆满了货架。人们品尝着秋天的果实，感受着秋天带来的无尽喜悦。
转眼间冬天来临了，冬天是个寒冷的季节。往日喧嚣的山林，现在格外宁静。冰冻的河
面上，人们在滑冰嬉戏。大雪过后，大地好像铺上了一条厚厚的绒毯。雪地里的一串串脚印，
好像是印在“绒毯”上的花纹。这寒冷的冬日，有着其它季节无法比拟的快乐。
我爱这美丽的四季，它带给我的是快乐与欢笑，使我的生活中充满了美丽的色彩。
1.照样子，写词语，至少写4个。
火辣辣
2.请分别用文中的一个词语来形容四季。
春天（）夏天（）秋天（ ）冬天（ ）
3.联系上下文理解“无法比拟”的意思。
4.请在文中找出两个拟人句，用波浪线画出来。
5.“大雪过后，大地好像铺上了一条厚厚的绒毯。雪地里的一串串脚印，好像是印在‘绒毯’
上的花纹。”是两个比喻句，分别将雪比喻成 写出了 将脚印比喻成 写出了
6.请结合文章的内容，说一说作者为什么会喜爱这些美丽的季节。
海南岛
海南岛同大陆隔着一个琼州海峡，最窄的地方只有18千米。天气晴朗的时候，从雷州
半岛可以看见海南岛。这个宝岛的总面积有30000多平方千米，仅次于台湾岛，是祖国的第
二大岛。整个海南岛像一个雪梨，又像一把打开的伞，中间高，四周的高度逐渐降低。
海南岛是个宝岛，是祖国南海的一颗明珠。在那里，椰子、槟榔、芒果、木瓜、香蕉等
热带水果到处都是；橡胶、油棕、咖啡、可可、胡椒等热带经济作物，遍布全岛。在五指山
区，在（遮天蔽日 连绵不断）的原始森林里，有各种名贵的药材，还有珍奇的热带、亚热
带动物。在环岛的海洋中，海滩下盛产鱿鱼、马胶鱼、飞鱼、龙虾、麒麟菜，还有海花石、
海盐和五光十色的海螺、海贝。在平原区，一年四季可以种植庄稼，水稻一年可收三次。花
木四季常绿，鲜花四季常开??一句话，这是一座美丽的花园，这是一座巨大的宝库。
早在1926年，当地的汉族和黎族群众，在党组织的领导下，组成了琼崖游击队，同反
动派和日本侵略者进行坚决的斗争，表现了中华民族（威武不屈 顽强不屈）的精神。
海南岛是如花似锦的岛，是物产丰富的岛，是英雄的岛。
我不禁面对大海高喊 你好啊 海南岛
1.请在文中的括号里选择恰当的词语。
2.请你给文章最后一个自然段加上标点符号。
3.考考你读得认真吗？请你进行判断，对的画“√”，错的画“×”。
（1）海南岛是祖国的第一大岛。（）
（2）整个海南岛中间低，四周高。（）
（3）海南岛一年四季都可以种植庄稼，在那里水稻一年可以收四次。（ ）
（4）海南岛是一颗明珠，是一座花园，是一座宝库。（）
4.文中把海南岛比作 ，还比作 。
5.文中画“ ”的句子是 句，它的作用是 。
6.文章是从 、景色和物产、 三个方面介绍海南岛的。
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