篇一：中国教师研修社区说明书
“中国教师研修社区”说明书
目 录
★ 网名、网址和功能定位 ........................................... 3
★需求分析及解决方案 .............................................. 3
1、区域教师专业发展环境的均衡 ......................................................................................... 3
2、校本研修的考评和管理 ..................................................................................................... 3
3、区域教研的远程组织和管理 ............................................................................................. 4
4、教师交流范围有限，眼界狭小 ......................................................................................... 4
5、骨干教师的培养和管理 ..................................................................................................... 4
6、教师备课时查找资料的繁琐 ............................................................................................. 4
7、教师的教学绩效管理 ......................................................................................................... 5
8、成长记录袋收集、整理、储存和展示交流 ..................................................................... 5
★ 教师在“我的工作室”进行日常工作—备课、同伴互助、撰写文章等 .... 5
1、教师怎样撰写教案的？ ..................................................................................................... 5
2、教师怎样获得备课资源？ ................................................................................................. 7
3、教师备课中如何与全国教师互助交流？ ......................................................................... 8
★ 学校通过“教学管理室”进行教学管理 ............................ 10
1、学校怎样查阅教师备课的？ ........................................................................................... 10
2、学校如何进行网络教研的？ ........................................................................................... 12
3、学校怎样通过网络对教师教研情况进行考查的？ ....................................................... 14
4、学校各级管理者是怎样进入平台工作的？ ................................................................... 18
5、“成绩评价”功能-----怎样使学生学习的薄弱学科一目了然？ ................................... 18
6、“成绩评价”功能-----怎样对教师教学能力进行评价？ ............................................... 18
★ 教研部门通过“区域教研管理室”对所属学校进行教研管理 ........... 19
1、怎样一目了然地了解学校教研情况？ ........................................................................... 19
2、怎样详细了解每所学校教研情况？ ............................................................................... 20
3、怎样开展区域性教研活动？ ........................................................................................... 24
4、怎样了解教师在区域教研中的教研水平？ ................................................................... 25
5、怎样开展区域的视频研讨？ ........................................................................................... 26
★ 师训部门通过“校本研修管理室”促进本地区教师专业发展的均衡 .... 28
1、如何将优质师资校与教育薄弱学校建立联谊，实现师资均衡发展的？ ................... 28
2、如何将教师培训提高与日常教学有机结合起来的？ ................................................... 30
3、如何打开本地教师教学视野，与全国教师互动交流的？ ........................................... 32
4.“教师成长档案袋”——让教师给自己的教学精华做个收藏和总结 .......................... 32
★培训部门通过“名师成长室”对骨干教师进行培养、评价、管理 ........ 34
★设计特色 ....................................................... 35
★ 网名、网址和功能定位
网名：中国教师研修社区
网址： 或
功能定位：面向全国的中小学区域校本研修、教研管理工作平台，只要
登录，就可享受它的服务。
★需求分析及解决方案
教育管理信息化的难点之一是教育管理工作是一个很专业的领域，往往懂教育的人不懂网络，懂网络的人不懂教育，我们凭借在教育领域十几年的人脉积累，组建了一支既懂网络又懂教育的专家团队，力求解决教育管理中的八个难题：
1、区域教师专业发展环境的不均衡
教育均衡的最大难点是师资条件的均衡，这往往是不能够拿钱解决的，需要创造区域教师专业发展的均衡的环境，教师在其中日积月累，互帮互助共同成长。现在教育部门普遍采用的送教下乡、置换培训的方式是一种短时、集中培训的方式，解决不了长效机制的问题。我们在平台上设计的“联谊校”模块，就是让优质校一帮一，一带二，或一带三来帮助薄弱校的教师成长，采用的方式是联谊校一起集体备课，共同教研，共同成长。现在的成功案例是河北明德学校采用了这个模块功能，使教师专业发展得到了很大提升。
2、校本研修的考评和管理
教师专业成长的最佳途径是校本研修，但是研修什么，怎样管理一直是个难题，迄今未见有其他网络环境下的校本研修的设计，更未有校本研修的网上管理。中国教师研修社区设计的以“教育教学小策略研究”为主线的校本研修，汲取了由北师大康长运博士领衔的，由国内外专家和一线教师组成的DLC（教师专业发展共同体）研究小组多年研究成果,把教师引导到与其工作内容息息相关的教育教学小策略研究上，同时对其研究进行过程记录、结果评价，
实现了教师在岗位
上学习的评价和管理。
3、区域教研的远程组织和管理
教师们分处于不同学校，工作繁忙，组织面对面的教研活动非常麻烦，工学矛盾突出，而采取网上教研活动的难题之一是管理不容易实现，“中国教师研修社区”在教研活动设计上精细到位，关键环节都有记录且自动采集，使管理更加到位和有效率，检查教师的备课情况，小课题研究情况，集体备课情况都远程实现并时时跟踪。
4、教师交流范围有限，眼界狭小
教师专业上交流的总是身边的几个人，容易形成“萝卜炖萝卜，永远是萝卜”的情况。“中国教师研修社区”是全国性的教研管理平台，其中设计的“同伴互助”功能，把平台上的同年级、同学科、同版本的教师自动集成群，使教师日常交流的半径放大到全国，教师共享到国家级专家的线上指导。
5、骨干教师的培养和管理
骨干教师与一般教师的分层培养和管理一直是个难题。骨干教师现应有更高层次的培养，且在教师群体中起到专业成长的辐射带头作用。但怎样培养，怎样实现辐射作用？一直未见有好的设计思路。“中国教师研修社区”设计的“骨干教师成长室”，把骨干教师分成不同的工作室，在专家指导下进行有关教育教学的小策略研究，研究过程和结果可以让全体教师分享。骨干教师既可以在此“做中学”的过程中获得提升，还可以把研究的过程、体会与其他教师交流，带动周围的人一起做研究。同时设计有对骨干教师的研究过程的评价，使管理落到实处。
6、教师备课时查找资料的繁琐
现在许多资源网站分类不清，查找繁琐，“中国教师研修社区”把成套的优质资源按不同教材的备课主题推送，使教师可以方便地查找到与自己备课内容相关的优质参考资源。
7、教师的教学绩效管理
教师的教学绩效管理一直是学校管理的难题，中国教师研修社区把学生成绩导入，平台可根据自动形成的标准分，把教师的助考绩效评价出来，结合教师日常参加教研活动的各项记录指标、校长勾画设定各项加权值，平台自动统计教师教学绩效分值。这样，对教师的教学绩效评估简单、客观、易行。
8、成长记录袋收集、整理、储存和展示交流
纸质的成长记录袋储存麻烦，资料收集繁琐，展示不方便。“中国教师研修社区”把校本专题培训学习记录，我的工作室中的精品教案，教学反思，自制课件，发展规划，看课评课记录，参加小课题研究，教育叙事，读书读网活动的情况自动记录在案，形成相应的文件夹，再加上一些可手动添加的项目（例如获奖情况等等），形成教师本年度的电子成长记录袋，方便收集、整理、储存和展示交流。
★ 教师在“我的工作室”进行日常工作—备课、同伴互助、撰写文章等
1、教师怎样撰写教案的？
教师登陆“我的工作室”， 点击【撰写教案】
篇二：1.教师工作坊、网络研修社区能否促进教师专业发展？
1.教师工作坊、网络研修社区能否促进教师专业发展？
一、调查法让我更了解我的学生
二、文献法让我明确方向，找到抓手
（一）什么是教师专业发展
1. 教师专业发展的政策依据
2. 教师专业发展的界定
3. 教师专业发展的具体表现
（二）教师工作坊与网络研修社区
1. 二者相同之处
（ 1 ）研修时间灵活性。借助便捷的网络，随时随地可以进行研修活动。 （ 2 ）研修资源的丰富性：师资丰富、课程资源丰富、同伴资源丰富。
（ 3 ）完备的制度保障。指导制度、交流制度、考核制度等为研修活动有序开展提供保障。
2. 二者不同之处
（ 1 ）起步时间不同。教师工作坊比网络研修社区起步晚一些，但是发展迅速，都成为教师网络远程研修的重要平台。
（ 2 ）组织成员变化。教师工作坊原则上由高校教师、研修员、一线骨干担任坊主。
3. 二者的联系 相互促进、融合、补充，提高了网络研修活动的实效。
（三）系统规划、扎实研修才能促进教师专业发展 1. 明确发展需求。首先有发展的意愿，然后明确从哪些方面提升自己。
2. 系统规划。研修期间，要做到三结合，结合研修要求、结合教学实际工作、
结合学校或区域发展思路。 3. 扎实研修。首先，要确定一个研究专题；然后， 围绕专题开展学习、研讨等活动；最后，在教学中实践并表达实践研究结果。
篇三：江西教师教育网工作坊研修反思日志
反思日志
赣州市宁都县石上中心小学黄桂兴
陈老师：
您好！我是江西省赣州市宁都县石上中心小学的一位老师。本来是想听您的讲座，可不知道是我自己错过了讲座的时间，还是我学习课程太晚了，没有听到您的讲座。而且在完成关注江西教师网微信公众号这个作业的过程中花了太多的时间。
我很想学习有关制作微课的知识，每一次在网上看了中国微课大赛的通知，心里总是痒痒的。十二月份有幸参加由我的母校江西师大承办的国培网络研修。这一次培训我认识了多位来自一线，来自基层的优秀老师，他们的成功给了我很大的启发：名师就在我们的身边，名师是从我们身边成长起来了的。徐晓慧老师展示了一个她的学员。哪位60后的老师，用自己的毅力和上进心告诉我们，只要有心，一切都将不是问题。作为90后的我，又有何勇气说没有时间。 培训归来，我先让自己静一静，然后思考自己到底要从哪里开始改变。我得去尝试新的教育教学方法。上个学期，我就通过mooc网学习汪琼教授的翻转课堂视频。要实现翻转，第一步就是要给学生利用网络先学的时间。翻转课堂并不是完全让学生自己学，而是让学生和老师都在心里有底，哪些是需要重点要讲的，那些可以稍微点拨，哪些学生已经会了，哪些学生还很吃力。所以，自然而然就想到陈老师你的微课制作教程。
虽然没有听到您的讲座，但我还是通过其他途径学习了微课制作
的相关知识。接下来就向老师汇报一下学习所得。
微课是一种针对某一个知识点或某一个教学环节进行讲解的新型教育教学模式。微课一般采用视频的形式呈现。与教师实录相比有简短，针对某个特定知识点进行讲解的特征。微课可以出现教师的影响，也可以使用屏幕录制软件制作简短视频。
在您的课程中有这张表格，我借用一下。
我想说一下我的想法。现在我教的是三年级的英语课。如果我要讲我的所有的内容制作成微课，引导学生在课前自学。我想我得在开始的几节内容中设置有关英语学习方法和学习习惯养成教育的内容。 一开始感觉有很多话要说，但是形成文字的时候感觉有些苍白，
敲了好几个小时的键盘感觉心里掏空了。感谢老师百忙之中抽空查阅，您辛苦了。
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