篇一：幼儿园班级QQ群的建设及管理
幼儿园班级QQ群的建设及管理
摘要：家园互动的方式需要不断的创新，创新是为了更好地进行
家园共育。随着网络的日益发达，我们要顺应时代步伐，把qq群
这个灵活、便捷的窗口，也悄悄的引入了幼儿园的班级管理中，让
教师和家长、家长和家长之间进行沟通、交流、共育和共生。
关键词：幼儿园；班级qq群；发展；管理
中图分类号：g616 文献标识码：a 文章编号：1671-0568
（2012）15-0113-03
作为校长，必须要有自己独到的教育见解和认识，要对教育的最
基本问题有自己的判断，这是一名好校长的最起码标准。[1]随着
社会的信息化，qq群已成为当前人们普遍使用的交流方式之一。而
现在的幼儿家长以80后居多，大部分家长都有qq号，且白天在班
上都会挂着，与老师交流很容易。对此，（浙江省嵊州市五爱幼儿
园，简称我园，下文同）早在2008年起，就充分挖掘qq群价值，
利用其强大的聊天、传输功能与幼儿园家长工作相对接。在全园推
广构建班级qq群，作为家园联动的主要渠道之一，展开一系列实
践与探索。
一、倾情投入，促其诞生
1.班级qq群的诞生与成长。“铁打的营盘流水的兵”，作为班主任，
迎来一届又一届的新生是最寻常的事。每年的新班接班，我园的班
主任都会把组建班级群作为一件大事来抓。具体分三步走：
（1）家访摸底。每年的新生家访，是我园班主任工作的必修课。
主副班教师甚至本班的保育员阿姨，利用开学前期，逐一对所有孩
子家庭进行入室家访。通过面对面的接触与了解，迅速了解孩子的
家庭结构及成员、生活环境、家长理念、个性特点，与家长、孩子
建立粗浅的情感与信任纽带。并会在第一时间把班级的号码及注册
事宜，细致的告知家长，主动打开联系的第一通道。
（2）欢迎新成员。班主任作为班级qq群的创建者和管理者，是
群的主人。特别在建群初期，家长之间互相不熟悉，共同语言不多，
班主任起带头引领作用，要成为核心人物。班主任抛砖引玉、设计
话题，调节整个群里的氛围。第一次入群的家长，不免有些腼腆与
不安，班主任要热情的迎接，带头致以问候。并围绕孩子展开话题，
实现家庭与幼儿园、家庭与家庭的迅速对接。
（3）烧旺第一把火。开学的第一、二周，新班特别是托小班孩子
情绪极不稳定，入园焦虑明显。家长的心境随着孩子的情绪上下起
伏，愁云惨布。特别是爷爷奶奶辈，更是“一刻不见，如隔三秋”，
生怕自己的心肝宝贝在幼儿园受到丁点的委屈。其实，家长也会产
生分离焦虑，而且家长的负面情绪又会影响甚至加重孩子的焦虑状
态。因此，及时、有效地传递孩子在园的点滴变化，能大大减轻家
庭成员的焦虑，树立入园的良好信心，班级qq群便为解决此问题，
提供了绝佳的路径。
2.班级qq群的意义与作用。
（1）影像释疑。家长的焦虑来自于对孩子在园一日生活的不了解。
其实大部分的孩子属于分离焦虑型，即在与亲人分离的瞬间焦虑感
特别明显。在老师们的引领下不用多久，就能开心地融入新生活。
因此，班主任可利用通过照片或摄像方式，真实记录孩子的幼儿园
生活的精彩片段，上传至群空间。让家长将孩子的在园生活尽收眼
底，实现信息的及时、真实的传递，能大大消除家长的疑虑，并树
立信心，与孩子一起顺利共度入园关。
（2）热心支招。孩子是家中的小太阳。面对第一次离家的宝贝，
家长的不舍与牵挂，心情可想而知。班主任可以把幼儿园的作息时
间、一日常规、营养食谱、温馨提示、幼儿园网站地址等及时在qq
群中广而告之，并一一梳理家园对接要点，让家长有章可循，快速
有效地解决碰到的共性问题，从而建立对班级qq群的信任感，增
加关注度与参与度。
（3）在线答疑。每一个孩子都是独一无二的，一百个孩子就会有
一百种表现。面对孩子，家长有时会感到束手无策。对于不常有机
会面对面与教师交流的家长来说，班级群的在线交流和留言功能，
更多提供了与班主任点对点交流的机会。面对各个不同的孩子及背
后的家庭，班主任要耐心细致的观察孩子的在园情况。对家长提出
的各种问题，予以科学、合理的解答。在一次次的交流中，引领家
长树立科学的育儿观，解决家长的“疑难杂症”，在关注孩子的点
滴进步中感受班级的温暖。如此循环往复，家园形成牢固的合作共
同体。
通过信息的及时交流，让家长感受来自幼儿园、新集体对孩子的
关注与关爱，并对信息的通道——班级qq群产生关注的兴趣，激
励其以后更多的、更积极的参与到班级群的建设与维护中来，继而
成为群自主管理的主力军。
二、巧构平台，促其成长
班级qq群组建，经历开学初的入群高峰期后，成员逐步稳定，班
主任的工作策略应从建群转向致力于逐步形成积极向上、活泼温馨
的交流氛围。我们除了利用班级群阵地，开展家园信息对接、答疑
解惑外，还特意通过开展qq群活动、推出“q群星播客”等活动，
进一步凝聚人气，逐渐让qq群成为连接幼儿园与家庭、家长与教
师、家长与家长的温情纽带，真正让班级群活起来、动起来、乐起
来。
1.qq群活动：让网络照进现实。当前的幼儿园家长，时尚、充满
激情、注重情感交流与生活品质的80后成为了绝对的主力军。经
过一段时间的网上交流后，搭建一个适宜的载体，让群成员们面对
面来次零距离接触成了大家共同的期盼。例如，小二班在金秋十月，
经热心家长推荐、群成员共同商议，以采摘、烧烤休闲游为主题的
“品香之旅”隆重成行。在班主任精心的预设与精彩的生成中，家
长们积极出谋划策、活动精彩纷呈，群成员们深深体会到班级群的
成员之间的默契与合作，彼此打开心扉，亲如一家。活动远没有因
旅程的结束而结束，群里家长纷纷上传或交换活动的精彩瞬间，着
实热闹。
嵊州市地处千年唐诗之路旅游线，山水风光，怡然如画。更是大
大催化家长们组织qq群活动的激情，真正让qq群成为班级大孩子
小孩子共同的温馨家园。
2.q群星播客：班主任代理人。班主任工作，千头万绪，琐碎而繁
杂。随着班级群的逐步稳定，班主任应善于寻找代理人，适时从具
体的群管理工作中抽身，只要把握群的运作动向和重大事宜。
例如，小一班就采用“q群星播客”活动，聘请部分热心班级管理、
有才有闲有心的家长成为群的管理者，适时抛出热点话题，开展讨
论。例如，爱书的家长，热心的推荐热门书籍，供大家阅读、交流
阅读感受；懂医的家长，根据时令变化推出孩子养护重点及防病秘
籍；各家交流孩子的养育宝典，等等。
“物以类聚、人以群分”，相同的爱好、共同的目标，才会催生更
多的主动性。经过半个学期的交流，群内家长已经打成一片，还很
自然的分成若干小团体。如爱好出游的驴友组、钟爱购物的妈妈组、
注重养生的保健组等。此起彼落的群动向分享，让群始终处于活跃
的状态。
三、尽心激励，促其成熟
任何一个组织的发展，必然经历诞生、成长、稳定、衰老四个过
程。班级群是一个松散型的自治组织，必将面临这一点。我们积极
篇二：幼儿园家长园地教育内容
通过游戏培养孩子的良好性格
儿童正处于感知世界的阶段，有趣健康的游戏可以给予孩子无穷的快乐、给予他们对身边事物的认知与体验，增长他们的学识，更重要的是可以培养他们健全的性格。
在游戏中，有些孩子不愿与别人分享自己心爱的玩具，由于这种不愿与人分享的心理，往往这些孩子在玩耍中总是不合群，难以与别人合作，久而久之容易形成唯我独尊的孤僻性格。针对这种情况，在游戏过程中，要注意培养孩子热情大方的品质，多组织一些集体协作性的活动，让孩子学会如何与别人良好的相处。 孩子的注意力容易分散，往往一件玩具、一个游戏玩了不久就会失去兴趣，把它们扔在一边就跑去玩别的东西。这种情形除了是由于注意力不易集中以外，也有可能是由于孩子的畏难情绪，比如：积木砌的房子总是不到一半就跨了。所以在组织游戏中，也应适当的培养孩子有始有终的好习惯，培养他们克服困难的毅力与勇气。在设计游戏中，可以适当对孩子提出力所能及的目标。如：捏塑一只泥的小鸭子，砌一座小城堡等，并在游戏过程中多鼓励并作适当的帮助，使孩子们形成有恒心的好性格。
另外，强烈的好胜心理在孩子们的玩耍与游戏中也是十分常见的，这说明孩子们都有强烈的自尊心，同时他们也很希望自己在游戏中能够取得成功，能够有所成就并得到赞扬。在游戏中，应该多以鼓励为主，让孩子做一些不太难的事情，让其有所成就，增强自信心。
游戏活动是孩子获得发展，健全良好心理性格的必由之路，是向他们传授知识的重要途径和手段。没有游戏就没有孩子的童年和欢乐。游戏是孩子的一门主课，玩具是教科书，它们是孩子学习社会、了解生活、获得知识、开发智力、增进才能、强壮体魄的不可缺少的一种学习活动，更是孩子身心全面和谐发展的重要手段。对于年幼无知的孩子说来，生活中的一切都需要学习，生活中的一切又是学习，因此，让孩子在快乐的游戏中培养良好的性格，将是影响他们一生的重要的大事。
如何纠正孩子嫉妒心理
了解孩子产生嫉妒的原因 ：
1、环境影响。如果在家里，成人之间互相猜疑，互相看不起等会在无形中影响孩子心理。
2、不适当的教育方式。有的家长常对自己的孩子说他在什么方面不如某某，使孩子以为家长喜欢别人而不爱自己，由不服气而产生嫉妒。
3、孩子能力较强，但在某些方面不如别的小朋友。能力较强的孩子，会因为自己经常得到肯定而形成一种“惯性”，如果有一次没受到“重视”和“关注”，就容易产生嫉妒。
纠正嫉妒的具体方法：
1、建立良好的家庭环境家庭成员间团结友爱、互相尊重、谦逊客让的环境气氛，这是预防和纠正孩子嫉妒心理的重要基础。
2、正确评价孩子如果表扬不当或表扬过度，就会使孩子骄傲，进而看不起别人。如果没说他好，他就难以接受。
3、引导孩子树立正确的竞争意识有嫉妒心理的孩子一般都有争强好胜的性格。家长要引导和教育孩子用自己的努力和实际能力去同别人相比，更快地进步和取长补短。不能用不当、不光彩的手段去获取竞争的胜利，把孩子的好胜心引向积极的方向。
11月份
如何培养幼儿的观察力
父母都希望孩子聪明伶俐，所以在孩子一出生就积极开发他们的智力。智力是多种认知能力的综合，包括观察力、注意力、记忆力、思维力、想象力等。其中每种能力都有特定的作用，它们共同作用，整体发挥功能。而观察力是一切智力活动的基础。
许多专家研究发现，观察力强的孩子智力发育较好，因为人们通过感知获得的对外界事物的认识是进行一切智力活动的基础。观察水平的迅速提高，能促进思维的发展。培养幼儿的观察力要注意以下几点：
1、激发幼儿对观察活动的兴趣。有时孩子观察事物的时间很短就没有兴趣了，这可能是孩子感到疲劳的缘故。研究表明，人在观察事物时，大脑皮层的相应区域就产生优势兴奋中心，对所观察的事物给与最清晰的反映，而这种集中注意的观察是很疲劳的。所以让幼儿观察时，最好运用富于变化、色彩丰富的观察对象，幼儿自然就容易被吸引，而不易产生疲劳和厌倦心理了。
2、教会儿童正确的观察方法。幼儿观察往往是漫无目的、缺乏计划性、不分主次的。家长指导幼儿观察时，首先要提出明确的观察目的，其次要做好各种准备，如相关的知识及帮助观察的辅助工具，最后是教给幼儿具体的观察的方法。
3、要调动孩子的多种感官参加观察。这样可以使大脑从多方面进行分析综合活动。同时，由于孩子注意力的稳定性不强，需要经常变换方式，调动孩子的视觉、听觉、触觉、嗅觉来参加观察，使孩子的兴奋中心能不断地转移，但又不离开所观察的事物。
12月份
怎么教孩子对自己的行为负责
有人说，父母对孩子过分溺爱，将会使孩子缺乏责任心。这个问题应该怎么来理解?应该怎样从小培养孩子的责任心？
笔者在美国访问进修时，曾看到当地报纸上登过一则报道，讲一个小学生因破坏性行为受到停乘校车1周的处罚，孩子只好每天步行上学。有人问他的母亲为什么不用家里的汽车送他去上学，孩子的母亲坚决地说：“不，他应该对自己的行为负责!”我想，如果这事发生在我们周围，很可能有两个结果，一是家长出面与学校交涉，要求撤消对孩子的处罚；二是家长自己开车送孩子上学。这里就折射出两种不同的教育观。当然，第一种教育观是正确的，它能使孩子认识到一个人应为自己的行为负责，并培养孩子自觉遵守规则、积极自律的观念和习惯。而第二种教育观则是一种无原则的溺爱，结果将会导致孩子漠视规则，轻视规范的约束力和缺乏责任心。
实践证明，一个对自己的行为后果没有责任心的人，是社会化的一种失败，因为他很难形成社会的归属感，很难适应社会生活。我们应让孩子从小意识到，自己的行为后果要由自己负责。如果在吃饭时间，孩子不肯好好吃饭，就先让他停止进食，家长用不着端着饭碗跟着孩子追着孩子去喂，等到他饿了以后再对他进行教育。让孩子对饥饿负一点责任是有教育意义的。
1月份
让宝宝接受挫折教育
现在的每个孩子都是父母的心肝宝贝，爸爸妈妈总是竭尽所能，为孩子打造一个“无障碍”的环境。然而，研究显示，越是没有经历过挫折的孩子，长大后，生活应变能力越低，对他的成长反倒是有害无益，可见大家有必要重新认识挫折教育。
成长的路上，不可避免地充满了各式压力与挫折，父母担心孩子受到伤害，往往在事件发生之前，便急于替他们扫除一切障碍，期盼孩子能在无忧无虑的环境下长大。
但即使爸爸妈妈再怎幺保护，呵护在掌心的孩子，终有一天会飞出父母张开的羽翼，展开自己的生活。与其让他事后发现这个世界的不完美，承受加倍的痛苦，不如在孩子遇到挫折的时候，对他展开机会教育哦！
提到“挫折”，大家脑海中一定会浮现愤怒、哀伤、痛苦等负面情绪，认为他带来的都是不好的感觉，其实既然挫折无法避免，如何从中获得力量，便是我们所要深思的。父母在挫折教育中扮演的角色，则是培养孩子独立的意识，及学习解决问题的能力。
挫折并不可怕，一味的逃避只会陷入更大的困境，今日社会，孩子成长问题频传，和挫折忍受度的降低，可谓密不可分。父母们不妨放开紧握的双手，让孩子从不断跌倒中站起来，直至茁壮坚强吧
篇三：幼儿园家长意见征求表
和平镇中心幼儿园家长意见征求表
尊敬的幼儿家长：
您好。首先感谢您对我园工作的信任和支持。本学期我们新开办了幼儿园，我们想通过您们的配合，调查研究有关家庭教育和在校教育的一些问题，使我们的孩子更加健康快乐的学习成长。也为了使学校管理工作能更上一层楼，现向各位家长广泛征求家庭教育理念和对学校管理的意见建议，我们真诚希望您能如实填写，告诉我们您的真实感受，这对学校、对您的孩子非常重要。请您认真填写。谢谢您的配合！
征求意见内容综合评价（请在相应栏内打√）
1、您对幼儿的餐饮、就寝生活满意吗？
满意﹙﹚ 较满意﹙﹚ 一般﹙﹚ 不满意﹙﹚ 很不满意﹙﹚
2、您对您的孩子在幼儿园的表现满意吗？
满意﹙﹚ 较满意﹙﹚ 一般﹙﹚ 不满意﹙﹚ 不了解﹙﹚
3、您多长时间主动与班主任或科任老师联系一次？
一学期﹙﹚ 一个月﹙﹚ 一周﹙﹚ 没有﹙﹚ 从来没有﹙﹚
4、您对幼儿园各学科教师的教学满意吗？
都很满意﹙﹚多数满意﹙﹚ 多数不满意﹙﹚ 都不满意﹙﹚
5、您对幼儿园的教育质量满意吗？
满意﹙﹚ 较满意﹙﹚ 一般 ﹙﹚不满意﹙﹚ 很不满意﹙﹚
6、您对幼儿园的环境、办学条件满意吗？
都很满意﹙﹚ 多数满意﹙﹚ 多数不满意﹙﹚ 都不满意﹙﹚
7、您对幼儿园的常规、管理满意吗？
满意﹙﹚ 较满意﹙﹚ 一般﹙﹚ 不满意﹙﹚ 很不满意﹙﹚
8、您对幼儿园的安全管理满意吗？
满意﹙﹚ 较满意﹙﹚ 一般﹙﹚ 不满意﹙﹚ 很不满意﹙﹚
9、您对幼儿园的设施设备满意吗？
满意﹙﹚ 较满意﹙﹚ 一般﹙﹚ 不满意﹙﹚ 很不满意﹙﹚
10、你还有什么建议？（请具体说明）
2014年9月30日
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