文学风景线

篇一：最美丽的风景线

最美丽的风景线

绿是生命的原色，绿是生命的象征，那一抹抹、一袭袭，肆意绵延在长指的动人心魄的橄榄绿，是这个校园里最美丽的风景线。

一粒种子，一直渴望着天地的宽广辽阔，仰慕着高山的雄伟挺拔。于是，它放弃了温暖的“避风港”，一路随风飘摇，终于来到了梦想的高山之巅，停落在陡峭的悬崖边上，它要在这里发芽生长。风儿嘲笑它，雨儿欺负它，云儿戏谑它，可是为了心中那最初的梦想，它一刻也不愿屈服。岁月的冰刀在它身上留下道道痕迹，沙石的挤压使它扭曲变形，它傲然地努力地挺直身躯，丝毫不退让，任凭云缠、雾迷、雨抽和风摧，终于在理想的熔炉中炼就一副钢筋铁骨，在生命的乐谱上弹唱壮丽的诗歌，成为高山悬崖处最美的风景线。

从大江南北五湖四海来到长指的我们，就像这粒种子，为了心中同一个跳跃的梦想，放弃了舒适的生活，带着亲人滚烫的嘱托和沉沉的思念，踏上了奔赴长指的漫漫征程。种子因为仰慕巍峨的高山而想屹立于山之巅，年轻的我们则因为陶醉于军人的豪迈和飒爽英姿，而选择了投笔从戎，扎根于军营，把满腔激情和热血挥洒于此。在我们心里，军人是坚强的，是宽广的；他们是飞翔的鹰，从天到地都充满战斗的勇气；他们是奔腾的豹，每一步都洋溢生命的气息；他们更是一篇篇诗歌，把满腔深情和真爱播撒于每一寸土地。成为一名光荣的军人是我们心灵深处最真挚的渴望和信念支柱。

种子从容面对日晒雨淋的洗礼，挺住了如凤凰涅槃重生般的痛苦，方能破壳而出，枝繁叶茂、蓬勃葱郁，成为高山巍峨处最旖旎的风景。稚嫩的我们凭着坚定信念，拼搏的精神，忍受住长指风吹雨打的严酷考验，在艰难困苦中破茧而出，成为了这里最骄人夺目的军中绿花，一朵朵争奇斗艳，傲然开放。

日，烈日炎炎，骄阳似火，反复操练的我们，雪白娇嫩的肌肤一天天被太阳涂成紫铜色，汗水肆无忌惮地流淌，模糊了我们的视线，湿透了我们绿色的军装，却浇不灭我们心中那团炽热的信念。站军姿时，我们精神抖擞、气宇轩昂，坚定的目光，挺拔的脊梁，笔直的身躯，如磐石，似苍松，在天地间岿然不动，屹立不倒。行进时，“一二一”整齐划一的步伐，坚定有力的摆臂，响亮如雷的番号，钢铁般的意志，折射着流动的绿色，阳刚的美淋漓尽致地体现在我们身上。“行如风，坐如钟”这簇簇流动的绿，在长指的天空肆意绽放，飘扬着放飞着我们青春的梦想。

雨，长沙的秋雨细细地飘洒，悠闲从容地落着，打湿了我们的头发、脸颊，与汗水交杂在一起，汇成一股股，顺流而下；我们刚毅的身姿与漫天秋雨融成一体，交相辉映。我们嘹亮的口号声渗透着秋雨的狂放，坚定的步伐展现着秋雨的果敢；而我们那一张张时而严肃、

时而绽放的青春的脸庞更是秋雨朴实无华的写照。

风，冬日里寒风凛冽，刺骨的寒风呼啸而过，天地间瞬时变得昏暗一片，似要吞噬世间万物，让一切都臣服于其脚下。然而，怒吼的、咆哮的狂风却吹不弯我们挺直的脊梁，阻止不了我们前行的步伐。身着绿装的我们，迎风而上，踏风而行，在风中挥舞擒敌拳，动作标准有力，迅猛稳健：出拳如利剑出鞘，横驱直入；伸脚，如剑冲云霄，势不可挡。“嘿、打”的呼号声震天动地，气吞山河，回荡盘旋在长指的上空，久久不息。

月，夜幕降临时，周围一切都变得宁静安谧，月亮悄悄从东方天际升起，沁凉的月光一泻千里，轻轻扣打着寝室的窗子。“举头望明月，低头思故乡”，疲劳了一天的我们，此刻会在床上辗转反侧，难以入眠，澎湃的乡情会如潮水般袭来，徘徊于心头。然而，选择了军营，选择了远行，我们就不能因为对家的思念，让脚步停歇，信念动摇。只能在入睡后，梦回故乡，享受再见亲人的幸福，任泪水湿满衣裳。第二天，当清晨第一缕曙光从东方冉冉升起时，当月亮还在遥远的天幕悬挂时，我们已经排着整齐的队伍出操，“一二三四”洪亮的呼号声响彻晨空。

坚定信念，坚持选择，努力，拼搏，我们抛开脆弱，吞下苦涩，扛住风雨，将困难踩于脚下，将挫折像蛛丝一样轻轻抹去；我们在艰苦奋斗中迎接生活的挑战，在挥洒汗水中品尝军旅的甘甜。我们在不断改变：原来白嫩的手上有了老茧，白皙的皮肤上透露出健康的古铜色，懵懂无知充满青春的活力的目光中彰显出军人的坚强；原来懒散自由的我们变成了现在干练果断、纪律严明、一切行动听指挥的合格军人。站军姿、踢正步、唱军歌、练拳术、爬战术，我们刚毅的身姿，矫健的动作，洪亮的声音，是长指独特的最美丽的风景线！

光阴太瘦，指缝太宽，只是蓦然之间，四个多月的时光已从指缝的空隙中匆匆流逝，我们在长指的培训也接近尾声。花从春走过，留下缕缕芳香；叶从夏走过，留下片片阴凉；风从秋走过，留下累累硕果；雪从冬走过，留下串串希望；在长指短短五个月的培训给我们留下的将是人生最宝贵的财富。摸爬滚打，同吃同住，在艰苦的训练中，我们手牵手，心连心，风雨同舟，互帮互助，在默契的配合中碰撞出永恒的友谊；第一次穿上军装的喜悦，第一次握起钢枪的激动；合唱比赛获得第一名后的欢呼兴奋，演讲比赛的慷慨激昂等，许许多多生命中的第一次，许许多多激动人心的时刻，都将镌刻在我们心底，成为一生永远的追忆。

高山的巍峨险峻给了种子磨练的天地，长指的精心培育让我们顺利完成了角色的转变。长指，我们该如何感谢你呢？是你让我们了解到什么是军魂，什么是一个光荣的军人；是你让我们学会了坚毅，鼓起了面对困难的勇气，自信果敢的让军旅之路在脚下绵延；是你使我们接受锤炼，历经艰辛后在这里绽放，尽显苦尽甘来、动人心弦的阳刚之美，成为长指最最

亮丽的风景线！

入伍前的培训只是我们即将开始的军旅生涯的序曲，在长指的日子，我们对这一身军装，对这绿色的军营爱得愈发深沉。在以后的军旅生涯中，我们将继续发扬长指的坚强拼搏的精神，奋勇前进，把满腔青春的热血撒于绿色的军营，让青春的激情在军营里闪耀光芒！

篇二：向青草更青处漫溯

向青草更青处漫溯

——新课标语文教学情境的创设

让当代中学生栖息在“诗意”的人文空间和文学的伊甸园，从而建构“杂花生树、群莺乱飞的语文大观园，是高中教师永恒的追求，我们的情怀和快乐在于奉献，我们理应以一个充盈的、热情的、开朗的、充满了光和热的载体来自励。在“至真”、“至诚”、“至善”、“至美”的高中语文课堂上，师生应共同绘最美的“文学风景线”。课堂教学情境的创设是教师通过调动学生，创造各种情境，激发学生的主动性、创造性和情感感染性，让课堂在情在景中扩大，幻化成课文中的各种意境。教学情境的诗化在我们教学个性的追求中是一个日臻完善，以期完美的过程。

一、创设课堂教学情境的艺术途径

教师在课堂应充分利用课文丰富的情感信息源和一切有利于情境创设的因素，运用自己的情去熏陶学生，调动学生的情和意，创设氛围，以最终达到情境交融，获得良好的教学效果。 笔者认为教师可以从以下几个方面创设课堂教学情境：

1、 借助媒体，创设直观情境。

直观最大好处是使情境再现，能调动学生的各种感官去观察，去感知，去体验，能增加思维的快速运转，能丰富学生的想象，加深学生的印象，提高学生的记忆力。青少年正处于成长阶段，在"情"方面表现得很突出，情绪容易波动，容易被外界事物感染。因此，课堂上可以用音乐、影片、图片等媒体去调动学生的情去感受去拥抱教师创设的境，获得良好课堂效应。例如高一

上册的《胡同文化》一课，对北京"胡同"风俗文化的理解，教师不管用文字描述得怎样动情，也不管描述得怎样精确、生动，许多学生还是会有糊涂的感觉，因为他们从未到过北京，也未曾见所谓的胡同建筑，对北京的民情风俗也知之甚少。此时，只有借助多媒体来创设直观情境，播放一些有关于北京的胡同建筑和北京民情风俗的影片或是制作有关的幻灯片，让学生置身于胡同之景中，同时调动视觉和听觉，去学习胡同文化的内在涵义，去感受作者在作品中蕴含的思想感情，加深学生的对胡同的理解，最后再把胡同文化与学生身旁的高楼文化作比较，谈谈自己对高楼文化的感情，这样做收到了良好的教学效果，又扩大了学生的知识面。再如《听潮》中涨潮一段，文字激越，可以给学生播放古筝曲《战台风》，让学生在激昂的古筝曲中，自己朗读课文，从中去体会、想象潮水的汹涌。

2、巧问巧拨，创设问题情境。

上课最忌讳的是教师喋喋不休地讲，学生无事可做，无须动脑筋，完全处于被动状态，这样，学生学习的潜力受抑制，自然不可能精神振奋地学习。因此， 教师有意识地设计有新意、有趣味的问题，激发学生的参与意识，将学生引入所提问题有关的情景中，触发他们弄清未知事物的欲望，诱发他们探求问题的激情。开启学生的认知和智能心扉，靠教师置疑时精心而独到的引领。学生并非容器而是一个个鲜活而且灵动的生命有机体。“人是一支会思想的芦苇”，教师对课堂问题的设置必须体现层次性、序列性、趣味性，要能激活学生的思维潜质，和他们产生思维火花的碰撞，让他们的“源头活水”如万斛泉源，汩汩上涌。当然，师生互动中能够“援疑而质理”的前提在于对课文、对作品的“熟

读而精思”。

好的问题情境，可以引起层层波澜，促使学生开拓创新，激活课堂教学气氛。应注意的是，教师要提出的问题要有利于学生积极思维、并具有思考的价值，当学生思维出现障碍时，教师要考虑到学生知识的水平及时进行点拨，就像疏通河道一样，把学生的思路理顺。

3、挖掘课文的情意，创设情感情境

每一篇课文都经受过众多教育家的挑拣和试用的考验；每一篇课文都是饱含着作者的心血，都浸着作者深沉的感情。因此，挖掘课文的情意，根据课文情意创设一个洋溢着"情"的教学情境，不但可以激发学生的热情度，更可以获得最优化的教学效果。中学语文课本中薀含情意的课文占有颇大比例，《祝福》通过对祥林嫂悲惨一生的描写，深刻地揭露了封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷。所以，教师应利用教材中的情感因素，以自己强烈的感情激起学生的共鸣，用美的语言打开学生的心扉，把薀含其中的深情传给学生，以情激情，从而创设情感情境。

在教魏征的《谏太宗十思书》，就是根据课文的情意来设计教学的情境。对特别感人的语句、段落反复朗读，言语带情，用有声的语言把文字中蕴含的深情表述出来，教师读，学生读，通过口耳，渗入心头。让学生了解魏征奏表要太宗实行明智治国，有所作为，阐述了“居安思危”“戒奢以简”“虚心以纳下”句句恳切，字字真诚，感人至深，期望之殷殷，情意之恳切，字里行间皆是情。从而学生的感情被激起，可见"情"在文章中的重要作用。学生感情被激活了，积极性自然高涨，学起来就容易多了。

4、跳出课堂，创设生活情境

生活是最丰富多彩的，生活中处处都有情，让死板的课文、狭隘的课堂走向生活，让学生在课堂中走向生活，感受生活带来的情，把自己的情感和生活的情感融合起来，这也是情境创设比较巧妙的一种方法。所以有些时候，如果单对课文词句的分析是难以奏效的，要怀有一种大语文的教学观念，跳出课堂，走进生活的情境，用所学的知识，去分析生活中出现的课文现象。从课内到课外，再从课外体味课内，那么，学生对课文的理解就能上一个台阶。如在《我与地坛》这一课中，有的教师就把课文中的情和现实生活中的情联系起来。现在的孩子多为独生子，叛逆心强对母亲颇多怨言，所以难以理解课文中的作者的困顿及母亲的对儿子的一片深情。可以先让学生自由诉说自己对母亲的不满，然后再举出一个现实生活中的例子来说明母亲疼爱孩子的故事。让学生自己明白过来，母亲的爱是深沉的，有如大海的深广，在表面上往往看不出来。这样，学生对课文中母子情深也就容易多了。

再如在《咬文嚼字》这一课的教学过程中，针对"人类语言的特点就在于能用变化无穷的语音，表达变化无穷的意义"。不过，课本上出现的语言毕竟是有局限的，生活中变化无穷的语言比课本上的要丰富多彩得多。所以，要从课本走出来，到生活中去采撷变化无穷的语言之花。让学生们自由谈谈在生活中发现了哪些变化无穷的语言呢？那么，学生回答是多种多样的。如有些学生会更改一些诗句变日常用语："头可断，血可流，发型不能乱"，表现了当代青年人的爱美之心。有些学生会举出一些广告词的妙用："中国电视报，生活真需要"、"沟通从心开始"、 "心心相联、声声相通"、"蒂花之秀，青春好朋友"等。让学生在

掌握课文中工具后走向生活，使课文有限的内容更加缤纷多彩，也使得抽象的术语更加直观 。最重要的是让学生发现了"语言"就在自己身边，会不由自主地开拓语言的"运用环境" ，课堂的辐射面大大扩展了。

5、运用语言描述，创设氛围情境

语文教学较之其他学科，对情境的运控，更有其积极的意义，这是因为语文教材中的情境文字起了重要作用。在课堂教学中，用精确、凝练且富有感情的语言描述情境，容易激起学生感情的涟漪，容易形成审美表象、丰富学生的想象，将学生带入教师所创设的氛围情境之中。如教《梦游天姥吟留别》一课，可以用有深情的语言诵读一段话："请大家把眼睛慢慢闭上，放松，安静，想象自己身体在不断地升高，慢慢地升高，直飘上白茫茫的天空，在白茫茫之中逐渐消失。啊！在这里，我看到了博大深邃、广阔无垠的世界。我随白云飘到了天宫，在天宫中漫步、畅游。青青的小草，赏心悦目；清香四溢的鲜花，争奇斗艳。穿林而过的小鸟、曲折迂回的小溪、幽幽的山林、玉砌的石阶、金碧辉煌的宫殿，在仙乐之中，活泼可爱的金童、翩翩起舞的仙女，一起出现在我的面前。看！牛郎织女骑在牛背上，吹着短笛，提着灯笼也来了。啊！真是个妙不可言的世界！"通过这一番生动的语言描述，让学生随着教师的诵读进入所创设的氛围情境之中，让学生沉浸在诗情画意里的仙境中，然后导析课文，学生自然容易领会课文。

二、创设教学情境对教师的要求

学生创新意识的唤醒，在于教师是否提供适当的情境机会让学生去发挥；学生思维能力的不断提高，在于教师是否能打破传

篇三：作文速成阅读

作文试题一（材料作文）

阅读下面的文字，根据要求作文。（70分）

卞之琳的《断章》中写道：“你站在桥上看风景，看风景人在楼上看你。明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。”有人说：熟悉的地方没有风景。其实不然，生活中处处有风景。风景，有自然的也有社会的，有艺术的也有文化的、历史的??

上面的文字引发了你怎样的联想或感悟？请根据你的联想或感悟写一篇文章，不少于800字。

【注意】①不要脱离材料的含意。②题目自拟，文体自选。③不得套作，不得抄袭。④不得透露个人相关信息。⑤书写规范，正确使用标点符号。

审题指导：

写好这个题目的关键是对“风景”一词的理解。这里的“风景”，应该是抽象意义上的“美景”，那些能够给人带来愉悦享受的都可以称得上美景，如“我也是一道亮丽的风景”，叙写自己的长处，展现自己的个性等。

优秀作文

生活处处有风景

生活处处有风景，站在风景的窗前，推开轻掩的窗门，门内明月清风，梅笛烟浓，柳暗花明如烟雨如春风引我走进风景的世界。

一、菊之淡

自然界的风景无处不在，然而只有你看淡了人生，放松了身心，才可领会到如菊之淡的自然之景。

官吏之人看不到明月长风，体会不到携飞仙以遨游的闲适。自然中明明如月，沧海奔涌，浅草没踢，接天莲叶，这一切都是大自然的造物之作。陶渊明看到了这自然之美，自然的风景，

才会长吟归去来兮，在舟遥遥之中轻飏，在风飘飘中吹衣，回到自己的容膝之居，欣赏枯松之景，欣赏田园之景，过着“采菊东篱下”的与自然之景相伴的生活。

自然之景如菊一般淡雅，只有褪尽浮华才能够体会到风景无处不在。

二、文学之景

夜幕四合，一灯如豆，一书如帆引我走进文学风景的世界。

看一代枭雄东临碣石，酾酒临江，横槊赋诗，看大江东去，浪淘尽千古风流人物，仍壮心不已，唱着“老骥伏枥，志在千里”，这样的英勇乐观令我击节而叹。一位诗性女子，将亡国之恨纺成染柳烟波，吹梅笛怨得哀愁，总身世漂泊也要用文笔在历史文学的长河中激起空远的回响。想到横眉冷对、俯首为牛的鲁迅用铮铮铁骨，发出震聋发聩的声响警醒中华民族救亡图存的信念。想到自嘲病为职业，写作为业余的史铁生在地坛发出深刻的人生感悟。

看文学之景，将自己的心灵与文学之杰那璀璨的星空相触摸，绝响使我警醒，眼泪将我润湿。

三、每个人都是独特的风景

每个人都是一幅不可有二，不可无一的风景。因为有了你的微笑，天空才更加湛蓝，因为有了你的爱心，人间才更加温暖，因为有了你的祝福，天地才更加广阔。

就像每个人的字体都不相同一样，世界上没有两片完全相同的树叶。我们都是独特的风景，要善于开发自己独特使自己成为更加绚丽的风景。人生之景处处有，等待着我们的开发与展示。

生活之中处处有风景，不论是自然之景，文学之景或是人生之景，不需要带上照相机，对，就是用你的眼睛来定格这些风景。

风景就在身边

有人说，大漠孤烟，长河落日，豪迈壮阔的边塞才是风景。而你微微低头，看见的野花朵朵，嗅到的芬芳阵阵不也是风景吗？有人说，千山横断，万川并流震撼激昂的山水才是风景，其实蓦然回首，身边的小桥流水不也很美吗？

世界上并不缺少风情，熟悉的地方也处处充满风景，所缺的只是一双灵动的双眸，一双善于捕捉每一缕惊鸿之美的眼睛。

“三秋桂子，十里荷花”让一代金主遂起马踏中原，游目江南之志的柳永可谓是没落失意。空有一不留神便溢得满纸词句灵动生辉的才华，却只落个柳屯田的“大”名当他无意功名，寄情诗词之时，他蓦然发现，风景其实一直跟随自己，“才子词人”在自己的世界也可以“自是白衣卿相”，他的才华让无数人的认可，够了够了，能获得后世一句“凡有井水饮处，皆能歌柳词”的赞誉，还有什么能比这更美？这是每一个诗人所追求的最美风景——百姓的认同，所谓“浮名”，哪比得上“浅斟低唱”？有了这最美的风景，柳永在诗词的世界里也可以登基称王。

“大师绝代风华，天才卓尔不群”，人们以为出书千万，稿费万千，便是一个作家所追求的最美的风景，可是，真正的作家却知道，最美的风景其实是在自己身边。只要有一本好书，一领草席，在破的茅庐中也有美丽的风景。当别人在围城里寻找风景，钱钟书却在围城之上怡然自得，因为他身边有书，有这最美的风景，文革之中，他便是靠着书籍怡然自是，哪管世间几多烦恼，大师自在风景之中。

“迷，则乐境为苦海，犹水变做冰；悟，则苦海为乐境，犹冰化作水。”《菜根潭》中的一句话道破天机。许多人苦苦追求风景，却不知道风景就在自己身边，只是自己身于其中，反而看不见风景。

身边处处有风景，只不过你缺少发现美得眼睛，细心观察，用心捕捉，你会发现一草一木，一花一石，也是美妙无比的风景，你所追求的风景其实近在咫尺。

当你不断奔跑去追逐落日的余晖，天边的彩霞，你认为那里才是最美的风景，请暂时驻足，望望脚边的池塘，那里也有天光云影，那里也有最美的风景。

作文试题二（话题作文）

以“视野”为话题写一篇文章。

视野决定境界

海滩上，海浪袭来，小麻雀总能迅速起飞。而海鸥总显得那么笨拙。然而，能飞越大洋的，却只能是海鸥。因为小麻雀的视野，就只有这片海滩。而海鸥的视野，却在大洋彼岸。不同的视野，自然决定了他们不同的境界。

孔子曾说：“登泰山而小天下。”视野开阔的人，总会得益于自己站的更高，而站得高无疑更提升了自己的境界。

巍巍高山，无数平凡的人在山脚仰望之后不敢攀登，于是乎，山脚下无数狭小的视野凝成一个个相同的境界。

试读两首诗：《望庐山瀑布》，“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”另一为“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”。

李白与杜甫，盛唐诗坛上的两座高峰，如此开阔的视野，如此大开大阖的胸襟，无怪乎有如此的境界，作为后人的我们也就只能对其仰视了。

且看那零丁洋中的文天祥，且看那风波亭中的岳武穆，你在他们的视野中找不到一丝的自私与自利。你能找到的是那“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的呼喊，是那“精忠报国”的脊梁！他们的视野中只有民族危亡和国家兴衰。因而，他们的境界达到了一个令所有后来人仰视的高度。

伊利，中国乳制品企业的龙头；奥运，举国同庆的盛事。似乎这是两件毫无联系的事物。然而，伊利人的视野是开阔的，他们抓住了北京奥运的契机，先人一步地成为了奥运赞助商，从而打开了中国企业迈向世界的大门，提升了自己的境界，增加了自己的竞争力。历史上，因

奥运而走向世界的品牌不在少数，如“可口可乐”和“三星”等。如今，奥运到了中国，伊利的这种开阔的视野，值得其他中国企业学习。

如今，我们的社会发展到了一个关键的关口，如何提升自己的竞争力成了当务之急。而我认为，首先要做的是开阔自己的视野。理由很简单：站得高才能站得远。

视野决定境界。

简析：本文观点明确，能引用多项事例论述视野和境界的关系，得出“视野决定境界”的道理，层次清晰，论据得当，视野开阔，有现实针对性。本文引用名人名言较多，一定程度上增加了文章的文化含量。不足之处是在论证思路上没有拓展开，使观点没有得到更透彻的阐发。 (54分)

开阔你的视野

雄鹰的视野在天空，所以才会击破万里长空；蛟龙的视野在碧海，所以才会斩断千里浪涛。 视野，狭义地说，是我们睁开眼后才能看到的一切；而广义地说，视野是一个人的志向。林则徐被誉为“睁眼看世界的第一人”，他的视野无疑是广阔和长远的，他的目光在国外的大舞台，当西方列强敌坚船利炮打开中国大门的那刻起，林则徐已知道，只有向国外的先进国家学习，才能富国强兵。

一个人的视野有多大，就决定了他的舞台有多大。飞鸟的视野在苍穹，因而它的舞台就是蓝天；而井底之蛙的视野只有狭窄的一小块，它的舞台也就只有阴暗的井府。前苏联著名宇航员加加林自小立志长大后要当一名飞行员，像鸟儿一样自由自在地飞翔，此时他的视野在蓝天。后来他如愿以偿当上了一名飞行员。在每次飞行时，他都想：如果能到宇宙外看看地球是什么样子该多么令人激动，而此时他的视野竟是茫茫宇宙。最终，机会来了。经过层层选拔，它成为全世界第一名宇航员，他的名字也因此传遍了全世界，甚至是宇宙，因为加加林的视野就在宇宙之中。

《文学风景线》由：免费论文网互联网用户整理提供；
链接地址：http://www.csmayi.cn/meiwen/847.html
转载请保留,谢谢!

• 上一篇：陕西山阳天气预报
• 下一篇：门上的警示语