篇一：驳论稿
驳论稿
谢谢主席，问候在场各位，对方辩友刚才讲得非常精彩，但对方辩友的逻辑还是存在以下几点问题，我们一起来看一下
1. 对方辩友对文明餐厅的定义是片面的。对方辩友认为只要学生在餐厅文明就餐这样的餐
厅就是文明餐厅，这显然只是文明餐厅的其中一个要素。试想一下，如果我们的食堂环境极不卫生，饭菜口感欠佳，员工态度恶劣，这样的食堂就能称之为文明食堂了吗？显然不能。我们说文明的餐厅，它必然是在经营，服务，消费这三个方面都体现文明的餐厅。
2. 当然对方辩友提到的学生文明就餐也是建设文明餐厅的部分内容，但在这部分内容的论
证上对方辩友也是存在问题的。员工的工作很大程度上决定了学生是否会文明就餐。举个例子，如果餐厅员工制定的制度足够合理，如开放窗口的数目合理，开放时间足够合理，那插队的现象就会减少，如果工作人员以亲切、友好关怀的态度向学生提出建议，那大声喧哗的现象就会减少，如果工作人员用心烹饪，饭菜可口，那学生浪费的现象也会减少。由此可见，学生是否文明就餐其关键还是在员工。
3. 对方辩友在一辩稿中指出餐厅的服务对象是学生，因此学生的监督与建议是餐厅发展的
方向。没错，顾客是上帝。但我们必须看到今天我们的辩题讨论的是谁在建设文明餐厅的过程中起主导作用，毕竟上帝是不会帮我们来建设我们的餐厅的。包括上帝提出的问题，那也是由员工来发现，收集、整理、传达的。我们可以看到，发现问题的是员工，处理问题的也是员工，起主导作用的自然就是员工了。
篇二：高三作文辅导复习：驳论文写作训练
记得在电视上看到这样一张图片：一群大学生和诺贝尔奖获得者丁兆忠教授对话。一个学生问，你的研究成功的主要因素是什么？丁先生毫不犹豫地回答：利息，利息会推动你前进。同样，为了提高学生写作的水平，我们必须首先解决学生对写作的厌倦，培养学生对写作的兴趣，创造我想写我想写写作的气氛。换句话说，为了满足学生的新鲜感，新颖性是保持他们对写作的热情，刺激他们的写作热情是一个重要的手段。在第三年的学生指导写作的纸上，我专注于乐趣，设计了两个散文教学训练班，一门语言培训班，让学生觉得本文不难写，掌握一些写作论文的技巧，现在三类课堂设计如下。
第1课：模仿，引导学生掌握反驳的技巧，激发学生的创新思维。
鲁迅先生的论文在现代中国文学史上有着深刻的思想，细致的思想和精湛的语言的重要一页。如何写一篇论文？鲁迅先生的回答是：挖一个好的防御战壕，之后。 周到的思维，打敌人的钥匙。我们谈到鲁迅先生的论文，对中国人失去了信心，对于这次打击的关键艺术有一个初步的了解。为了引导学生写第一篇文章，我将鲁迅先生的范文狗反驳为例，指导学生理解，设计课程的副本。
首先，我展示鲁迅先生的文章狗的驳斥。
狗的驳斥
鲁迅
我梦见在车道上行走，破烂的衣服，像乞丐。
一条狗在它后面叫。
我很高兴回忆，
领带！关闭你的狗！
嘻嘻！他笑了，继续说，不，ash愧。
什么！我生气，认为这是一个极端的侮ult。
我很;愧：我终于不知道铜和银;不知道分别布和丝绸;不单独和人民知道;不认识主和奴隶。不知道 ... ...
我逃脱了。
我们要谈谈...他在后面不停地说。 我飞走了，试图走路，直到梦想的逃脱，躺在他的床上。
1925年4月23日
（从杂草）
这篇文章是小说，语言幽默微妙，周到，立即吸引了学生的注意，他们笑了，他们耳语，他们沉默，他们的情绪，很快就进入了情况。然后，我引导学生分析文本：
1.这篇文章的表达是什么？
2.这篇文章的主旨是什么？
3.狗对人们的第一个态度是什么？然后什么态度？为什么会这样？
4.狗是谁的对象被驳倒？反驳它是什么意思？它如何反驳？
5.狗的积极论点的观点是什么？它如何支持自己的观点？
6.文章最美妙的一段在哪里？为什么？
通过指导学生掌握文章的特点：这篇文章构想独特，虽然它是基于叙事，对话贯穿全文，但包含论文的本质特征，可以说是一个驳斥过程草图，给我们学习写作拒绝纸提供非常 好例子。狗把事实，理由，支持从人比狗更加snobbish的观点，这是狗的指责你的snobbery狗山雀，因此强烈反驳震动，为自己的名称最伟大的段落的文字是列出争论的反弹，原因是为什么通过傲慢的摇晃来逃脱，是狗打的关键。学生们采取提示，深刻鲁迅语的精湛，深刻的思想印象深刻。
最后，我引导学生：不能成为凝聚与高耸的树木的想法的本质，也要做一个芦苇的想法。
狗的驳斥驳斥了人们的狡猾，那么人性的缺点是什么，哪些坏习惯值得驳斥呢？谁是最合理的反驳？如何反驳呢？要求学生将______作为模仿的标题。学生们都是开明的，思考非常活跃，不到20分钟，一篇文章有??趣的文章在展前。让我们通过学生的主张看到他们的聪明的想法：猫的反驳小鼠驳斥狼的反驳花的讨价还价的狐狸的反驳蟑螂的反驳蝴蝶的驳斥狡猾的人的反驳... ...没有缺乏生动的幽默，深思， 解决方案的精彩亮点。如：
但是我不想用美丽来达到什么目的，我很漂亮，我很高兴，有什么问题呢？我不想用美容来达到什么目的，我很漂亮，我很高兴，有什么问题呢？
猫的驳斥：在时代的发展，啮齿动物的生活空间越来越小，为了赢得比赛的生存，老鼠越来越狡猾，这增加了我们的工作的难度。我没有收到谋杀贿赂，并同意他的承包商检察机关的整体搬迁计划;我没有因为“米老鼠”写了一封信给上级当局报告我，对她不公平的指控，判处她十八年监禁，或直接送她到一个“谋杀”。我甚至没有去“松鼠”在森林里的“迷你火锅城”开放更不用说去'忘记我的娱乐总是'的'vole'漫步漫步... ...
鲁迅先生说：“会模仿”不是不利的，我们应该学习这个“会模仿”，“模仿”和创造，不是更好？ （鲁迅从孩子的照片）本课 ，我指导培训的重点是引导学生从味觉 - 感知 - 模仿，到抓住文章打下的关键艺术，激发学生的创新思维。
第2课：触发学生的情感点，并指导他们为情况写作，理由和反驳。
这些年来，教学组成教学熙熙攘攘，新浪潮，新概念论文创新论文想象反组合等组成教学理念，令人眼花缭乱。其实，洗去铅中国，回到大自然，组成开花的土壤是生命的组成的性格是他们自己的思想生活的表达艺术，写作生活由于爱的话的作者。纸张的写作也是如此。规范性文章的写作有点不愿意给第三类学生，他们经常没有办法开始。所以我引导学生从中学的生活写作，触发他们的情感点，引导他们为情况写作，为了理性，观察生活，思考生活，思考自然地掌握驳斥技巧，但也激发了学生家的爱，是不是一个石头三鸟呢？
这一课，我第一个黑板上黑板最突出的位置丑陋的恒阳人五个字，绝大多数学生为衡阳第一 是笑，然后不均衡。这正是我想引导学生进入这种情况，我仍然以鲁迅先生为例来指导学生。鲁迅放弃了动机的文字是因为我是我的血建议轩辕，孩子的感觉，他想要治愈全国麻木的灵魂，他想唤醒铁房睡觉的人，所以他不只是一个笔，更像一个解剖刀在分析当时的病态社会，无情地暴露了人民的邪恶，这是因为爱深，憎恨砍啊。因此，这一课我们不仅学习写作，而且还在反思。谁没有缺点？谁不值得呢？此外，还有很多丑陋的地方衡阳人，外国人恒阳也存在很多偏见。从这里有一个变化，没有加米的观点，今天写，这篇文章是每个衡阳学生的神圣职责，也许你衡阳一些病态的解剖可以导致病人和治疗专家注意，你可能已经成为英雄是什么意思？同时对于外国人来说，衡阳人的一些偏见，作为衡阳人，我们更有责任反驳视听。学生兴奋和渴望。
然后我引导学生讨论以下问题：
1.衡阳人的外人 你怎么看？典型的词是什么？
你对衡阳的丑陋现象有什么看法？衡阳人如何为自己辩护呢？
外国人对衡阳人的指责，衡阳人为自己的借口，什么观点谋求事实真相，什么看法极端甚至误解？
学生必须举手说话，辩称，他们已经进入情况的情况，辩护的原因，他们故意或无意中使用在课堂上没有完全理解的驳斥技巧。
经过充分讨论，我问学生对衡阳丑陋你的一般话题，或对衡阳人一些丑陋的现象和一些错误的话，反驳，引起病人和治疗师的注意;或者对一些批评衡阳人的言行作出反驳，对衡阳人的名字。
为了使思考更深刻，反驳更强大，我给学生一周的观察，收集材料，选择写作的角度。
一个星期后，学生们交出了他们的作品。表观遗传学，积极思考学生，观察细腻，独特的见解，所以我感到无尽。看，他们在分析衡阳人：
是纪念服务还是告别晚会 -- 反思葬礼上解释的终极唱歌夜歌现象。经典车现象反映了政府的不作为 - 指出衡阳的慢性病（经典车街住宿）将直接针对政府。以及博物馆后春笋现象衡阳方言和衡阳心态邪恶小小良好的城市环境... ...
学生还为外国人在衡阳的误解，片面的讲话，文本要澄清或驳斥。衡阳悲伤，谁说，沥青路面黄土覆盖肮脏的混乱是衡阳衡阳人的土壤衡阳人的低俗品质，衡阳人丑陋的做法... ...他们从历史，现实，未来的角度，为他们自己，对于家乡人来说，甚至学生模仿中国人失去信心，一个文本，慷慨的演讲：打开衡阳的历史，我们是从古代，有没有缺乏有崇高理想的人，英雄的英雄。川山先生认为，文明辉煌的光辉历史，新手英雄不让眉毛伤心，明汉殉道者在新路上的英勇自豪。更不要说今天，北京 - 广州线雷红的血染了轨道的沉默，11?3个英雄团体与生命写新火在新的 Chapter ... ...我们的城市有一个英雄复杂，鹅的翅膀愿意留在这个美丽的城市！如果衡阳人说丑陋，用来指的是其中的一部分，如果提到所有，它只是诽谤！
指导学生从中学生活的写作文章，爱与理性得到启发，收到了意想不到的效果。 第3课：组织学生辩论，在使用口语培训学生反驳技能。
在组织文书工作的过程中，我安排了我教导的两个班之间的辩论，故意指导学生应用他们在阅读生活中学到的一些反驳技术。我先在学生们收集辩论，让学生注意观察思考。由于学生对辩论感兴趣，我收集了很多论据。如：
它满足吗？
2.朱先生附近红色，靠近墨水黑吗？
班级门是吗？
逆境有利于人才？
人类自我实现是否重新加工或重新生产？
6.科学发展应该有道德界限吗？
7.环境立法促进或阻碍 经济发展
网络聊天是聊天还是无聊？
9.网络是否加强或疏远人们之间的关系？
10.高中生比互联网的劣势更好还是伤害更好？
11.高中生为手机带来的伤害还是比手机好还是伤害好？
经过反复讨论，我们选择的理论不是太强烈，更接近学生从生活中，我们对主题聊天非常感兴趣聊天是聊天还是无聊作为游戏的主题。所以两类新兵，在挖掘自己的信息后，准备自己。我还请八个语言界担任辩论的法官。比赛是第七节上周四，在学校会议室，两班学生等待了很长时间，很兴奋，双方都更难等待。关于他们自己的观点，水平，垂直比较，科学和技术，人类一体化的辩论，是有道理的。自由辩论过程你来找我，通常在教室里反驳参数，反驳参数，反驳参数，打破游戏中的写作技巧的组合都是非常聪明和合理的使用，文章是非常标准化的打破组合的论证性论证，在立法之前就有破裂，在破裂之后有第一。整个辩论的过程是辉煌，高潮又一个 ，所以当语言部门的评委对话，访问老师，学生表扬，双方的辩论和两个类是辩论充满了双方的债务的结果仍在哭泣。
总之，在写作的组合中，无论是情境论文的创作，还是其他形式的想象力的写作训练，都应该注意激活学生的思维，触发他们的兴趣，更重要的是引导他们观察生活，思考生活，让他们表达自我的生活，从心到理解，写作不是神秘，不可怕，这是年表的编年史，手表的灵魂，指向国家的强烈文本。
篇三：议论文的基本写法
一、怎样写议论文
议论文重在以理服人。
“说理”是议论文的关键所在。对所议论的问题，必须持有自己的观点。论点是议论文的灵魂，一定要正确、鲜明。事实论据要求真实可信，道理论据要求说服力强。
议论文绝不等于简单的论点加论据，写议论文强调用论据来证明论点的过程与方法，这就是论证。事实胜于雄辩，举出确凿而典型的事实，观点就会得到有力的证明，因此，举例论证用得最为普遍。根据正确可信的科学原理和名人言论来论证观点，属于道理论证，往往使论述带有权威，因而也更有说服力。大家一定要学会这两种基本的论证方法。此外，对比论证是拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点；比喻论证是用人们熟知的事物作比喻来证明论点等等。
只要大家多接触自然，多了解社会，多感悟生活，多体味人生，多进行写作实践，并能持之以恒，一定能写出好的文章来。
1、议论文是议论说理表达作者的见解和主张的文章。
2、议论文的三要素包括论点、论据和论证。
3、写简单的议论文，努力做到有理有据。
考试说明：我们在报刊上、书籍中经常看到的政论文、社论、短评、小评论、杂感、序跋、宣言、声明、开幕词、以及用文字记录下来的讲话稿、报告等都属议论文。议论文在“两个文明建设”和日常生活中有着极大的作用。我们必须努力学习和掌握这种文体的写法。
1、议论文的三要素
每一篇议论文，都离不开论点、论据和论证。因此，鲜明的论点，确凿的论据，严密的论证，是议论文的三个基本要素。
（1）论点
论点是作者对要议论的问题所持的见解或主张，是议论文的灵魂，起着统帅全文、纲举目张的作用。确立论点是写好议论文的前提。议论文的论点有以下5点要求：
①正确。写议论文的目的是为了宣传真理、明辨是非、分清正误、区别美丑，所以，思想观点正确是首要的。
②鲜明。作者在文章中必须旗帜鲜明地表明自己的观点，毫不含糊地说出自己的见解，使读者一目了然，明确理解。
③严密。论点的表达必须周密严谨，无懈可击，不给持有异议的人以可乘之机。
④集中。在一篇议论文中，只能提出一个中心论点，全篇文章始终围绕一个论点展开论述，把道理说深说透，解决问题。要求集中，也就是要避免发生论点转移，后文的论说跟前文的论点有变化，或者概念上混淆。
⑤深刻。文中提出的论点，应该是作者对于事物的新鲜、独到的见解，能够深入地揭示事物的本质，而不是一般化的老生常谈，以便更有力地说服读者，给人以深刻的启迪。
写议论文时，要注意把中心论点和分论点交代清楚。中心论点是议论文的基本观点，它是全文的主旨和核心，在文章中起主导作用。从属论点是说明中心论点的论据，是为中心论点服务的。
提出论点的形式是多种多样的，一般大致有以下四种：一是开头提出论点。二是结尾提出论点。三是篇中提出论点。四是论点贯穿在全文中。通常的写法，以①②两种为主，习作议论文也应以这两种方式为主，然后进而学习后两种写法。
（2）论据
论据是用来证明论点的事实和道理。因此，论据包括事实材料和道理即理论材料。事实材料中又包括正面和反面事实材料，另外，数据材料也是其中一种。选择事实材料和理论材料要遵循哪些原则呢？
对于正面的事实材料，首先是真实原则。论据真实，论点就可信；论据不真实，论点就可疑。其次是典型原则。就是要求选用那些能够深刻揭示事物的本质，亦即具有广泛代表的材料作论据。一个论点，往往有许多论据能够从不同方面、不同角度来证明它。但是在可以论证它的众多论据中，总有一些是最恰当最有说服力的论据，就是典型的论据。此外，还要遵循新颖原则。人们在阅读文章时，容易被新颖的材料所吸引，也容易对陈旧的材料产生厌恶。因此，对事实论据的选择，也必须遵循新颖这一原则，重新轻旧，求近舍远，在“新”字上下功夫。
对于反面事实材料应以有衬托作用为原则。议论文为了把道理讲深讲透，需要多角度地分析、论证论点，这就要求我们从不同角度去选择论据，既要选择正面的材料，从正面阐述事理；也需要选择反面材料，从相反角度剖析事理，正反对照，以反衬正，突出中心论点。反面材料补充不能说透的结果。
对于数据材料应遵循科学的原则。从表面上看，数据只是几个简单的数字，其实它有丰富的内涵，往往是众多劳动的结晶、辉煌成绩的表现、不懈努力的反映。将科学的数据引进议论文，能增强论证的效果，具有无可辩驳的说服力。
二、议论文的论证结构
议论文有一些基本结构形式，如总分式、并列式、递进式、正反式、对比式、归纳式等。下面以《说“思”》这一作文题目为例，分别加以说明：
一、总分式
先提出自己对某一问题的看法，即论点，然后加以分析、论证，最后得出结论。这种结构形式是按照提出问题、分析问题、解决问题的顺序来展开论述的。
说“思”：
1、学会动脑筋是一个很重要的问题（提出问题）
2、搞好学习、工作、科研等都需要多动脑筋（分析问题）
3、要养成多动脑筋的习惯（解决问题）
二、并列式
先提出总论点，然后并列地从几个方面分别对总论点加以论述，即论述部分是由并列的几个分论点的论述组成的。并列式的几个分论点常常放在每段开头，以显示层次。运用这种结构形式的关键，是对一个总论点能够从不同的侧面来加以认识，并能够并列地排出几个能说明总论点的分论点来。
说“思”：
1、要养成多想的习惯（总论点）
2、多思才能把知识学活（并列分论点一）
3、多思才能有所发明创造（并列分论点二）
4、多思脑子才越用越灵（并列分论点三）
三、递进式
按客观事物的内在联系，由此及彼，由表及里，一层深入一层地论证论点。“深入”的路子很多：可由现象说到本质；可由可能说到必然；可从经验说到问题，再说到解决问题的办法；可从“是什么”说到“为什么”，再说到“怎么样”……这种结构形式能使问题的剖析如层层剥笋，步步深入。
说“思”：
1、“思”就是提倡动脑筋（是什么）
2、“勤思”的重要（为什么）
3、还要“善思”（怎么样）
四、正反式
提出论点后，从正反两个方面进行论证。任何一个论点，既可以从正面论述，又可以从反面论述；把两方面结合起来，说明才更透彻。有些论点可侧重从正面论述，结合进行反面论述；有些论点可侧重反面论述，结合进行正面论述。
说“思”：
1、要提倡多动脑筋（提出论点）
2、多动脑筋的重要（正面论述）
3、不动脑筋的危害（反面论述）
五、对比式
通过对比来论证论点。对比有正与反的对比，现在和过去的对比，这一事物与另一事物的对比，同一事物各个不同发展阶段的对比，等等。对比可以使观点更为鲜明。
说“思”：
1、生活中的两种人：勤于动脑的人；懒于动脑的人。（态度对比）
2、不同态度的不同结果（结果对比）
3、不同态度的不同思想根源（思想根源对比）
4、应学习第一种态度，做勤于思考的人（结论）
六、归纳式
先摆出一系列能说明总论点的事实，然后归纳得出总论点。归纳式往往用于段落里对某个观点的论证，而用作全文结构形式的较少，一般与其他形式结合使用。
说“思”：
1、牛顿从观察苹果落地到发现万有引力定律（实例一）
2、瓦特从观察烧开水到发明蒸汽机（实例二）
3、马克思从观察商品交换到发表剩余价值学说（实例三）
4、凡事必须多动脑（归纳）
三、怎样分解分论点
当一篇议论文的中心论点明确之后，如何准确地分解成几个分论点，这是写好议论文的一个重要环节。分论点是与中心论点相对而言的，但又从属于中心论点，为论证中心论点而服务。一篇文章如果不设置分论点，或者分论点立得不好，中心论点就得不到证明或论证无力。那么，如何设置分论点呢？下面介绍几种常见的分解方法。
1、概念分析法。这里的概念指的是文章中心论点中的关键词语，对这些词语加以分析，明确其内涵和外延，有助于我们对中心论点进行分解。
如“说?面子?”，有篇文章论证的中心是“维护国家人民尊严的?面子?不可丢，太看重个人?面子?的思想不可留”。要论述这个中心，必须分两层来说：一是强调要维护国家和人民的尊严；二是强调不要太注重个人的虚荣。这就是从中心论点中分解出来的两个分论点。
2、因果分析法。这里的“因”是指分论点，“果”是指中心论点。在确立了中心论点（果）后，再来分析达成这个结果的原因。
如要论证“青年时代是黄金时代”，可以先提问一下，为什么说青年时代是黄金时代呢？可以列出下面几个分论点：①青年时代是体力充沛，精力旺盛的时代；②青年时代是积累知识，增长才干的时代；③青年时代是建功立业的时代。这三个分论点分别从三个不同角度证明了中心论点。
3、辩证分析法。它包括两个方面：①对中心论点进行正反对照分析，②对中心论点进行一分为二的分析。
①正反对照分析，如要证明“实践出真知”，我们可以从正反两个方面立论：a、只有通过实践才能认识事物，把握事物的发展规律；b、不参与实践，不从实际出发，闭门造车，就不能寻找到解决问题的关键。这样正反对照，就可以进一步明确“实践出真知”的观点。
②一分为二地分析，如要论证 “成才的关键不在于逆境”，便应该一分为二地分析：a、逆境可以造就人才，古今中外有许多事实证明了这一点；b、并非所有的逆境都可以造就人才。这两个论点看似矛盾，但都统一在“逆境能否出人才”的总论点之下。
4、条件分析法。这里的中心论点是指结果，而分论点是指满足结果的“条件”。
如要论证“争做跨世纪的接班人”，对于这个题目就可以采用条件分析的方法，先设想一下，“要做跨世纪的接班人需要具备什么条件？”这样就可以得到下列三个分论点：①要有报效祖国的决心，②要有过硬的本领，③要有良好的心理素质。
5、比较分析法。这是将中心论点展开为分论点常用的比较简易的一种方法。
如“常立志与立常志”，这篇文章的中心是提倡树立远大志向，而不能三天打鱼，两天晒网。在论述时，可以把“常立志”和“立常志”这两种做法进行比较，分析它们各自的特征和不同的结果，通过比较阐明只有树立远大的理想，并且为之奋斗才能有所建树。
以上是我们常用的几种方法，如果一时想不到好的分析方法，我们还可以采用一种常规的分析方法，即面对论题，可以提一些问题，如“是什么”“为什么”“怎么办”，就此列出分论点，然后再进行筛选。 何永康先生曾经说过：“在高考作文中，由于通篇字数有限，每一小论点的阐述最好控制在260字左右，大体阐述过程是：先用几句话点明小论点，然后再简要地分析议论一番，接下去可联系实际，摆出事实，最后收拢。”这段话较具体地讲明了一个分论点的实施过程。
【范文】
人以善言为贤
曾几何时，“沉默是金”的教条被多少人尊为为人处世的准则，屡试不爽。“酒香不怕巷子深”的理论被多少人奉为经典而顶礼膜拜。似乎只有矜持寡言和沉默装酷才能显示自己高深的涵养。一如庄子所云：“狗不以善吠为良，人不以善言为贤。”（从一些金科玉律入笔，阐述有些行为举止如“沉默”“矜持”“寡言”要之不得。）
但是，当全家人在沉睡的时候，有小偷光临，此时需要有一条善吠的狗；当主人遇到危险时，需要有善吠的狗。人在构建人际关系的时候需要一张会说话的嘴；当有时处于尴尬场面的时候，需要一张灵巧的嘴；在化解一场危机时，需要一张会力挽狂谰于即倒的嘴……所以，人以善言为贤！（从耳熟能详的生活现象引入，较有说服力地提出中心论点。）
清时纪晓岚与乾隆皇帝虽是君臣，实有朋友之谊。一次，纪晓岚因天气太热，脱衣赤膊乘凉。乾隆忽然到来，他来不及回避，就躲在床下。过了好久，以为皇帝走了，便问书童：“老头子走了没有？”岂料，乾隆并未走，并要他解释“老头子”是什么意思。纪晓岚道“万岁为?老?，人为首称?头?，?子?乃圣贤之尊称。”乾隆听罢一笑置之。用“老头子”来称呼皇帝是大不敬的，但经过机智的巧言，居然成了尊贵的意思。当然，乾隆并非没文化，未尝不知他是即兴诌，放过他，显然是欣赏他处变不惊的幽默趣味。难道不是“善言”救了纪晓岚一命吗？所以说，善言者有时可以凭借自己的“善言”救己于为难之际。（引用纪晓岚有关“老头子”的巧言的事例，在于论证分论点一：善言者有时可以凭借自己的“善言”救己于为难之际。）
唐睢也是个善言的人，仅靠一张嘴，说得秦始皇放弃吞并金陵的诡计，说得秦始皇吓得直道歉，说得秦始皇对他佩服得五体投地，他这也是“善言”啊！可见，善言者有时又可以化解一座城池甚至一个国家濒临灭顶的灾难。（这段承接上一段﹝个人安危﹞过渡到本段﹝国家危难﹞，引唐睢说服秦始皇放弃吞并金陵一例，颇有说服力地论证了分论点二：善言者有时又可以化解一座城池甚至一个国家濒临灭顶的灾难，使文意更深一层。）
诸葛亮到江东，凭三寸不烂之舌舌战群儒，终使孙刘联合，为日后天下三分奠定了基础。合纵家苏秦身挂六国相印、毛遂自荐等，无一不是凭“善言”来成就一番事业。（这段进一步说明由个体到普遍，论述了分论点三：善言者可以凭“善言”来成就一番事业。）
难道可以说纪晓岚、唐睢、诸葛亮等不贤吗？
其实，不仅古代贤人需“善言”，现代社会激烈竞争的人才市场，犹如大浪淘沙，“贤人”光有一技之长而无“善言”的本领是远远不够的。他们毕竟不是每个人都如诸葛亮一样名气大到深居茅庐也能让刘备频顾三次。也不比姜子牙，直钩钓鱼引得周武王侧目。试想，万一刘皇叔还真没听说过诸葛先生，那诸葛先生纵是有满腹经纶、纵横摆阖之方，也将被埋没于南阳而无用武之地。至于姜太公被周武王赏识并重用之时已年过八十，即便再文韬武略也是过了风华正茂之年，心有余而立不足了。（本段紧接上文，谈“古”论“今”，从历史到现实，谈论了现代人才“善言”的必要性，使文章有了现实意义；同时也拓宽了文章的思想深度。）
人以善言为贤，在困难面前谈笑风生，在朋友面前侃侃而谈，在上级面前巧言直谏，在面试时口若悬河，在遇不平时据理力争……这不失为一种睿智，一种风度，一种境界。让我们做新时代的贤人，以实力为盾，以“善言”为矛，游刃人生，笑傲群雄！（总结全文，指出“人以善言为贤”是一种睿智，一种风度，一种境界，见解独到而深刻。）
【总评】本文是一篇较有说服力的典型议论文，有以下几个亮点：一是角度新，观点深刻。二是材料翔实，论证有力。三是句式灵活多变，排比句、反问句的运用使语言颇有气势。
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