篇一：14、检阅
14、检阅
教学目标：
1、 认识“俱、纠”等5个生字。会写“俱、众”等14个生字。能正确读写“检阅、议论”等21个词语。
2、 理解课文内容，有感情地朗读课文。
3、学习儿童队员的团队精神，博莱克的勇敢参与的精神。
教学重难点：理解课文内容，学习儿童队员的团队精神。
教学过程：
第一课时
一、导入新课。
今天我们学习14课，齐读课题。读了以后，你想到了什么？你们预习了课文，你们知道这篇课文主要讲的是什么内容呢？下面我们一起来看一看吧。
二、初读课文，理解课文的主要内容。
1、 自由读课文。
2、 说一说每一个自然段的段意。
3、 概括说一说这篇课文的主要内容。
4、 齐读课文。
三、学习我会认的字。
1、 勾出我会认的字，同桌自学。
2、 同桌互相考一考。
3、 指名读，齐读。
4、 开火车检测。
四、学习我会写的字。
1、 指名教读我会写的字。
2、 齐读生字。
3、 用自己喜欢的方法记住生字，同桌交流。
4、 指名说说用什么方法记住这些生字的。
5、 四人小组讨论用生字组词。
6、 说说哪些字最容易写错，需要提醒大家。
7、 作业：练习写字。
第二课时
一、 导入新课。
《检阅》主要讲的是哪一个国家欢庆什么节日？究竟是不是呢，我们一起来看课文。
二、学习课文内容。
（一）学习一、二自然段。
1、 齐读课文。
2、 说一说交代了什么？
（一） 学习三——九自然段。
1、 自由读课文。
2、 一些事情已经商定，可是从大家的表情里可以看出来，还有重要的事情需要商量，怎么谁都不愿意第一个开口呢？
3、 那后来是怎么解决的呢？大家满意吗，你体会到了什么？
4、 选择自己喜欢的句子，有感情地朗读课文。指名朗读。齐读。
5、 分角色朗读课文。
（二） 学习第十自然段。
1、 默读课文。
2、 你发现这段中标点符号有什么特点吗？（2个感叹号）感情非常强烈。
3、 自由读一读，读出感情。
4、 齐读。
（三） 学习十一——十六自然段。
1、 齐读课文。
2、 你从哪些句子中体会到博莱克当时的心情。指导朗读。
3、 讨论：观众为什么说“这个小伙子真棒”“这些小伙子真棒”？
3、 我想对博莱克说几句话，还要把这些话写下来。
（四） 明白道理，升华感情。
1、 学了这一课，你明白了什么?
2、 博莱克的什么精神值得我们学习？
三、齐读课文，再次体会文中感情。
板书设计：
14、检阅
博莱克 左腿截肢 拄拐走路
欢庆国庆
掌声淹没了议论声
走在第一排 同全队保持一致
课后作业：做语文同步练习
课后易错题：重点指导：“博”“羡”“慕”三个字，要注意字的结构，摆放匀称。“博”左小右大，“羡”“慕”上小下大。席：笔顺是“广席”。截：笔顺是“截”。
教学反思：这篇课文在人物形象的刻画上非常突出。特别体现在细致的心理描写上：刚开始，大家都很犹豫，很矛盾，不知道怎样解决该不该让博莱克参加检阅这个难题。因为明显的，如果让博莱克去，很有可能会使他们的队伍受到影响，会让他们的集体受到影响。又想使自己的检阅队伍整齐划一，又不想伤害大家的好伙伴博莱克这让大家左右为难。最后队长打破了僵局，提出了一个大胆的方案，并获得了大家的一致赞同，大家的心情由忐忑不安到激动自豪，经历了一个艰难的变化过程。作为健康人，要尊重每一个个体的平等权利，作为残疾人，也应该像课文中的博莱克一样，自尊、自强。
篇二：14.检阅
三年级语文 (下)《检阅》导学案
篇三：14检阅
课 题
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