篇一：幼师毕业论文2000字到3000字的范文费下载
幼师毕业论文
幼师音乐教育探讨
摘要：在人的一生中
幼儿期是最重要的阶段
而幼儿期的音乐教育对人的成长有着极其重要的作用
目前在幼儿音乐教育中
幼师的教育教学水平
已不适应现代教育理念和人才市场的需求
提高幼师的整体素质
突出幼师音乐教育的师范性已成为现代幼师音乐教育的重要课题
关键词：幼师；音乐；教育
音乐教育作为素质教育的一个重要组成部分
对促进学生素质全面和谐地发展
发挥着不可替代的作用
而要提高国民音乐教育的质量必须从幼儿园抓起
从建立一支合格的幼儿音乐教师队伍抓起
因此
幼儿师范学校必须把音乐教育放在十分重要的位置上
但是
长期以来
由于受专业院校教学体系和模式的影响
在一些幼师(包括中师)中普遍存在着重技巧训练
轻教学能力培养的弊端
鉴于此
笔者认为
幼师专业的音乐教育一定要突出"师范性"的特点
要转变旧的教育理念
制定出切实可行的教学措施
为社会培养一批具有较高音乐素质、适应现代幼儿音乐教育的新型幼儿教师
一、重视音乐教育
明确培养目标
"研究表明
音乐能使人产生意想、联想、帮助自我实现
唤起人深层意识结构中潜在的东西
音乐能激发人原始本能
也能抑制这种发挥潜课程功能的重要手段"
幼儿I的一个重要阶段
音乐教育对幼儿身一其重要的作用
但目前的现状并不令面
忽视甚至轻视幼儿音乐教育的现复一方面
在各式各样音乐兴趣班与众：的背后
更多的是出于功利的目的以2盲目的心理和随众心理
对于音乐教育在幼儿教育中的作用很多人并不了解
因此
我们必须纠正上述的两种错误现象
让未来的幼儿教育工作者真正了解音乐教育对幼儿身体的发展、语言的发展、知识的发展、情感和意志的发展、个性和社会性的发展起着的重要作用
转变原有的陈旧观念
认清新世纪形势下幼儿音乐教育的重要性
"学前儿童音乐教育的根本目的是通过音乐教育活动使儿童获得全面和谐的发展 "幼儿音乐教育主要是培养幼儿对唱歌、旋律、倾听等音乐内容的兴趣和热情
教给幼儿感受和表现音乐美的方法、手段和途径
使他们有能力以声音、节奏为手段去表现所感受到的音乐情感
并能够富有热情、表现力和创造性地进行表演
因此
我们必须明确幼师培养目标是让学生毕业后
到幼儿园去做一个合格的幼儿教师
教给幼儿一些简单的音乐技能
培养幼儿的音乐兴趣和索质
使幼儿能够健康和谐地全面发展
而不是培养她们个个都成为音乐家
二、探索教学方法
提高教学效果
要培养适应社会需求的素养全面的新型幼儿师资
就必须在教学过程中探索适宜的教学方法
提高幼师音乐教育的质量
(一)激发学生学习兴趣
为了丰富学生对作品的理解
增强对音乐艺术的热爱
教师应经常通过良好的示范演奏和深入浅出的理解来启发引导学生
让学生以一种兴趣浓厚、积极舒畅的心情接受教师指导
(二)注重伴奏能力的培养
首先对一些幼儿歌曲伴奏曲式、调式、风格、情绪进行分类
并对和声及伴奏音型进行分析
以此帮助学生掌握编配歌曲伴奏的的规律
其次
让学生多作编配儿歌伴奏的练习及音阶琶音练习
熟悉各种大、小调的音位
以便在以后教学伴奏时灵活运用
以达到熟练掌握的程度
与此同时
还要培养学生边弹边唱的习惯
做到心、手、口一致
从易到难
通过训练
达到学生能够运用自如地弹唱
(三)开设欣赏课
对幼师学生适当开设欣赏课
也是十分必要的
欣赏课可以提高学生对音乐作品的感受、想象、理解、鉴赏能力
还可以引导学生用已有的知识分析理解作品
以提高对音乐作品从形式到内容的分析能力
还要识别音乐作品的年龄适应性
什么样的音乐作品适合何种年龄的幼儿
敏锐地察觉音乐作品内涵
以便在以后的教学过程中有效地将音乐作品的教育潜力转化为幼儿的发展
(四)让学生参加音乐活动与实践
首先
定期举行汇报会
每学期一次大型汇报会
每月一次小型汇报会
通过一些合唱(大合唱或小合唱)、独唱、弹奏、舞蹈等节目
让学生将所学到的知识以汇报会的形式展示出来
以达到巩固的目的
其次
参加区、市等举办的各种文艺汇演、竞赛活动
锻炼、培养学生的表演能力
使得课堂教学与课外活动密切配合
达到丰富学生的音乐素养
拓宽学生的知识视野
三、加强修养教育
提升幼师整体素质
作为一名教育工作者
师德直接影响到教育的质量和效果
要培养新世纪的新型人才
必须造就一支具有高尚师德的教师队伍
以往的师德教育片面地把目光集中在师范学校教师身上
对幼师学生的师德教育不够重视
没有把师生两者结合起来进行师德教育
首先
幼师学校的音乐教师应具有高尚的师德
她们不仅应有先进的教育思想和教育理念
精通专业学科知识、技能
掌握现代教学方法及教学手段
做生意一定要同打球一样，若第一杆打得不好的话，在打第二杆时，心更要保持镇定及有计划，这并不是表示这个会输。就好比是做生意一样，有高有低，身处逆境时，你先要镇定考虑如何应付。
篇二：幼师毕业论文2000字到3000字的范文
幼师毕业论文
幼师音乐教育探讨
摘要：在人的一生中，幼儿期是最重要的阶段，而幼儿期的音乐教育对人的成长有着极其重要的作用。目前在幼儿音乐教育中，幼师的教育教学水平，已不适应现代教育理念和人才市场的需求。提高幼师的整体素质，突出幼师音乐教育的师范性已成为现代幼师音乐教育的重要课题。
关键词：幼师；音乐；教育
音乐教育作为素质教育的一个重要组成部分，对促进学生素质全面和谐地发展，发挥着不可替代的作用。而要提高国民音乐教育的质量必须从幼儿园抓起，从建立一支合格的幼儿音乐教师队伍抓起。因此，幼儿师范学校必须把音乐教育放在十分重要的位置上。但是，长期以来，由于受专业院校教学体系和模式的影响，在一些幼师(包括中师)中普遍存在着重技巧训练，轻教学能力培养的弊端。鉴于此，笔者认为，幼师专业的音乐教育一定要突出“师范性”的特点。要转变旧的教育理念，制定出切实可行的教学措施，为社会培养一批具有较高音乐素质、适应现代幼儿音乐教育的新型幼儿教师。
一、重视音乐教育，明确培养目标
“研究表明，音乐能使人产生意想、联想、帮助自我实现，唤起人深层意识结构中潜在的东西。音乐能激发人原始本能，也能抑制这种发挥潜课程功能的重要手段”。幼儿I的一个重要阶段，音乐教育对幼儿身一其重要的作用。但目前的现状并不令面。忽视甚至轻视幼儿音乐教育的现复一方面，在各式各样音乐兴趣班与众：的背后，更多的是出于功利的目的以2盲目的心理和随众心理。对于音乐教育在幼儿教育中的作用很多人并不了解，因此，我们必须纠正上述的两种错误现象。让未来的幼儿教育工作者真正了解音乐教育对幼儿身体的发展、语言的发展、知识的发展、情感和意志的发展、个性和社会性的发展起着的重要作用，转变原有的陈旧观念，认清新世纪形势下幼儿音乐教育的重要性。
“学前儿童音乐教育的根本目的是通过音乐教育活动使儿童获得全面和谐的发展。”幼儿音乐教育主要是培养幼儿对唱歌、旋律、倾听等音乐内容的兴趣和热情，教给幼儿感受和表现音乐美的方法、手段和途径，使他们有能力以声音、节奏为手段去表现所感受到的音乐情感，并能够富有热情、表现力和创造性地进行表演。因此，我们必须明确幼师培养目标是让学生毕业后，到幼儿园去做一个合格的幼儿教师。教给幼儿一些简单的音乐技能，培养幼儿的音乐兴趣和索质，使幼儿能够健康和谐地全面发展，而不是培养她们个个都成为音乐家。
二、探索教学方法，提高教学效果
要培养适应社会需求的素养全面的新型幼儿师资，就必须在教学过程中探索适宜的教学方法，提高幼师音乐教育的质量。
(一)激发学生学习兴趣。
为了丰富学生对作品的理解，增强对音乐艺术的热爱，教师应经常通过良好的示范演奏和深入浅出的理解来启发引导学生，让学生以一种兴趣浓厚、积极舒畅的心情接受教师指导。
(二)注重伴奏能力的培养。
首先对一些幼儿歌曲伴奏曲式、调式、风格、情绪进行分类，并对和声及伴奏音型进行分析，以此帮助学生掌握编配歌曲伴奏的的规律。其次，让学生多作编配儿歌伴奏的练习及音阶琶音练习，熟悉各种大、小调的音位，以便在以后教学伴奏时灵活运用，以达到熟练掌握的程度。与此同时，还要培养学生边弹边唱的习惯，做到心、手、口一致，从易到难。通过训练，达到学生能够运用自如地弹唱。
(三)开设欣赏课
对幼师学生适当开设欣赏课，也是十分必要的。欣赏课可以提高学生对音乐作品的感受、想象、理解、鉴赏能力，还可以引导学生用已有的知识分析理解作品，以提高对音乐作品从形式到内容的分析能力，还要识别音乐作品的年龄适应性，什么样的音乐作品适合何种年龄的幼儿，敏锐地察觉音乐作品内涵，以便在以后的教学过程中有效地将音乐作品的教育潜力转化为幼儿的发展。
(四)让学生参加音乐活动与实践
首先，定期举行汇报会。每学期一次大型汇报会，每月一次小型汇报会。通过一些合唱(大合唱或小合唱)、独唱、弹奏、舞蹈等节目，让学生将所学到的知识以汇报会的形式展示出来，以达到巩固的目的。其次，参加区、市等举办的各种文艺汇演、竞赛活动，锻炼、培养学生的表演能力。使得课堂教学与课外活动密切配合，达到丰富学生的音乐素养。拓宽学生的知识视野。
三、加强修养教育。提升幼师整体素质
作为一名教育工作者，师德直接影响到教育的质量和效果。要培养新世纪的新型人才，必须造就一支具有高尚师德的教师队伍。以往的师德教育片面地把目光集中在师范学校教师身上，对幼师学生的师德教育不够重视，没有把师生两者结合起来进行师德教育。首先，幼师学校的音乐教师应具有高尚的师德，她们不仅应有先进的教育思想和教育理念，精通专业学科知识、技能，掌握现代教学方法及教学手段。
篇三：标准幼师毕业论文
摘要
幼儿教育是基础教育的组成部分，是学校教育和终身教育的起始阶段。幼儿
教育应自小开始，为终身的发展奠定良好的素质基础。如果家长只注重孩子背会
了什么，背会多少，考试成绩多少，这些智力上的长进，只看到眼前的一些成长，
忘记培育孩子的梦想，忽视了重于一切的“心灵教育”，这样成长起来的孩子不
可能拥有多么远大的理想。更进一步来看，在幼儿教育的过程中，不要只注重对
孩子智力的教育，更重要的是教孩子认清人生的意义，明白人为什么活在这个世
界上。要让我们的教育培育出生活的强者，这个强者不是物质上的强者，而是道
德上的强者。
关键词：幼儿教育，起始阶段，素质基础，心灵教育，道德
目录
第一章 绪论.................................................................................................................. 1
第二章 幼儿期的身心特征.......................................................................................... 1
2.1 幼儿期的生理特征........................................................................................ 1
2.2 幼儿期的心理特征........................................................................................ 3
第三章 幼儿期教育的方法.......................................................................................... 3
3.1纠正家长的几个错误心理............................................................................. 4
3.1.1 不要不适时的称赞孩子.................................................................... 4
3.1.2 不要完美主义.................................................................................... 4
3.1.3 不要和别的孩子作比较.................................................................... 4
3.1.4不要把培养的学习能力作为教育的重心......................................... 4
3.1.5 不要总揪着孩子缺点不放................................................................ 5
3.2 教学小妙招.................................................................................................... 5
3.2.1 招数一：音乐.................................................................................... 5
3.2.2招数二：动物玩具............................................................................. 6
3.3 幼教常见的误区............................................................................................ 6
3.3.1过分保护，过分替代，过分限制..................................................... 6
3.3.2书本化喂养......................................................................................... 6
3.3.3重治疗轻预防..................................................................................... 7
3.3.4 重知识轻运动.................................................................................... 7
3.3.5手段和目标不清................................................................................. 7
第四章 总结.................................................................................................................. 7
参考文献........................................................................................................................ 8
第一章 绪论
在人的一生中，幼儿期是最重要的阶段，因为在这一阶段，不但孩子的身体
处于发育的关键期，而且智力的发育，性格的形成等也是他们这一生中最重要的
黄金期。因此，正确的把握孩子综合素质的培养，对于孩子在在今后人生的发展
发起着至关重要的作用。
第二章 幼儿期的身心特征
2.1 幼儿期的生理特征
一 大脑发育
在幼儿期，个体的生理不断地发展变化，身高、体重在增长,身体各部分的
比例逐渐接近于成人,肌肉、骨骼越来越结实有力;更主要的是神经系统特别是大
脑皮层的结构和功能不断成熟和发展。幼儿大脑重量在继续增加,3岁时为1011
克，到6、7岁时能达到1280克。这时皮层细胞的纤维继续增长，分枝增多，并
不断地髓鞘化;皮层细胞之间的联系增多，分析综合活动日益完善，皮层各叶相
继成熟，皮层抑制功能迅速发展。这些，为幼儿的心理发展提供了条件。
二 牙齿的发育
可以反映骨骼的发育情况。1岁时婴儿应出6~8颗乳牙;2岁半时20颗乳牙
应全部出齐。
三 体格生长
速度减慢仍稳定增长：体重稳定在每年增长2kg左右，身高稳定在每年5~7cm左右。比婴儿时期旺盛的食欲相对略为下降。从会走、会跳、会跑开始，接触外
界环境相对增多。
四 神经心理发展
迅速，语言、记忆及思维想象力、精细运动等发展增快，对外界环境产生好奇心，好模仿，趋向智能发展过渡。随着年龄的增长与周围交往增多，对客观事物的认识与情感多样化，易产生同情感、荣誉感、信任感，正确引导下，可逐步
区别好与坏，喜欢与不喜欢。
五 言语的发展
幼儿期是口语丰富化时期。皮亚杰认为，就言语功能发展来说，幼儿期是由
自我中心言语向社会言语过渡的时期。但许多研究者不同意这样的看法，认为儿
童的言语一开始就具有社会交际的功能。幼儿能够逐渐控制发音器官，区别微小差别的语音，可以发出本国语所包括的全部语音。他们拥有的词汇量迅速增加。
一般说，幼儿在幼儿初期约掌握500～700个词，到幼儿末期约掌握3500～4000
个词以上。在同一年龄阶段，他们掌握的词汇量因生活和教育条件的不同会有大的个别差异。
2.2 幼儿期的心理特征
该期的思维特征是：(1)具体性。(2)以自我为中心。(3)一点论，例如将两杯水中的一杯倒入小口径的圆筒中，5岁儿童认为圆筒中的水比杯子中的多。(4)只注意事物状态(现在、过去和将来)，而不注意其转变过程。(5)没有反思和比较的能力(如将满满的一杯水倒入第二杯后，不能回答倒回时能否灌满一杯)。无法理解两种或更多的现象之间的基本联系(甲＜乙，故乙＞甲等)。(6)至7岁后上述现象逐步纠正。记忆力加强，认知能力出现新发展。3岁幼儿只能唱简短歌谣，4岁能识别三种颜色，6-7岁能唱短歌，会用一切词类，说清许多实物用途，说话流利，句法正确。
二、是接受早期教育和幼儿园教育的最佳时期，并又对终生产生深刻的影响。早期教育包括家庭教育、思想品德和行为规范教育、心理卫生教育、健康教育和幼儿园系统的集体教育。这对培育使全的人格品质、良好心理素质、打下学习基础和保障身心健康都具有重要意义。
三、模仿力迅速发展，好问，好奇心极强，有助于认识自我和认识周围事物。
四、具有较强烈要求，寻找游戏和小伙伴合作交流，从中学习初步行为规范，充当一定社会角色，培养良好生活习惯。
五、开始形成一定的性格个性模式，并影响终生。
六、情感不稳定，活泼好动，天真单纯，任性和以自我为中心。
第三章 幼儿期教育的方法
采取表扬教育还是批评教育，是幼儿教育的一个永远的论题。在某些情况下绝不纵容孩子，这是可以肯定的。要采取孩子易于接受的方法来教育孩子，这也是毋庸置疑的。
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