篇一：议论文开头教学设计与分析
议论文开头教学设计与分析
——如何写好风头，定好基调
学习目标：
1．掌握议论文开头常见的几种方法。
2．学以致用，能够在议论文中恰当、亮丽、新颖的书写开头。
课前思考：
1、学生作文开头存在的弊病：
①面面俱到，罗里罗嗦，照抄原材料或引用复述不简练。
②故弄玄虚，转弯抹角，入题太慢。中心话题“千呼万唤不出来”。
③语言粗俗，令人望而生厌。
2、作文开头的要求：
①要快速引出主题。
②要语言凝练，短小精悍。
③要有文采，新颖亮丽。
学习过程：
导入语
“头好一半文”，能以精彩的开头吸引住读者就等于文章写成功了一半。所以古人说“起要美丽，有如凤头”。作文开头如果像“凤冠明珠”一样靓丽夺目，抢人眼球，就能为文章增光添彩。
一、 方法一
1、阅读下列文章开头并分析其特点
例1 《携手同行——双赢的智慧》的开头：
“时代让竞争成为一个沉重的话题，但我们可以用双赢的智慧削去竞争的锋芒，微笑着竞争，携手同行。”
例2 《相信自己与听取别人的意见》的开头：
“人生的追求，就如水上行舟，只有高扬起两面风帆：相信自己与善于听取别人的意见，我们才能进退自如，抵达胜利的彼岸。”
2、方法总结
开门见山法，即直截了当地围绕话题亮出自己的观点，使读者一目了然。开门见山的好处：干净利落、不兜圈子、明白醒目、简洁有力，犹如暮鼓晨钟给读者警醒。
3、巩固训练
运用本方法以“尊严”为话题写一个开头
参考答案
（1）人要活得有尊严。做人就要做一个大写的人，一个顶天立地的人，一个“仰不愧于天，俯不怍于人”的人。
（2）丢失尊严就是丢失了做人的根本，没有尊严就等于没有了做人的骨气。做一个有骨气的人，做一个有尊严的人。
（3）任何人都有尊严，不要伤害他人的尊严。俗话说“己所不欲，勿施于人”，要想赢得尊严首先要学会尊重别人。
二、 方法二
1、阅读下列文章开头并分析其特点
例1《诚信是什么》的开头
诚信是什么？诚信是荒原上流淌的一汪清泉；诚信是寒冬腊月交替傲放的一枝梅花；诚信是夜晚行路时前方如豆的不灭之灯；诚信是在漂泊浮沉的人生中的一座灯塔??因为有了诚信，人生才能绽放美丽。
例2 《宽容》的开头
天空收容每一片云彩，不论其美丑，所以天空宽阔无边。大地拥抱每一寸土地，不论其贫富，所以大地广袤无垠。海洋接纳每一条河流，不论其大小，所以海洋广阔无边。人生因宽容而异彩纷呈。
2、方法总结
排比造势法，能增加文章气势，朗朗上口，使文章富有节奏感和音韵美。用来说理，能气势磅礴；用来辩论，能排山倒海；用来抒情，能汪洋恣肆。
3、巩固训练
运用此方法，为《关爱》写一个开头
参考答案
关爱是严冬里的炭火，关爱是炎阳下的绿荫；关爱是湍流中平稳的踏脚石，关爱是前进路上的正直的方向标；关爱是看不见的新鲜空气，关爱是捉不到的灿烂阳光。人生因为有了关爱，才完美。
如果生命是一颗常青树，那么，关爱是浇灌它的清泉；如果生命是一朵开不败的花，那么，关爱是照耀它的阳光；如果生命是一首听不厌的歌曲，那么，关爱是弹奏它的灵动的手指。没有关爱的生命将充满苦涩，黯淡和阴霾。
三、方法三
1、阅读下列文章开头并分析其特点
月考作文材料 王石登山
例1、呼声最高的队员身兼数职，精力分散；不被看好的王石，极为低调，专心登山。最终的结果不言而喻。因此，摈弃杂念，心无旁骛，全心投入，才是成功之道。
例2、呼声最高的队员只能与成功失之交臂，而一向低调专注的王石却能成功登顶，一览众山小。可见，专注是一个人内心潜在成功的爆发，唯有专注，方能铸就一番伟业。
2、方法总结
材料导入法，材料故事本身仅仅是一个话题的引线，所以叙述不宜过细，篇幅不宜过长，只要能达到引出正文的目的就行，不可为求生动而面面俱到。
巩固训练
两个饥饿得人得到了一筐鱼和一副钓具，结果他们一个要了那筐鱼，一个要了那副钓具。最终一个饿死在距离海边不远处，另一个在鱼吃完之后，同样饿死与途中。
四，课堂小结
本节课学习了议论文开头哪些方法？除此之外，还有哪些比较好的方法？
六、结束语
同学们，以后要会用今天所学方法精心雕琢作文“凤头”，让你的开头，美丽精巧，新颖贴切，有创造力，震撼力，和吸引力，使读者一见钟情，爱不释手，欲读之而后快。
七．延伸迁移
一、提问进入法
例1．若为人生故
人生，漫漫长路远，纷繁诱惑多。人，作为微小而孤独的个体，在人生的选择题前，无可避免地徘徊起来。在一个又一个渡口上，在一次又一次险象中，人，究竟能选择什么，该选择什么？
例2．为自己喝彩
伟人，处处是歌功颂德，喝彩只是陈词；明星，时时有镁光闪烁，喝彩不过滥调；那么更多名不见经传的芸芸众生呢？谁来为他们喝彩？他们又该不该得到喝彩呢？
二、悬念进入法
例1．千年的呼唤
它曾是千年前的儒学大师发自肺腑的呐喊，它曾在勾心斗角、尔虞我诈中变得不值一钱。它曾是无数饱学之士终生恪守的行为规范，它曾是阴险狡诈之辈赖以飞黄腾达的外衣。它太简单，简单得连伢伢(牙牙)学语的孩童都能叫出它的名字。它又太复杂，复杂得让有些人将它遗失得无怨无悔，无影无踪。
三、比兴开头法
例1．折断的翅膀
蓝天、白云，苍鹰展翅飞翔于蓝天白云之间。我们惊叹于苍鹰那和谐自然的飞翔时，是否想到了它那双强有力的翅膀？没有翅膀，苍鹰恐怕是永远飞不起的。
人，是智慧的人。他的心灵长着一对翅膀，凭着那对翅膀，穿梭在茫茫人海中，不至于迷茫，不至于失望，也不至于众叛亲离，在漫漫人生路途中寻找生命的真谛。那双翅膀便是诚信，拥有它，你便拥有超然达观的人生。拥有它，你就不会在物欲横流的物质世界中迷失自己；拥有它，你就不会在色彩缤纷的社会中失去方向。
我没有见过断翅的鸟儿在天空中年飞翔。
我也不相信失去诚信的人能够辉煌灿烂。
四、故事引入法
例1．我常常被那个叫做尾生的古人感动得落泪。“尾生与女子约，女子三日不至，遇大水，尾生抱柱而死。”尾生就是这样一位执著得可爱的君子，为了那一个或许并不重要的约定，为了守住自己心灵深处写给自己的那一份契约，他竟然用生命来壮烈地捍卫它。我从他的身上看到了闪光的两个字——诚信。《守住心灵的契约》
例2、哲学家与徒弟坐于草丛边，哲人问，如何能将这片草除净？有曰，用刀割；有曰，用药除，方便；也有曰，用手拔，干净哲人笑曰，明年来。次年，哲人已走，现于徒弟们眼前的是一片绿油油的麦田。哲人留言：用爱去占据它。
1．阅读下列文章开头并分析其特点
例1《在忘记与铭记的两岸》的开头：
席慕容说：生命是一条奔流不息的河，我们都是那个过河的人。在生命之河的左岸是忘记，在生命之河的右岸是铭记。我们乘坐着各自独有的船在左岸与右岸穿梭，才知道——忘记该忘记的，铭记该铭记的。
例2．《自信》一文的开头
盲聋女作家海伦．凯勒告诉我们：“对于凌驾于命运之上的人来说，自信是命运的主宰”；惠特曼则认为：“自信是灵魂的防腐剂”；莎士比亚总结道：“信心是走对成功的第一步，缺乏信心则是失败的主要原因。”人生因自信而成功。
2．方法总结
名言诗句引用法，直接引用与话题相关的名言诗文，进行联想、发挥，通过引申揭示其现实意义，从而提出论点，快速切题。其好处是自然深刻，有文采，简便易操作。
3．巩固训练
以“成与败”为话题，运用此方法写一个开头段。
参考答案：
“成功的花，人们只惊羡它现时的明艳；而当初的芽，却浸透了奋斗的泪泉，洒满了牺牲的血雨。” 冰心老人的这句话提醒我们：成功是奋斗的苦根上结出的甜果。
失败，对强者是个逗号，对弱者是个句号。面对失败，强者能够屡仆屡起，弱者则一蹶不振。其实失败和成功对我们一样有价值。不会从失败中寻找教训的人，他们的成功之路是遥远的。
叔本华说：“一个人的心灵必须饱受挫折，才能有船舱般的稳重航行于大海中，否则将只是风的玩具。”尼采也说：“没有岩石的阻挡，哪能激起美丽的浪花。”失败也是我们所需要的，因为它和成功对我们一样有价值。
相关名言警句——
不干固然遇不到失败，也绝对遇不到成功。——邹韬奋
失败，对强者是个逗号，对弱者是个句号。——蒋筑英
灰心生失望，失望生动摇，动摇生失败。——培根
失败也是我需要的，它和成功对我一样有价值。——爱默生
光荣的成功不在于永不失败，而在于屡仆屡起。——拿破仑
议论文开头教学设计实施分析
该教学设计以如何写好议论文的开头为专题，给二年级的学生以总结，交给他们几种最常用也是最好用的三种方法：开门见山法、排比造势法、材料导入法。
首先说一下我这一节课的教学思路，由学生平时作文的开头常出现的问题说起，总结好的开头的特点和要求，让学生有一个大体上的认识。然后由老师强调好的开头能起到事半功倍的效果，以此造势，深深的吸引学生，让学生迫不及待地想要掌握学好作文开头的方法有
篇二：浅谈高中作文教学目标及落实
浅谈高中作文教学
一、从“三纲”（大纲、课标、考纲）看高中作文教学教什么
1、2002年版《语文教学大纲》规定了8条：
⑴善于观察生活，对自然、社会和人生有自己的感受和思考。（内容来源）
⑵能有意识地考虑写作的目的和对象，负责地表达自己的看法。（写作态度）
⑶提倡自由作文，根据个人特长和兴趣写作，力求有个性、有创意地表达。（写作个性） ⑷作文要观点鲜明，内容充实，感情真挚健康；思路清晰，能围绕中心选取材料，合理安排结构。（内容要求）
⑸能根据表达的需要，展开丰富的联想和想象，恰当地运用叙述、说明、描写、议论、抒情等表达方式。（表达要求）
⑹能调动自己的语言积累，推敲、锤炼语言，做到规范、简明、连贯、得体。（语言要求） ⑺养成多写多改、相互交流的习惯，提倡展示和评价各自的写作成果。（训练要求）
⑻作文一般每学期不少于5次。45分钟能写600字左右的文章。三年中课外练笔不少于3万字。（训练指标）
2、2003年版《语文课程标准》（实验）规定了9条：
⑴学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考。（内容来源）
⑵能考虑不同的目的要求，以负责的态度陈述自己的看法，表达真情实感，培养科学理性精神。（写作态度）
⑶书面表达要观点鲜明，内容充实，感情真挚健康；思路清晰连贯，能围绕中心选取材料，合理安排结构。在表达实践中发展形象思维和逻辑思维，发展创新思维。（内容要求）（与０２年大纲第４条对调）
⑷力求有个性、有创意的表达，根据个人特长和兴趣自主写作。在生活和学习中多方面地积累素材，多想多写，做到有感而发。（写作个性与写作素材积累）
⑸进一步提高记叙、说明、描写、议论、抒情等基本表达能力，并努力学习综合运用多种表达方式。能调动自己的语言积累，推敲、锤炼语言，表达力求准确、鲜明、生动。（语言要求）（表达要求）（与０２年版第６条合并）
⑹能独立修改自己的文章，结合所学语文知识，多写多改、养成切磋交流的习惯，乐于展示和评价写作成果。（训练要求）45分钟能写600字左右的文章。课外练笔不少于２万字。（训练指标）（将０２年版第７、８条合并）
⑺增强人际交往能力，在口语交际中树立自信，尊重他人，说话文明，仪态大方，善于倾听，敏捷应对。（新增口语交际训练的一般要求）
⑻注意口语的特点，能根据不同的交际场合和交际目的，恰当地进行表达。借助语调语气、表情和手势，增强口语交际的效果。（新增口语交际训练的较高要求）
⑼学会演讲，做到观点鲜明，材料充分、生动，有说服力和感染力，力求有个性和风度。在讨论或辩论中积极主动地发言，恰当地应对和辩驳。朗诵文学作品，能准确地把握作品内容，传达作品的思想内涵和感情倾向，具有一定的感染力。（新增口语交际训练的高级要求） ３、由以上两个“大纲”不难看出高中作文教学应该是这样的
⑴写作内容：来源于对自然、社会和人生有自己的感受和思考；情感真实，态度真挚。（源自①②）
⑵文体要求：有个性、有创意，根据个人特长和兴趣自主写作，但以议论文为主。（源自③④）
⑶特别注意：要讲究文章的结构，要讲究文章的语言。（源自③⑤）
⑷训练途径：多写多改；有一定速度；口语表达训练与书面表达训练相结合。（源自⑥⑦⑧⑨）
4、2006年北京考纲要求——根据题意，写一篇不少于800字的文章
⑴能写议论文、记叙文、说明文及常用应用文
⑵中心明确，内容充实，感情真挚，思想健康
⑶能恰当运用叙述、说明、描写、议论、抒情等表达方式
⑷结构完整，语言通顺，标点正确，书写规范
⑸鼓励写思想深刻、材料新颖、有文采、有创意的文章
二、我校作法简介
1、议论文、记叙文、散文并重；以议论文训练为主，兼顾其他文体；高一重点为记叙文和叙事散文，高二重点为议论文，高三重点为抒情散文和哲理散文。
2、从练笔入手，调动学生写作积极性；口头表达与书面表达相结合；练笔与摘抄相配合；练笔与命题作文在不同时期各有侧重。
3、注重文体意识的培养，内容、语言、结构三项并举。
附：一次练笔讲评
三、评价一篇作文优劣的标准（高考会考议论文的评价标准）
１、一类文（会考４４分以上，百分制８８以上；高考５１分以上，百分制８５以上） 会考：观点鲜明，分析深刻并与事例紧密结合；语言准确流畅得体；结构完整严禁。（基准分４６）
高考：紧扣论题，观点鲜明；材料精当，说理充分；语言流畅，表达得体；结构严谨，层次 分明。（基准分５５）
２、二类文（会考３７－４３分，百分制７４以上；高考３８－５０分，百分制６３分以上） 会考：观点明确，分析较深刻，能与事例较好结合；语言准确连贯，大致得体；结构完整，有调理。（４０）
高考：符合论题，观点明确；材料较充实，说理较充分；语言通顺，表达大致得体；结构完整，条理清楚。（４４）
３、三类文（会考３０－３６分，百分制６０以上；高考２５—３７，百分制４２分以上） 会考：观点基本明确，有分析并与事例基本一致；语言基本通顺，有少量语病；结构基本完整，条理基本清楚。（３４）
高考：基本符合论题，观点基本鲜明；有一定的材料，说理不够充分；语言基本通顺，有少量语病；结构基本完整，条理基本清楚。（３１）
４、四类文（会考２９分以下，百分制５８分以下；高考２４分以下，百分制４０以下） 会考：审题有明显偏差或观点不明确，没有分析，事例不足以证明观点；病句较多；结构不够完整，条理混乱。（２６）
高考：偏离论题，观点不明确；材料贫乏，内容空洞；语言不通顺，语病较多；结构不完整，条理混乱。
篇三：议论文标准语段训练教案
议论文标准语段训练
教学目标
1．明确议论语段写作的意义。
2．掌握标准议论语段的特点。
教学重点：掌握标准议论语段的特点。
教学难点：学习三种类型的标准议论文语段写作。
课时：1课时
教具：多媒体
导入：
一篇优秀议论文最大的特色在于以丰富的论据、充沛的情感和严密的逻辑形成强大的论证力量，而形成这种论证力量的部件就是议论文的主体段。一篇议论文如果能有几个联系密切并具有较强论证力度的主体段，那就会增加论证的深度、广度和厚度，使议论文富有说服力。议论文出彩与否与标题、开头和结尾有关，更与主体段密切相关。作者的议论能力也主要体现在主体段。因此，写好议论文的主体段至关重要。
议论主体段训练思路：知识引路+方法指导+典型剖析+跟踪训练
一、知识引路： 1、明确议论文主体段的“要素”
参考实例：
知识就是力量。（观点句）它首先是一种难以量化的、伟大的精神智慧，当然更可转化为具体的、可见的、巨大的物质力量。（阐释句）一介书生，手无缚鸡之力，却可以坐知天下之事。（材料句）凭什么？知识，以及知识带来的预见性。（分析句）史蒂芬.霍金，被卢伽雷氏症（肌萎缩性侧索硬化症）禁锢在轮椅上20多年，全身能“活动”的，除了眼睛，只剩一根食指，但这并不影响他能够成为继爱因斯坦之后当代最伟大的理论物理学家、享有国际声誉的伟人、超人。（材料句）靠什么？知识——关于宇宙奥秘：天体物理、时空本质的最新知识，最富有想象力、创造力的智慧。（分析句）可见，知识能够改变世界，知识能够决定命运，知识能够给人自由。（结论句）
小结：议论文主体段的构成：观点句+阐释句+ 材料句+分析句+结论句
观点句—— 明确（一句话，干净利落）
阐释句——阐释说明观点句；连接中心句与材料句，起到承上启下的作用
材料句—— 摆事实的部分，事例典型，叙述精炼
分析句—— 紧扣观点讲道理，可以分析原因，也可正例反设，或反例正设。
总结句—— 归纳，点破主题
调整顺序，巩固加深
①爱因斯坦就曾被埋没在一个专利局中，充当小职员的平凡角色。但他没有灰心，抓紧一切机会进行研究，终于开创了物理学的新天地。
②古今中外，许多取得了重大成就的人，很多都遭受过“埋没”的命运。
③为什么他没有因“埋没”而“窒息”，并且能有建树？因为他不甘心忍受被“埋没”的命运；不管在怎样不利的情况下，他始终没有丧失向上的勇气和力量；他坚信：不失千里之志的千里马，终有奋蹄腾飞的日子。④因此，他在“埋没”的情况下，不是怨天尤人，而是努力拼搏奋斗，终于冲破“埋没”，脱颖而出。
⑤靠奋斗冲破“埋没”的压力。
答案：52134 2、议论文主体段的结构类型
议论性语段的结构类型多种多样，这里只选择学生比较容易掌握的三种类型进行介绍。
（1）并列型：
“知羞耻成人”，一直都是仁人志士立身做人的宝贵经验和修身养性的重要法宝。清代学者朱起凤年轻时在一家书院教书，因为没有弄清“首施两端”和“首鼠两端”两词通用，而错判学生的作文，遭到众人的奚落。他知羞耻而发愤图强，潜心于词语研究，编成了300多万字的《辞通》，为汉语言文字的发展做出了重要贡献。英国生物学家谢灵顿早年沾染恶习，在向一位女工求婚时，被姑娘一句“我宁愿跳进泰晤士河里淹死，也不会嫁给你”的话深深刺痛，从此钻研医学和生物学，并最终在1932年获得了诺贝尔医学奖。所以说，知羞耻不仅是做人的基本，在某种意义上也是成就事业的起步。
结构模式：观点句+阐释句+并列材料句一+分析句一+并列材料句二+分析句二+结论句
分析：两个事例地位相同，一句话概括材料，一句话分析材料。
（2）正反型
不要轻易说“不”，因为它需要我们付出代价，有时候，甚至是血的代价，生命的代价。败兵垓下的项羽对乌江亭长说“不”，放弃东山再起的机会，自刎乌江，从此霸王别姬成为一曲绝唱。而韩信，不对漂母说“不”，不拒绝她的帮助，忍辱负重，终成一代名将。究其原因项羽太在乎他的英雄气概，殊不知大丈夫能屈能伸，像韩信。假如项羽不轻易说“不”，那历史恐怕就要改写，项羽或许就不仅仅是一个悲剧英雄了。不轻易说“不”，接受别人 1
的帮助，才能给自己一个东山再起的机会。
结构模式：观点句+阐释句+正面材料句+分析句+反面材料句+分析句+结论句。
（3）归纳型：
勤出成果。马克思写《资本论》，辛勤劳动40年，阅读了数量惊人的书籍，其中作过笔记的就有1500种以上。司马迁著《史记》，从二十岁起就开始周游，足迹遍及黄河、长江流域，汇集了大量的社会素材和历史素材，为《史记》的创作奠定了基础。歌德花了58年时间，搜集了大量材料，写出了对世界文学界和思想界产生很大影响的诗剧《浮士德》。我国现代数学家陈景润，在攀登数学高峰的道路上，翻阅了国内外的上千本有关资料，通宵达旦地看书学习，取得了震惊世界的成就。上海一个女青年坚持自学，十年如一日，终于考上了高能物理研究生。可见，任何一项成就的取得都是与勤分不开的。古今中外概莫能外。
结构模式： 观点句+阐释句+材料句一+材料句二+材料句三+材料句四+结论句。
二、方法指导：议论性语段的析事说理的方法
在掌握了基本的行文结构后，具体到每一段话如何展开，最好的方法就是：以事例论据为基础，综合运用假设分析、因果分析、条件分析等分析方法，摆事实，讲道理。 1、假设分析：以“耐住寂寞”为话题
耐住寂寞方能成就辉煌。忍耐寂寞是给自己独处的机会，有独处方有深入思考的空间，方能更好地领悟人生的真谛。“康德是德国的闻名世界的大哲学家。但他一生都生活在一个小镇上，远离尘嚣，没有接受任何媒体的吹捧，没有参加过什么名流聚会，没有什么领导接见的风光，他在寂寞之中领悟、思考、探索天地的哲理，路不断地在寂寞下延伸。如果他耐不住寂寞，把时间、精力都用于出名和享受世俗的热闹上，他的一生可能会?丰富?些，但是，他能成为德国古典哲学的宗师吗？”因此，耐住寂寞是成就辉煌事业的不可或缺的条件。
讨论：这段文字是如何对论据进行分析的？
明确：这段文字在叙述完论据后，从假设的角度对论据进行了分析。假设他耐不住寂寞会怎么样。这种方法，就是在列举事实论据后，从正面或反面进行假设，假设材料中能达到的某种结果的条件不存在，将会出现什么样的结果，来揭示论据和论点之间的内在联系，这种方法叫假设关系分析法。
注： 正例反设 反例正设
标志性词语：假如、如果、试想、倘若 ……
小试牛刀：运用上面的方法对下面的事实论据进行分析
论点：走出属于自己的一步，才会彰显个性，取得成功
学习借鉴会助你成功，但一味模仿则必然导致失败。燕国寿陵的少年觉得赵人走路好看，便远行到赵国的邯郸来学步。但他盲目模仿，落得最后忘记了自己的步伐只得爬回燕国的下场。东施羡慕西施的美丽，觉得她一肌一容尽态极妍，便学习她的姿态，照搬她的举止动作；可她终究不是西施，在别人看来她不但不美丽，反而成为做作的典型。真是偷鸡不成反蚀米，她的一腔苦水只能硬生生吞进肚里。
学生展示：
范例：倘使燕国的寿陵少年能在学步之时，融进自己的步伐特点，在借鉴的同时取长补短走出自己的一步，形成独特的步伐，可能他就不至于爬回燕国了，说不定还会走出被他人推崇的步伐；假若东施能充分认识自身的特点，发挥自身优势而不是盲目模仿，或许也就会成为一种新形式的“美”的代表，使欣赏她的人在她的石榴裙下拜倒。 2、因果分析：以“自信”为话题
人要自信，但不能盲目。三国时的马谡乃蜀军一员大将。镇守街亭，他把二十万大军驻扎在高山上，久经沙场的老将王平力劝他撤离此山，理由让在场的将士信服，但唯有马谡仍然坚持自己的意见，结果被司马氏围山断水，放火烧山，蜀军不战而乱，几乎全军覆没。马谡也依军法被处斩，身首异处。街亭失守，是因为马谡不懂兵法吗？不，他自幼熟读兵法，曾献计于诸葛亮，使其七擒孟获，平定南方边境；又离间曹睿与司马懿，使司马懿被罢官归田。马谡之所以失败，是因为他狂妄自大，盲目自信，不能听取别人的正确意见。“前事不忘，后事之师”，我们在决策、办事时不能盲目自信，要择善而从，虚心听取他人的意见，这样才能获得成功。
讨论：这段文字在叙述完论据后，是如何对事例进行分析的？
明确：是从因果关系上对论据进行的分析。这种方法，就是在列举事例的基础上，从因果关系上把论点与论据联系起来。具体说，就是对事例中的行为，沿着“为什么”这条思路，探求其根源，由果索因，使内容逐步深化。这种方法叫做因果关系分析法。
标志性词语： “之所以……是因为…” 正是由于…… 才……
小试牛刀： 运用上面的方法对下面的事实论据进行分析
靠奋斗冲破“埋没”的压力。古今中外，许多取得了重大成就的人，很多都遭受过“埋没”的命运。爱因斯坦就曾被埋没在一个专利局中，充当小职员的平凡角色。但他没有灰心，抓紧一切机会进行研究，终于开创了物理学的新天地。华罗庚曾“埋没”在小店铺里，但他没有消沉，每天在做好营业工作后，抓紧一分一秒的时间，昼夜不停，寒暑不辨，刻苦自学，潜心研究数学，终成著名的数学家。
学生展示 范例：他们为什么没有因埋没而窒息,并且能有建树呢？因为他们是生活的强者，他们不甘心忍受被“埋没”的命运；不管在什么不利的情况下，他们始终没有丧失向上的勇气和力量；他们坚信如果真是千里马，又不失千里之志，终有奋蹄腾飞的日子。他们在“埋没”的情况下，不是怨天尤人，而是努力拼搏奋斗，终于冲破“埋没”脱颖而出。
★“因果链”的形式——因果推导可以说是所有推理的根本。为加强论证的深度，还可以使用“因果链”的形式。 2
例如：“因为有了诚信，所以人与人之间的关系就更为和谐；关系更为和谐，就能大大提高办事的效率；效率提高了，整个社会就能不断地进步。可见，诚信是社会进步的明灯，是历史前进的灯塔。” 3、条件分析：以“勤奋”为话题
勤能补拙。戏剧大师莎士比亚自幼家贫，不畏世俗和现实的压迫，刻苦勤奋，写出了《哈姆雷特》、《罗密欧与朱丽叶》等不朽的戏剧大作；齐白石从小刻苦勤奋，对绘画的学习和创作能持之以恒，终成一代国画大师；华佗自小立志医学，对医学难题不断地思索与实践，终成一代医学名家。由此可见，一个天资并无优势的人，只有勤奋不懈，做到“人一能之己百之，人十能之己千之”，才能变得聪明，成为对社会有用的人才。
讨论：这段文字在叙述完论据后，是如何对事例进行分析的？
明确：这段话以中外名人大家取得重要成就为例，强调一个普通人要想有作为、出成就，就必须以刻苦勤奋为条件，这种在列举事例之后，分析人或事情成功的条件的方法叫做条件分析法。
小试牛刀： 运用上面的方法对下面的事实论据进行分析
有志者事竟成。春秋时期，吴越相争，吴胜越败，越王勾践沦为阶下囚，但他不甘屈服，立志复仇，最后终于打败了吴国，留下了“卧薪尝胆”的千古美谈；明代徐霞客年轻时立下走遍三山五岳的志向，后来虽历经磨难，但一直旅行到生命的最后一刻，完成巨著《徐霞客游记》；著名数学家华罗庚小时候面对“没有数学头脑”的斥责而确立志向，虽然连初中毕业文凭都没有，但最终成为数学领域的巨人。
学生展示： 范例：古今名人的事例足以说明，一个人只有确立志向，并坚持不懈，至死不渝，才能取得非凡的成就。
三、典型剖析——以“目标”为话题的文章主体段
只有定一个切合实际的目标，才能带领你到达理想的彼岸。（第一层：观点语句）所谓切合实际，就是从自身的实际情况出发，不浮夸，不空想。只有定立这样的目标，才可以支使我们的思想，放出我们的活力，鼓舞我们的希望，从而引领我们通向成功的道路。（第二层：对观点语句的解说）面对着经济贫穷落后、国人思想麻木的旧中国，鲁迅定下了唤醒国人的目标，他弃医从文，发奋写作，被后人誉为“民族魂”。面对着选民平静的表情和缺乏热情的鼓掌，李光耀定下了学习中文的目标，他争分夺秒，勤学苦练，终于凭着中文演讲引起选民共鸣而当选为新加坡总理。面对着遭人冷眼、受人凌辱的处境，勾践定下了复仇雪耻的目标，他忍辱负重、卧薪尝胆，终于成为春秋霸主。（举例）如果鲁迅没有根据实际情况定下唤醒国人的目标，而是为了写作而写作，他能写出一篇篇发人深省的文章吗？如果李光耀没有根据实际情况定下学习中文的目标，而是盲目竞选，他能成为受人敬仰的总理吗？如果勾践没有根据实际情况定下复仇雪耻的目标，而是苟且偷生，他能成为一代霸主吗？（说理）║（第三层：正反论证）可见，我们无论干什么事情固然要有目标，但更重要的是能否根据实际情况确立目标，因为这才是成败的关键。（第四层：照应段首观点句，总结全段） 通过仔细品读，我们发现：这段话包含四个层次，观点+阐释+举例、说理+小结，三个事例简洁扼要，说理采用假设论证的方法，小结句前后照应。该段落层与层、句与句之间的逻辑严密，层次清晰，有理有据。要写出一个精彩的议论段就要从一些细微的地方字斟句酌，灵活运用各种论证方法，树立“欲写好一个段，先写好一个句，用好一个词”的观念，切实践行“锤炼语言就是锤炼思想”的语文教育观。
四、跟踪训练
请你把下面文章中的三句话作为文段的论点和开头第一句话，续写三个不少于200字的语段。（要求恰当运用因果分析、假设分析、条件分析等方法进行论证说理）
成功源于坚持的力量
微不足道的沙砾要经过痛苦过才能变成价值连城的珍珠，靠的是坚持的力量；展翅飞翔的雄鹰要经过多次的尝试才能在空中自由翱翔，靠的是坚持的力量；盛气凌人的梅花要经过寒风的磨砺才能凌寒独自开，靠的也是坚持的力量。平庸无闻的人要经历种种磨难才能成为一个成功、举世闻名的人，靠的又何尝不是坚持的力量。（开头段落）
（一）学习上的成功源于对目标孜孜不倦的坚持。……
（二）工作上的成功源于对事业永不言弃的坚持。……
（三）生活上的成功源于对快乐美好向往的坚持。……
成功源于坚持的力量。无论面对学习、工作还是生活上的种种磨砺，坚持下去吧，因为坚持就会成功，坚持就是胜利！（结尾段落）
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