篇一：关于爱的作文素材
关于爱的作文素材
爱是宽容和理解，爱使我们的生活和我们的社会更美好。
爱有时意味着责任。
爱是博大的，不仅要爱自己、爱亲人和朋友，还要爱社会、爱整个人类。
爱的力量远远比恨强大。
名言
老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。
爱是美德的种子。
用温婉的怜恤叩门，再沉重的铁门也会开放。
爱是自然界第二个太阳。
爱，既非环境所能改变，亦非时间所能磨灭。
道德中最大的秘密就是爱。
爱胜过一切。
爱之花开放的地方，生命便能欣欣向荣。
爱是理解的别名。 ——［战国］孟子 ——［意］但丁——［英］莎士比亚 ——［美］查普曼 ——［英］布朗宁 ——［英］雪莱——［瑞士］希尔泰 ——［荷兰］梵高
——［印度］泰戈尔
经典素材
权欲可以使爱心泯灭(曹植的七步诗)
曹操在66岁这年，因旧病复发，死在洛阳。曹操死后，太子曹丕继续他做了魏王和丞相，全揽朝廷大权。曹丕即位以后，有人告发他的弟弟、临淄侯曹植经常喝酒骂人，还把他派去的使者扣押起来。曹丕立即派人赶到临淄，把曹植逮住押回邺城审问。原来，曹丕和曹植都是曹操的妻子卞太后所生。曹操不但是个政治家、军事家，又是个文学家，曹丕、曹植兄弟俩也擅长诗文，文学史上把他们父子合称为“三曹”。曹植从小聪明非凡，十几岁的时候，就读了不少书，能写很出色的文章。曹操觉得曹植才华出众，对他非凡宠爱，多次想把他封为太子，只因有些大臣反对，才决定不下来。曹丕怕自己地位不稳，想方设法讨曹操欢喜。再加上左右侍从替曹丕说好话的人不少，曹操宠爱曹植的心才渐渐变了。曹丕称帝以后，仍然嫉恨曹植。这一回，就抓住机会把曹植抓起来，要处罚曹植死刑，他母亲卞太后知道了，连忙在曹丕面前替曹植求情，要他看在同胞兄弟份上，宽恕曹植。
曹丕把曹植召来以后，为了要惩罚他一下，要他在走完七步的时间里做出一首诗。假如做得出，就免他一死。曹植略略思考一下，就迈开步子，走一步，念一句，随口就念出一首诗：“煮豆燃其萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急。”曹丕心里有愧，只好放曹植回去。
志同道合，其爱弥笃(李清照和赵明诚)
宋朝年间杰出女词人李清照和金石家赵明诚，是一对志同道合的恩爱夫妻。他们共同鉴赏字画、勘校古籍，写诗作词一唱一和，恩爱无比。为了收集资料，夫妻俩节衣缩食。赵明诚把做太守的俸禄节省下来，两人经常外出购买名人字画和钟鼎彝器、碑碣石鼓等文物。回来后夫妇共同编写目录，切磋研究。赵明诚在爱妻李清照支持和帮助下。写出了一部30卷的《金石录》。
赵明诚不幸英年早逝，李清照非常悲痛。《金石录》印行时，她写了篇《后序》。今天只要读一读后序，仍然会被他们夫妇的恩爱所感动。
爱应一视同仁(钱梦龙偏爱差生的故事)
有一次，上海闻名特级教师钱梦龙老师应邀到江苏省某县文化馆小剧场上示范课，观众席上坐着两三百名前来观摩的老师。上课时，钱老师忽然发现了被藏在侧幕后“旁听”的几个“差生”，他当即热情地将他们请到台中心显要位置上来，有的孩子感动得流下眼泪。上第二节课时，钱梦龙老师特意让一挂泪出场的女生回答问题，并热情夸奖她很聪明，该生泪痕未干的脸上绽开了笑意。
爱应博大，兼及社会(陈嘉庚捐资助学)
陈嘉庚先生相继捐了巨额资金，在国内兴办各类学校。他有个儿子曾向他的公司借了50万元钱。陈嘉庚查账时发现，回家警示儿子说：“你父亲的钱是用来办学的，不是给你借的！”有人对此事觉得不能理解，陈嘉庚笑着解释说：“人谁不爱其子，惟别有道德之爱，非多遗金钱谓之爱，且贤而多财必损其志，愚而多财必益其过，实乃害之，非爱之也。”
爱国是一种伟大的情怀(韩美林难舍祖国)
曾被美国民众誉为“中国的毕加索”的我国杰出画家韩美林，在纽约等二十多个城市巡回展出自己的作品之后，有些好心的朋友曾表示希望这位才华出众的画家能留在美国工作。并告诉他，凭他的艺术成就，很快就能成为百万富翁。然而，韩美林谢绝了这些朋友的热情挽留，毅然回到祖国。
韩美林为什么要毅然归来呢？他说：“祖国是我的母亲，我是祖国的儿子。尽管她还很穷，但我舍不得离开她，因为我爱她。尽管她仍有许多不尽如人意的地方，但通过改革开放的富国强民的政策，在不久的将来，她一定会以一个繁荣昌盛的强国风范再次屹立在世界的东方。”
孩子是最可爱的(爱孩子的十条理由)
第一，孩子漂亮。所有的孩子脸都像花朵般灿烂，心像水晶般纯洁。
第二，孩子透明。能让你放下面具和心灵防御的只有孩子。他们的喜怒哀乐都发自内心，孩子从没有功利的微笑，也不流伪善的泪水，他们的欢笑和眼泪都是情感的珍珠。
第三，孩子爱憎分明。你去问孩子，你最爱的是谁，他就会告诉你，他爱妈妈，还有老师——因为是老师和妈妈把最初的爱融化到他们身上。
第四，孩子简单。他们不爱钱，不爱荣誉，不爱大而漂亮的房子，心中不装女朋友。哪怕有人把他弄痛了，哭过一场后也什么都忘了。
第五，孩子没有仇恨。一切阴暗的事物和可怕的人，还没有侵蚀孩子的心灵。
第六，孩子相信理想。在今天，只有孩子还肯坐在你的眼前，睁着大而黑的眼睛，听你讲道理，听你谈理想。
第七，孩子不担心明天。孩子不贪婪，除了快乐外，孩子不需要任何其他的东西。
第八，孩子好奇。孩子总在想一些东西，也在思考一些东西。他们的大脑经常处于快乐的旋转之中，一朵奇异的云，一片鲜见的树叶，都会引发孩子许多的联想。
第九，孩子易于满足。孩子教会我们：人该满足的是自己的心，而不是欲望。
第十，孩子不懂优越感。孩子不挑剔父母钱挣多少，职位多高；孩子更不排斥跟穷人家的孩子玩。溺爱其实是害(触龙说赵太后)
战国时期，赵国面临强秦进攻，请求齐国支援。齐国要求赵太后的幼子长安君来做人质，方可出兵援救。赵太后溺爱幼子，果断不同意。大臣触龙于是进谏，劝说太后，使她明白让幼子为国建功，既符合国家利益，也有利于长安君今后的地位稳固，这才是真正的母爱。赵太后翻然醒悟，接受了劝告。缺乏爱心的人是不健全的(大学生用硫酸伤熊)
据报载，某名校的一名大学生出于恶作剧的心理，竟然将实验室的硫酸偷出，到动物园里，泼在熊的身上，造成几头熊严重烧伤，生命垂危。此事造成极坏影响，人们纷纷批评该学生。更有人指出，德育教育应与智育放在同等重要的位置来抓，缺乏爱心的人，即使学识渊博也是不健全的。
大自然也需要爱护(回忆走上保护自然之路)
香港环保先驱温石麟在回忆自己怎样走上以保护自然为己任的道路上来时，首先想到的是自己的生物老师——他大学预科的生物教授。这位外籍老师是他爱护自然的最初的带领者。一次，他们去香港海边作海岸生态考察。那位老师站在退潮的烂泥里，告诉正在寻找生物样本的学生们：你们可以取上来观察，但是，完事后要放回原位，因为他们是属于这里的，我们是大自然的观察者，不应该破坏、扰乱大自然的平衡。这位赤脚站在烂泥里的教师，一直引导着他的学生走向尊敬生命、爱护自然的生活。
篇二：高考作文素材：“爱的方式”
高考作文素材：“爱的方式”一、话题材料 1、一个小女孩捉住了一只美丽的小鸟，拿给祖母看。祖母说：“宝贝，你真的喜欢它 吗？”“当然”“那就放了它。”“为什么？”“因为它不喜欢笼子，笼子里的生活会杀了它。”祖母 严厉地说：“你要永远记着，如果你真的喜欢某个有生命的东西，首先要给它的就是自由。” 2、一位“大款”家长，当孩子受到司法机关的处罚后，他竟然把孩子带到大饭店，接风 压惊。结果孩子以后更加肆无忌惮，又再次犯罪，被法院判处了有期徒刑。 看了上述材料，你一定会有很多感受，一定会产生许多想象和联想。在我们的生活中你 经历过类似或相反的情形吗？请你以“爱的方式”为话题，写一篇文章。注意：①所提供的材 料可用可不用，但是所写的内容必须在这个话题内，而且要写出自己的独特感受。②立意自 定。③自选角度。④自拟题目。⑤自定文体。⑥不少于 800 字。 二、快速审题 放宽审题要求，是最近几年高考（微博）话题作文的一个基本导向，那么阅卷老师是怎 样将考生的档次拉开的？如果是二元关系题，则是根据你的思辩的深度。以 2004 年江苏高 考话题“山的沉稳与水的灵动”为例。这个话题有较高的思维深度，所以阅卷开始以后从学生 的样卷出发调整了评分标准，放宽了对审题的要求，只要文章落在“灵、动、沉、稳”四个字 中的一个就可以不算走题，即使不谈山水也可以，没有辩证的关系也没关系。那么，文章的 档次是根据什么拉开的呢？一类卷：凡文章涉及到材料中的“然而”以后的转折意思的，具有 浓厚的思辩意味的，谈及“变”与“不变”，“动”与“静”，“一面”与“多面”等辩证关系的，可以 达到这一层次，得分 50 分以上。二类卷：凡文章在描写或者阐述“沉稳、灵动”中能扣住“山” 和“水”，并能谈及自己的感触、议论或者抒发独特的情感的，得分在 46 分左右。三类卷： 凡是对“山”“水”“沉稳”或“灵活”能够进行表象的描写或者阐述的， 则可以拿到 42 分。 如果是 个一元概念题， 则主要侧重考察你对话题的思考的深度和感受的独特性。 本话题就是个一元 概念题。 快速审题， 我们首先就是要围绕“什么是真正的爱”、 “为什么有点爱不是真正的爱”、 “怎么样选择或者体会那种真正的爱”进行深入的挖掘和思考， 写出自己独到的生活体验和理 性思考。我们可以这样操作： （1）分析话题规避误区。“爱的方式”这个话题中有两个概念“爱”“方式”，分析这两个 概念的地位可知，本话题侧重于谈与爱有关的“方式”，而不是谈“爱”。这样，如果我们把本 话题写成浅层意义上的“爱”，是不太妥当的。 （2）添加信息迅速定位。在“爱的方式”这个话题上我们可以这样添加：①在“爱”前加 上“真正的”。②在“方式”前加上“正确的”“不恰当的”。这样，我们就可以迅速把话题的主旨 定位在“真正的爱是什么”“真正的爱表现方式是怎样的”“你需要怎样的爱”“怎样正确感受那 特别的爱”等爱的深层含义之上。 （3） 分析材料验证思考。 这个话题， 共有两个材料和一个话题提示。 第一个材料是说“爱 一只鸟不是把它关在笼子里而是给它自由”。第二个材料是说“他用自己的方式（让我做我喜 欢做的事情，并关切我而等我到深夜）表达了对我的爱，但那是一种真爱，我感受到了”。 最后的话题提示中提示我们写作时必须侧重于生活中“经历过类似或相反的情形”，即各种 “爱的方式”——正确的或者错误的，但是必须写出自己对此的独特的内心感受。 （4） 深入思考细化认识。 联系实际生活情景， 作一些思考： “爱”有哪些方式呢？哪些“方 式”的“爱”是“真正的爱”？哪些“方式”的“爱”不是“爱”， 甚或是“害”？你是如何感受并思考那 种种不同的“爱”的“方式”的？ 三、快速立意 通过深入思考，我们可以得到如下具体的认识：
（1）爱是人类的一种高贵的情感，表现爱有许多的方式。世界上的爱有好多种，有人 际之爱——亲子之爱，师生之爱，男女之爱，兄妹之爱，朋友之爱；有事物之爱——权力之 爱，金钱之爱，生命之爱，工作之爱，事业之爱。而且，不同的人表现出来的爱的方式可能 是一样的也可能是不同的。比如轰轰烈烈的海誓山盟是爱，平平淡淡的相濡以沫也是爱；润 物无声的温柔体贴是爱，近乎严酷的要求也是爱；从大处为人着想是爱，从细微处默默的关 注也是爱；比如努力追求直至拥有是爱，为了给予自由而自我放弃也是爱，等等。爱是一种 感受，而感受爱是要用心的。高中语文课本第一册写作部分第一单元讲的就是“用心感受生 活”，实际上生活中有些的爱确实是要用心才能体会到。 （2）爱这种情感能产生巨大的影响力，不同的方式产生的影响力可能是不一样的。比 如爱一只鸟，如果是占有它，把它放入笼子，它就有可能受不了束缚而悲伤痛苦甚至死亡， 所以占有鸟不是爱鸟，而是害鸟；只有给它自由，让它在蓝天白云下在花树草丛中自由、快 乐地跳跃、鸣叫、飞翔，那才是对鸟的真正的爱。 （3）爱必须是讲究方式的，我们爱一个事物必须要寻找那种正确的有利于该事物的生 存和发展的“爱的方式”，一定要避免好心办坏事。我们要用成熟的眼光看待事物，用理性的 思考为该事物着想，切不可囿于成见或偏见，在“爱”的旗子下做出一连串傻事——比如家教 中普遍存在的爱的误区： 溺爱娇宠型 （主要表现是家长不重视对孩子进行自理、 自信、 自强、 自尊、自爱的培养，对孩子的要求过于满足，溺爱娇宠） ，专制棍棒型（主要表现是家长信 守“不打不成材”、 “棍棒底下出孝子”的信条， 对子女的“过失”动辄打骂， 不肯做细心的疏导， 误以为这样才是严格要求） ，放任自流型（主要表现是一些家长本着“树大自然直”的原则， 对子女放任自流，不闻不问） ，害人又害己。所以说，恰当的爱的方式来自于对爱的含义的 理性的认识， 我们要在生活中、 学习中， 在感受爱和施与爱的过程中， 习惯进行理性的思考。 （4）爱是需要用心去体验的。我们既要用理性的眼光去看待来自周围的种种的“爱”以 规避误区，又要细心地感受到来自他人的“不同方式”的“爱”，以感恩的心对待那真正的关爱 和那些深层含义的大爱，切不可把人家的好心当驴肝肺。如同“溺爱娇宠不是爱，放任自流 不是爱不是爱”一样，有些看起来并非“爱的模样”的倒是别样的爱。林黛玉进贾府时，一再 提醒自己“步步留心，时时在意”，我们体验、感受爱，就应该做到林黛玉那样的“用心思”， 不要把来自别人的关爱不当一回事， 不要把来自父母亲人的关爱当作是理所当然， 让我们用 一棵感恩的心对待你感受到的爱， 并用你的笔记录下那点点滴滴——冬天里给你的一句温暖 的话语，雨天里为你送来的一把雨具，夏日里默默递来的一杯凉水，春日里给你送来希望的 祝福——写成随笔，写成日记，唱出你心中最真诚的感受。这样，平淡的生活，因为有了爱 而显得无比美丽，你也因为有了爱的体验而具有一棵充满爱的心，在爱的感恩中又施与爱。 四、立意误区 （1）对“爱的方式”的“爱”字有误解。比如，文章只是写父母给自己买吃的，对自己的 照料，乃至倾家荡产让自己上重点中学等。没有着眼于材料中的“爱”的深层内涵。 （2）对“爱的方式”的“方式”有误解。比如，只是泛泛而谈地写不同内涵的爱——医生 爱病人，父母爱子女，情人之间的爱，老师爱学生，同学间的爱。比如，写爱需要奉献，只 要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间。比如，写动物也需要爱——动物是我们亲近的 朋友，动物也需要爱。我们不知道爱鸟只知道每天捕捉小鸟，使许多鸟濒临灭绝。 （3）对“真实感受”的“真实”有误解。比如，以为写了中学生朦胧的初恋就是写了真实 感受——因为爱她，不敢轻易表达，只是默默注视而错过时机，女子爱上了别的男生，但是 自己内心虽然痛苦然而对她的爱还不变。 （4）对“真实感受”的“感受”有误解。文章虽然是写“爱”，但是大多写得概念化、程式 化，比如写喜欢选取“大事件”，加上缺乏自己内心真实情感的渗入，是“爱”的感受显得平淡 平庸、苍白无力，使“爱”成为一种说教，缺乏应有的感人力量。每个人的内心世界是独一无
二的，同样一个爱的表示，在不同的人，乃至同一个人的不同处境或时期引发的内心感受可 能是不一样的，所以写感受一定要写出个性，写出独特性。 快速构思 五、快速构思 （1）选定文体。本话题既可以考虑写成记叙文（包括散文，故事和小小说等） ，也可以 考虑写成议论文。两相比较，我觉得似乎写成前者可以稍占一点优势，因为它可是在记人叙 事中倾注自身独特的情感体验而做到以情动人。 （2）谋篇布局。这里侧重于谈谈记叙文的谋篇布局。记叙文要写的好，谋篇布局的工 夫少不了。在审清题意以后，我们首先应该考虑如何使内容充实。它要求我们注意运用一些 构思技法：一、化大为小法： 《爱的方式》 ，从字面上看，题目也是很虚很大的，虽然在审题 立意时我们已经用因果分析、 类比分析明确了话题的本质指向， 但是如果我们不能化大为小 就不能化虚为实。所以在构思时，我们要把话题具体化为有血有肉的具体的两个人，并从日 常生活中寻找爱的细节，爱和被爱的具体感受，通过设定描写的具体情景，让人和事在我们 的心中活起来。要运用正面描写和侧面描写，细描和简笔。――写人独特的外貌、富有个性 的语言、活灵活现的神态、行为举止，尤其是那些传神的细节。――一要注意环境烘托，气 氛渲染，他人陪衬、议论等，给读者以具体逼真的感受。二、瞬间场景法：记叙文不可以泛 泛而做， 很多场合下以写发生在一瞬间的一两个场景让人感悟爱的深层内涵。 这样的文章才 可以一波三折， 引人兴味， 才可以跌宕起伏，扣人心弦。我们可以借助悬念设置、暗埋伏笔、 铺垫渲染、先抑后扬、编排误会、妙用巧合、大力突转、对比衬托、复沓回环、白描表现、 着意讽刺、陡起波澜、再掀波澜，将爱的深层内涵巧妙地加以展示，抒写自己内心的独特体 验。 六、快速选材 （1）从文学中寻找与话题类似的材料。 ①周幽王烽火戏诸侯， 据说是因为爱褒姒， 结果这样的爱使褒姒因此成了红颜祸水的代 名词，不得不背上千古骂名。 ②《触龙说赵太后》触龙爱怜舒祺：“愿令得补黑衣之数，以卫王宫。”“愿及未填沟壑 而托之。”触龙这样评价赵太后对子女的态度的：“老臣窃以为媪之爱燕后贤于长安君。”“父 母之爱子，则为之计深远。媪之送燕后也，持其踵为之泣，念悲其远也，亦哀之矣。已行， 非弗思也，祭祀必祝之，祝曰：‘必勿使反。’岂非计久长，有子孙相继为王也哉？” ③《墨子？？耕柱第四十六》 ：“子墨子怒耕柱子。耕柱子曰：‘我毋俞于人乎？’子墨子 曰： ‘我将上大行， 驾骥与牛， 我将谁驱？’耕柱子曰： ‘将驱骥也。 ’子墨子曰： ‘何故驱骥也？’ 耕柱子曰：‘骥足以责。’子墨子曰：‘我亦以子为足以责。’（译文：墨子对耕柱子发怒，耕 柱子说：“难道我就没有胜过旁人的地方吗？”墨子问：“假如我要上太行山去，用一匹良马 或一头牛来驾车， （你认为）我将驱策哪一种呢？”耕柱子答道：“当然用良马了。”墨子问： “为什么要良马呢？”耕柱子说：“因为良马可以负得起责任。”墨子说：“我也认为你是负得 起责任的”。 ） ④《红楼梦》中的宝黛相爱，都是默默无语；金墉《天龙八部》中段誉爱王语嫣只是傻 傻跟着；古龙《萧十一郎》中连城璧爱沈碧君是占有乃至软禁； 《玩偶之家》中的海尔茂口 口声声说爱娜拉，但是之是把娜拉当成玩偶，不给她一点自由。 ⑤舒婷《致橡树》 ：“我如果爱你——绝不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己；我如 果爱你——绝不学痴情的鸟儿，为绿荫重复单调的歌曲；也不止像泉源，常年送来清凉的慰 籍；也不止像险峰，增加你的高度，衬托你的威仪。甚至日光。甚至春雨。不，这些都还不 够！我必须是你近旁的一株木棉，做为树的形象和你站在一起。……” ⑥莎士比亚《李尔王》 ：李尔王在将国土分给三个女儿之前问她们是否爱他，大女儿二 女儿都做了令父亲满意的回答而分得了国土， 小女儿因为觉得爱不可用语言表达就拙于言辞
所以被父亲赶出了王宫，然而李尔王最终得到爱是来自于小女儿的。 ⑦《泰坦尼克号》 ：当杰克把生的希望给了爱人露丝以后自己沉入了海底，躺在木板上 漂浮着的她虽然悲痛欲绝， 但最终选择了生存， 以实现对杰克的生的允诺， 坚强地或了下去， 并结婚生子。露丝的选择让他们的爱情 GOON，永恒。 ⑧《让我爱你少一点吧，我的孩子》 ：妈妈爱你，胜过爱这世界上的一切。不是因为你 美丽，这世上有更多比你美丽的人。不是因为你聪明，这世上有更多比你聪明的人。只因为 你是你，你是我的孩子。妈妈愿和你一起去爱这世界，一起去爱这人生。妈妈想要永远拥你 在怀中，永远痴痴地凝视你的眼睛。妈妈愿给你整个春天的花香，整个夜空的星光。只要我 能够，我愿意给你你想要的一切。但是，妈妈今天被一对父子触动。你也看到了那个勇敢的 孩子，那个只有两三岁的小人儿在玩滑板车时那副坚定的表情，一次次跌倒，一次次爬起， 没有撒娇，没有眼泪。妈妈也看到了那年轻的父亲慈爱的日光，微笑的脸庞，他没有上前扶 一把， 也没有一丝的惊慌。 妈妈不由得陷入沉思。对你的爱，妈妈给得太多。总认为你还小， 走路怕你摔着，吃饭怕你烫着。给予你的，惟恐其不多，惟恐其不够。因为这睿智的父亲和 勇敢的儿子，妈妈认识到，对你的爱虽然无限但却有误。我用我认为最无私的爱将要剥夺你 多少权利；我用我认为最真诚的爱将会泯灭你多少天性。他们让妈妈清醒，只有糅合了酸甜 苦辣的人生才最丰富、 最真实。 拥有太多的爱的天平会倾斜。 妈妈会用更温柔的日光注视你， 会用更有力的手紧握你，会用更和暖的气息呵护你。但是，我的孩子，让我爱你少一点吧！ 让我去爱一首歌好吗？我想让那旋律是你！让我去爱一幅画好吗？我想让那流溢的色彩是 你！《家长》2002。10） （ 七、快速拟题 （1）记叙性的作文题目 ①故事类的。比如，爱的童话，爱的故事，爱的谎言，父母的爱，美丽的爱，爱在行动， 爱在风中，无悔的爱，真爱无言，那份爱换来的是寂寞，这就是爱，爱就在我身边，爱在心 中，我是一条被主人遗弃的狗。②散文类的。比如，无言的爱；爱，守望的姿势；爱，叫我 体验一生；爱你，不一定要说出来；爱，依旧；爱在落下的瞬间；渐悟真爱；默默的注视着 你；爱，卡西莫多的心；爱不需要语言；爱，不求回报；是爱让我不去流浪，等等。 （2）议论性的作文题目 ①论题型的。比如，真正的爱，爱的特殊方式，学会体验爱，爱的方程式，爱的减法， 爱的三种时态，都是为了爱，爱的自由，打=爱？皮带演绎的爱。②论点型的。比如，严厉 也是一种爱；让爱高飞；爱，应付诸行动；把爱放开；爱是自由，但是不是放任；爱是一种 信仰；摆脱溺爱；爱需要理解；爱就是自由；平凡就是爱；父爱，同样伟大；爱的极至是宽 容。③关系型的。比如，爱与害，宽容和严厉。 （3）应用文的作文题目 ①书信类的。比如，给女儿的一封信；父亲，原谅女儿吧；妈妈，我拿什么来报答您； 老师，今天我明白了你；疼爱着你，我的宝贝；让我爱你少一点吧，我的孩子。②调查报告 类的。比如，爱的启示录；爱的忧思录；特别的爱给特别的你；爱你，还是害你？ 八、触类旁通 话题作文， 虽然降低了审题难度但是写出来的文章还有一个思考深刻与否、 立意文野与 否的区别，所以不管是什么样的话题，我们一定要通过分析话题、分析话题材料和话题提示 以十分准确地把握材料的倾向， 并思考跟与之相近的话题的根本区别。 话题作文是近年来高 考作文的主流，但其内容范围和题目形式每年都不一样。比如，早一点的“诚信”（全国卷） 、 “心灵的选择” （全国卷） 是指向性比较明显的单一性话题， 近两年的“感情与认知” （全国卷） 、 “山的沉稳与水的灵动”（江苏卷）是指向性并不明显的含有多种因素的复合性话题，今年的 “凤头、猪肚、豹尾”（江苏卷）既可以在三者中选择其一写作，也可以选择其二乃至其三就
其相互关系写成复合性文章。我们认为，变化虽然很多，写作的套路是一样的。 首先是审题“四要”。①要审材料、②要审提示语、③要审话题、④要审注意事项。作文 题目中的提示语和话题，往往是命题人设题的指向所在，一定要先行仔细审查思考；话题材 料是话题的一个例证，可帮助你进行类比思考或相似、相反联想的，往往含有命题者的态度 或情感倾向，也要认真对待。“四审”中要做达成的目标是：①准确把握话题的内涵，并将之 上升到一定的理论高度。②字斟句酌落实命题要求，不可偏差。③多角度正反思辩，体现思 维的精度与深度。比如本话题中的“爱的方式”不可以写成“爱”，要把握两者的细微差别，在 选用材料时要考虑到那些差别。又如，要求写内心的独特感受和个人的思考感悟，那么就应 该写得既要具体可感，又要具有个性化的特征。 其次是立意“专一”。 原则是： 先进行发散性思维以扩大包围圈避免遗漏， 再一步步聚焦， 根据与主旨的贴近程度和自己熟悉的程度从中选择一个最易于自己发挥的话题。 不管所给的 话题多么宽泛， 我们都要善于缩小“包围圈”， 要选择一个小小的切入口， 如一件事、 一个人、 一样物品、一种感受、一点看法等等，进行重点突破，把选定的话题角度写细、写深、写透， 做到以小见大。 再次是选材“五性”。①鲜明的时代性。 （热点材料引用要出新意）②丰富的生活性。③ 感受（感悟）的独特性。 （既不能人云亦云，缺乏特色，也不能以自己的肤浅经历、以周围 的苍白事例为重要依据。 ）④丰厚的文化性。⑤阐述的精要性。 本话题中的介绍的话题作文训练导引的步骤和方法，是可以让我们在写作中举一反三， 触类旁通。 就是本文中涉及的话题和材料也可以帮助我们写作这样一些相关的话题： 《感受》 《误解》 《感恩》 《换位思考》 《深情》 《成长只是一瞬间》 《我错怪了你》等。 （当然在具体写 作中要考虑到话题间的细微差别， 通过描写或者议论的侧重点的不同来吻合具体话题不同的 情感倾向。 ）
篇三：有关爱的作文
友情最珍贵
是明媚的阳光，给人以温暖；爱是盛开的花朵，给人以芳香；爱是潺潺的溪流，滋润万物生长；爱是熊熊的火炬，点燃生命的火种。
我清楚的记得三年级下学期第十一周星期五这天，我的铅笔盒忘记带了，我向我的那些所谓的“朋友”借笔，他们一个也没有借给我文具，他们个个都说：“今天是期中考试啊！你竟然没带笔！”我急得象热锅里的蚂蚁，心想：我只能硬着头皮向我的同桌杨依玲借了，我忐忑不安地想： 她以前向我借过一支圆珠笔，我没有借给她，现在不知道她肯不肯借给我呢？让我意想不到的是，她竟然爽快地说：“好的。”她轻轻地把笔递给我，这时，我的心好像被一股温暖的气流所围绕。考试过后，我惭愧地说：“对不起，我以前没有借给你笔，你还借我笔，谢谢你。”依玲说：“没关系，以后记得带就行了。朋友的友情才是最珍贵的啊！”
经过了这件事后，我知道人间是温暖的世界，同学之间有无处不在的关爱。
妈妈的爱
我的妈妈很爱我，想要吃什么，妈妈就会给我买什么。特别是书之类的，更是义无反顾了。我的妈妈虽然有时候也要打我，但每次打我都是有原因的，我知道妈妈其实都是为我好，关心我，教育我。
有一次，我在家玩智力游戏，玩着、玩着我的肚子突然就开始痛起来，痛得站都站不起来，还满头都是大汗，我妈妈看见我痛得那么历害，就赶紧把我送到医院。到了医院，做了一翻检查后说，要打针，我最怕打针了，我死活都不肯打针，看见针我都有哭了。妈妈告诉我，不打针会一直痛下去的，你愿意吗？我只好把针打了，回家的时候，妈妈用那温暖的胸怀抱着我，抚摸着我，我心中感到无比的温爱。
我妈妈对的学习也很重视。她经常来辅导我的学习，还给买很多书，比如作文书、成语故事、一千零一夜、红楼梦、人类未解之谜，十万个为什么……我不会写的作文，我的妈妈都会耐心地给讲，给予我帮助，然后理清思路，自己去写。
我的妈妈在我的眼里永远都是为我好，妈妈您是天底下最好的妈妈，我爱您!
友情最珍贵
是明媚的阳光，给人以温暖；爱是盛开的花朵，给人以芳香；爱是潺潺的溪流，滋润万物生长；爱是熊熊的火炬，点燃生命的火种。
我清楚的记得三年级下学期第十一周星期五这天，我的铅笔盒忘记带了，我向我的那些所谓的“朋友”借笔，他们一个也没有借给我文具，他们个个都说：“今天是期中考试啊！你竟然没带笔！”我急得象热锅里的蚂蚁，心想：我只能硬着头皮向我的同桌杨依玲借了，我忐忑不安地想： 她以前向我借过一支圆珠笔，我没有借给她，现在不知道她肯不肯借给我呢？让我意想不到的是，她竟然爽快地说：“好的。”她轻轻地把笔递给我，这时，我的心好像被一股温暖的气流所围绕。考试过后，我惭愧地说：“对不起，我以前没有借给你笔，你还借我笔，谢谢你。”依玲说：“没关系，以后记得带就行了。朋友的友情才是最珍贵的啊！”
经过了这件事后，我知道人间是温暖的世界，同学之间有无处不在的关爱。
妈妈的爱
我的妈妈很爱我，想要吃什么，妈妈就会给我买什么。特别是书之类的，更是义无反顾了。我的妈妈虽然有时候也要打我，但每次打我都是有原因的，我知道妈妈其实都是为我好，关心我，教育我。
有一次，我在家玩智力游戏，玩着、玩着我的肚子突然就开始痛起来，痛得站都站不起来，还满头都是大汗，我妈妈看见我痛得那么历害，就赶紧把我送到医院。到了医院，做了一翻检查后说，要打针，我最怕打针了，我死活都不肯打针，看见针我都有哭了。妈妈告诉我，不打针会一直痛下去的，你愿意吗？我只好把针打了，回家的时候，妈妈用那温暖的胸怀抱着我，抚摸着我，我心中感到无比的温爱。
我妈妈对的学习也很重视。她经常来辅导我的学习，还给买很多书，比如作文书、成语故事、一千零一夜、红楼梦、人类未解之谜，十万个为什么……我不会写的作文，我的妈妈都会耐心地给讲，给予我帮助，然后理清思路，自己去写。
我的妈妈在我的眼里永远都是为我好，妈妈您是天底下最好的妈妈，我爱您!
老师的爱
“老师”这个神圣的名字让我敬佩，如果老师是欢畅的小溪，那我就是溪水里欢快的小鱼；如果老师是一片蓝蓝的天空，那我就是在天空中自由飞翔的小鸟，如果……
老师的爱，远远胜过母爱的亲切，老师的爱远远胜过父爱的严厉。啊！老师的爱是多么伟大，老师的爱是多么宽广。
我最敬佩的人就是我的语文老师。她无时无刻不在关心着我。当我的成绩下降时，是她在安慰我；当我的成绩提高时，又是她在鼓励我。老师给了我太多的关心，我都不知道该怎样报答她。
记得在三年级的第一学期，我生病了，两个月没有上学，马上就要期末考试了，我急得像热锅上的蚂蚁一样。这时，老师好像猜透了我的心思，笑着对我说：“别着急，我们来共同努力。”于是，我每个双休日都会去老师家补习。老师非常辛苦，她每天都要一遍又一遍地为同学们传授新知，星期天又要一遍又一遍地告诉我。老师总是不厌其烦地教导着我，牵引着我……望着老师额头上那晶莹的汗珠，我真切地感受到老师的爱是多么伟大！
在我们班，不论是哪一位学生，在黄老师的眼里，都是聪明可爱的。老师那双充满着智慧的眼睛，和那颗纯洁的心，点亮了我们每个人的人生之路。然而，对于老师的付出，我们却只能语一句话：“老师，您辛苦了！”
父亲温暖的爱
父爱是伟大的。谁说父亲没有母亲般温暖的爱 在我看来，父爱比母爱更深沉，更加让人刻骨铭心。
那天是星期天，我早上学英语一直要学到下午。爸爸送我上了车，在离别时，爸爸高兴地对我说：“今天我给你做你最喜欢吃的香辣牛肉饭!”话音刚落，天上开始下起了小雨，爸爸便急匆匆地转身回家。
中午吃饭的时间已经过了20分钟，爸爸还是没来。我看着窗外，有闻着别的同学吃饭的菜香，不禁咽下口水。终于，我看见爸爸气喘吁吁地跑来了，手里紧紧抱着饭盒，嘴里喘着粗气。混杂着雨水的汗水从爸爸的脸上留了下来，边喘着粗气边说：“孩子饿了吧 给!快趁热吃了吧。”“爸爸你吃了吗 怎么这么晚啊 你的手怎么了 ”我盯着爸爸的手说到。“啊，我吃了的，伤口是不小心被刀切到的……你快吃吧!我走了!”但我分明看见了血从创可贴里渗了出来。
我打开饭盒，一股热热的气流扑面而来。我细细吃了一口。啊，真香!顿时，我的心头不禁涌上了一股暖意……爸爸，您是多么的爱我啊，用一万个女儿的心，能否顶上一个父亲的心呢
爱+爱=更爱。在最深处支撑你的，永远是父亲那温暖傻傻的爱。
老师的爱
“老师”这个神圣的名字让我敬佩，如果老师是欢畅的小溪，那我就是溪水里欢快的小鱼；如果老师是一片蓝蓝的天空，那我就是在天空中自由飞翔的小鸟，如果……
老师的爱，远远胜过母爱的亲切，老师的爱远远胜过父爱的严厉。啊！老师的爱是多么伟大，老师的爱是多么宽广。
我最敬佩的人就是我的语文老师。她无时无刻不在关心着我。当我的成绩下降时，是她在安慰我；当我的成绩提高时，又是她在鼓励我。老师给了我太多的关心，我都不知道该怎样报答她。
记得在三年级的第一学期，我生病了，两个月没有上学，马上就要期末考试了，我急得像热锅上的蚂蚁一样。这时，老师好像猜透了我的心思，笑着对我说：“别着急，我们来共同努力。”于是，我每个双休日都会去老师家补习。老师非常辛苦，她每天都要一遍又一遍地为同学们传授新知，星期天又要一遍又一遍地告诉我。老师总是不厌其烦地教导着我，牵引着我……望着老师额头上那晶莹的汗珠，我真切地感受到老师的爱是多么伟大！
在我们班，不论是哪一位学生，在黄老师的眼里，都是聪明可爱的。老师那双充满着智慧的眼睛，和那颗纯洁的心，点亮了我们每个人的人生之路。然而，对于老师的付出，我们却只能语一句话：“老师，您辛苦了！”
父亲温暖的爱
父爱是伟大的。谁说父亲没有母亲般温暖的爱 在我看来，父爱比母爱更深沉，更加让人刻骨铭心。
那天是星期天，我早上学英语一直要学到下午。爸爸送我上了车，在离别时，爸爸高兴地对我说：“今天我给你做你最喜欢吃的香辣牛肉饭!”话音刚落，天上开始下起了小雨，爸爸便急匆匆地转身回家。
中午吃饭的时间已经过了20分钟，爸爸还是没来。我看着窗外，有闻着别的同学吃饭的菜香，不禁咽下口水。终于，我看见爸爸气喘吁吁地跑来了，手里紧紧抱着饭盒，嘴里喘着粗气。混杂着雨水的汗水从爸爸的脸上留了下来，边喘着粗气边说：“孩子饿了吧 给!快趁热吃了吧。”“爸爸你吃了吗 怎么这么晚啊 你的手怎么了 ”我盯着爸爸的手说到。“啊，我吃了的，伤口是不小心被刀切到的……你快吃吧!我走了!”但我分明看见了血从创可贴里渗了出来。
我打开饭盒，一股热热的气流扑面而来。我细细吃了一口。啊，真香!顿时，我的心头不禁涌上了一股暖意……爸爸，您是多么的爱我啊，用一万个女儿的心，能否顶上一个父亲的心呢
免费论文网友情提示：本网站所有内容为共享上传提供，不涉及任何商业利益，本站对此不承担任何保证责任！
Copyright © www.csmayi.cn Corporation, All Rights Reserved 共享时代 共享你我他 版权所有