篇一：幼儿园教师国培心得感受
幼儿园教师国培心得感受
今天，是“国培”的第十一天。每天的课程安排得很紧凑，虽然老师们都显得有些疲倦，但是大家都没有一丝放松和懈怠。因为我们都是为着同一个梦想聚到一起学习，所以大家辛苦并快乐着，疲倦并幸福着。今天来授课的是我们xx区xx幼儿园的xx园长。黄园长亲切和蔼，把她的一些经验毫无保留的分享给了我们。今天的学习内容是《有别于小学的幼儿园教育》现在我谈谈我的感受：
幼儿园教育小学化是近年来大家一直关注的问题，也是国家高度重视问题。但有些幼儿园基于生源的原因一味的迎合家长，让家长牵着鼻子走，走入了幼儿教育的误区。其实谁也不愿意，但因为种种原因小学化的问题是真实存在的。现在的家长都不愿意让自己的孩子输在人生的起跑线上，想让自己的孩子进行超前教育，我是可以理解他们，因为他们不懂幼儿教育，他们不是专家。而对于我们来说，我们是有专业知识和理论的，我们是专家，所以在幼儿园小学化问题上我们要坚持原则，不能一味的迁就和迎合家长，要把家长引领到正确的道路上来，改变家长的育儿观念才是我们要做的首要工作。其实幼儿园教育小学化，受罪的是我们的孩子。说严重点是对我们的孩子进行摧残和折磨，在这段时间的培训当中纠正幼儿园小学化问题也是每位老师重点强调的。孩子们的童年应该是快乐的、无忧无虑的，不应该和拼音、数学、汉字、书包、笔------天天相伴，他们应该在玩具、游戏、关爱中健康成长。
纠正幼儿园小学化问题是我们老师的责任。请还给孩子一个快乐的童年，还给孩子们天使的翅膀，让孩子们自由飞翔。
篇二：幼儿园教师国培学习心得--
幼儿园教师国培学习心得
2014年10月8日，在一个春华秋实，秋收冬藏的季节。我有幸与来自黑龙江省各个地区的幼教同仁一起相聚在美丽的牡丹江师范学院，来到牡丹江师范学院参加“国培计划（2014）”—黑龙江省幼儿园骨干教师培训班。参与此次国培计划的都是奋战在教学一线的骨干教师和园长们，作为其中的一员，我感到非常的荣幸与感激，十分感谢上级领导对学前教育的重视与关心，为我们提供了这样宝贵的学习机会；还要感谢牡丹江师范学院的各位领导、专家的精心安排与组织，为期三个月的培训，内容丰富、节奏紧凑、形式多样，既有专题讲座、案例教学，也有教学活动观摩研讨，将教学实践与理论提升紧密结合。专家教授精彩讲座，深入浅出，不时引发学员们的讨论与教学问题，开阔了我们的眼界与思维方式，使我提高了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距与不足。国培为我们搭建了经验分享、观点交流的平台，让我重新认识了幼教，理解了幼教，解决了我们在实际教学中遇到的困惑，能让我们学以致用。令我受益匪浅，感触很深。
下面是我通过培训学习获得的一些体会：
一、培训学习给了我许多的思考，深刻体会到自己有很多的东西要去学习，《纲要理念指导幼儿教师专业素质发展 》，《幼儿园教师的专业标准》，《3-6岁儿童学习发展与指南》，《当代学前教育理论与实践的探究》，《幼儿园环境设计》，《幼儿园安全教育》。经过专家精辟的讲解和同行们的讨论，许多困扰我的问题在听了讲座后豁然开朗，这一切的一切，犹如无形的丝线，时刻牵动着我渴求充电加油的心弦。这次培训形式新颖，丰富的课余生活拓宽了我们的研究视野；主题探究、实践参与让我们体会了亲历、体验科学的痛快淋漓；特别是小组合作、师生互动，给了我们近距离沟通与交流的机会，真是南腔北调共唱一首歌。那种全新的培训方式极大地调动了我们培训者的参与热情和积极性。聆听、记录、实践参与，更新观念，拓宽视野。在专家学者报告中去触及现代教育思想；在课堂教学聆听中去捕捉课堂教学的新信息；在主题活动参与中去感悟实践的真谛！
二 幼儿园需要什么样的教师
很多人认为，幼儿教师不过就是哄哄孩子，知识含量要求不高，人人都能干一份差事。以前我也是上述很多人中的一员，可当自己真正成为一名幼儿教师时，才发现自己如此看不上的一份职业，竟然也不能游刃有余的胜任，我沉静在反思与迷茫中,要想成为一名专业的幼儿教育者，首先必须树立敬业，乐业的教育观。敬业就是要幼儿教师热爱事业，热爱幼儿园，尽职尽责，认真备课上课。树立正确儿童观、教育观、尊重幼儿身心发展。树立正确的人才重视，发展幼儿的个性，开展教育，求得每位孩子的欢心，把幼教当成事业来干，努力追求最好，其次，关爱儿童，认可儿童，平等对话，与孩子形成合作伙伴，善于接住孩子抛过来的球。掌握
多元的教学方法，合理策划，组织活动。还要不断地学习反思，善于总结，勇于创新，才能成为一名合格的教师。
我们是孩子们的启蒙老师，是教育的先导，还是明天花朵的培育者，我要把此次培训中学到的知识与理念，用到今后的工作和生活中去，为幼儿教育事业奉献自己的力量，我觉得很幸福！
三、重新解读了3--6岁儿童的年龄特点、学习特点和学习方式
3--6岁儿童的年龄特征认识活动靠动作，心理活动有延续性。认知活动直观形象，教师的语言、动作可以夸张、形象、生动渲染情绪引起幼儿有意注意与学习兴趣。他们情绪作用大，坚持性不强，依恋性强烈，爱模仿，合作性较差。幼儿园孩子所有的经验的获得都称之为学习。幼儿园的学习生活离不开练习，动手操作，直观形象的观察活动可以让孩子在动手动口动脑中无意识直接获得经验。幼儿学习方式可以通过多种学习方式来完成，观察模仿学习、操作学习、语言理解性学习、体验学习、交往学习等都可以成为幼儿学习的方式，教师要设计符合幼儿特点、趣味性强、游戏性强、操作性强、内容丰富多彩的活动。同时关注孩子的个体差异性，尊重个性，因人而异，因材施教，让每个孩子拥有一个快乐难忘的幼儿园生活。
四、重新认识了幼儿教师的角色内涵，感受到了为人师表的幸福
每一个孩子都是天使，幼儿教师每天都与孩子们在一起，幼儿教师们每天顾不上自己的孩子，悉心照料、关心爱护别人的孩子。幼儿教师是这个世界上最美丽的人！她们用智慧去影响孩子，在每个孩子的心中播下智慧的种子、幸福的种子！我们当幼儿教师是幸福的，我们每日有小天使们环绕，每天看到小天使们的微笑、聆听小天使们的声音。看到每个孩子成长中的点点滴滴的进步，我们欣喜万分，我们用双手托起了明天的太阳，用智慧浇灌着希望的幼苗！感谢国培，让我收获了快乐，收获了知识，收获了希望。让我拓宽了视野，在学习中得到了快乐，在交流中解答了困惑，感悟了幼教真谛，提高了教师素养，在反思中得到了专业成长！作为一名一线的幼儿教师，我将不断地充实自己，学以致用，将此次的收获带回幼儿园。用到今后的工作和生活中去，为幼儿教育事业奉献自己的一份力量，我会感到无比的骄傲！
七台河市幼儿园 娜娜
篇三：幼儿园教师国培感言
篇一：幼儿教师国培学习心得体会
幼儿
教师国培学习心得体会
在这短短的学习时
间里，我好象从里到外受到了一次洗礼，是对心灵的震撼和思想理念的转变，但感觉又都是
幸福而充实的，因为每一天都能听到权威专家不同课程的讲座，每一天都能感受到思想火花
的碰撞，众多的疑问在专家、教授那里得到了解决，每一天都有丰硕的收获。
通过学习，不但使我掌握了许多专业理论知识，也使我了解到了许多书本上没有的知识，这
是一种对思想的陶冶、知识的启发进一步充实了自己的幼教理论基础，
有效提升自己对幼
儿园教学活动、区域活动的组织能力。也让从事幼教工作的我有了更一步的认识，在我们看
孩子的时候更要用一种敬畏的心情和发展的眼光去对待。
通过“影子学校”的学习我更加的知道游戏对于孩子有多重要。孩子生来好动，游戏是孩子
的生命。在孩子的生命成长中，无时不刻不充满着游戏。生活中能所被他使用的物品无不成
为他的游戏材料。游戏所带给孩子的价值也绝对是不可用标准化的工具能测量清楚的。重视
游戏本身的价值，又要防止形式的异化。
一、专家们独到的见解引领着我反思自己的教育行为，更新着我的教育理念。许多困扰我很
久的问题在听了讲座以后豁然开朗，在听讲座的过程中，我感到自己根深蒂固的一些认识受
到了冲击，时时激发我的求知欲望和创新意识。给我留下了深刻的印象： 让我了解了什么
叫“幼儿教育的行动”，他以行动研究原理为重点，结合实际，巧妙的利用案例对教育行动研
究的原理、层次、过程等问题进行了详细的解说，他要求我们在教学工作中积极参与研究，
在研究中反思，在研究中成长，从而提高自己的专业素质。其实在平时的教育工作中，隐含
着许多的问题值得研究，但这隐含教育本质的问题却往往被我们忽略掉了，听了这个讲座，
我反思了自己的思维习惯，使我认识到：如果想让自己的劳动从单调变得有趣的话，就走上
从事一些研究这条幸福的道路上来。使我再一次认识了幼儿的发展规律、重新认识了什么是
科学的幼儿发展观、专业化教师的的职责所在、怎样做专业化的幼儿教师。从如何理解幼儿
园教育质量入手，深刻分析了哪些因素是决定幼儿园教育质量的重要因素，其中师生关系、
教师的态度与行为、学习活动安排是关键。学前儿童教育既要顺应儿童的自然发展规律,又要
将儿童的发展纳入合乎社会要求的轨道,专业化的教师要了解儿童的兴趣和发展的需要,把握
儿童发展的程序和规律。使我认识到自己以前的做法与幼儿发展规律的背离，之所以迎合家
长是因为自己理论知识的缺乏，理论支持力量的不足。
不再偏离。课例工作坊，更是给我带来了心智的启迪。它让我们近距离的观摩名师是怎么样
组织教师开展教研工作的；当课例展示完后，执教的教师进行反思，其他的工作坊成员围绕
活动进行讨论，为执教者提供帮助，让他在每次的活动中找到全新的定位，挖掘进一步提高
的空间，而观察员则从教育科学的角度全程记录教学活动，并结合客观数据和相关理论，对
教学活动作了科学、深入的研究分析，给执教者堤出相关的建议和意见，这为我今后组织教
研活动提供了教研模式。重新解读的核心精神，知道幼儿园课程的特征：适宜性，生活性，
经验性。同时还学习了教师研究学习团队的组建及开展教师沙龙，进行了素质拓展训练，参
观了三所幼儿园，现场观摩了名师的案例教学等等。
三、心动后的行动
有人总结：“培训就
是——培训时心动，培训后激动，回去后一动不动”，这个可能是许多培训的真实写照，但是
这次的国培我相信会是个例外。回来以后，我将就湖北省正在开展的“课内比教学，课外访
万家”的活动，着重以下几个方面向园领导和教师们反馈到学到的理念和知识，结合我园实
际，针对我园的薄弱环节：早期阅读活动，基于课程整合的科学活动，音乐教学游戏化，游
戏区域活动做四个详细的报告。
国培，让我收获了
快乐，收获了知识，收获了希望。
最后，我想对国培项目组的所有工作人员说声：谢谢！专家教师们，你们辛苦了！你们就像
我们身边的姐妹一样给了我们无微不至的关怀，谢谢你们！
篇二：幼儿园教师国培感想
幼儿
园教师国培感言
在这为期二十天高
强度、大密度的学习时间里，感谢国培给我们提供的学习机
会与平台，来自各
高校的教授及专家为我们答疑解惑，让我们每天收获知识，增
例如：李创斌教授
的《3——6岁儿童学习与发展指南》解读、卢筱红专家
《幼儿园教研活动
组织与实施》、蔡迎旗教授的《幼儿园教师专业标准（实行）》
幼儿教育工作者，
不能画地为牢，目光短浅，不能只盯着幼儿教育，只做井底之
是祖国的未来，“少
年强则中国强”，而我们的工作就是培养这些祖国的未来栋梁，
通过学习，我的教
育教学观念获得了前所未有的大转变：学习让我了解了《纲
要》与《指南》的
相互支撑、正确认识了教与学的关系、幼儿园活动区课程实施
策略等；更是让我
们零距离、全方位的了解国家级优秀园所的办园理念与策略，
各位教授专家特级
教师的乐于学习、勤于学习、善于学习，是所有听讲教师
的衷告。
篇二：
很荣幸参加本次国培教育计划，在培训和学习的这段时间里，我体会到做一
一名优秀的幼儿教
师，首先要热爱教育事业，还要有强烈的事业心与责任感，
怎样才能成为一名
优秀的幼儿教师呢？我认为要做到以下几点
洁的白纸，需要每
一位老师以爱为核心，细心对待每个孩子，把他们变成丹青之
2.要重视对孩子良
好行为习惯的培养；班级幼儿表现是衡量一个老师是否优
秀的重要标准。
见、模仿。
我们要培养孩子形
成完整健康的人格，不仅仅是传授知识，更需要我们了解
这次培训使我进一
步地明白了新时代的幼儿教师不在是充当授课的单一角
色，而是有更多的
角色，例如：组织者、指导者、促进者、协作者、参与者、学
为一名幼儿教师，
一定要以爱为基，以德为本，立足课堂，走进孩子的内心世界，
唤起他们心中的真、
善、美，让他们的世界阳光更加灿烂，空气更加清鲜.
篇三：
通过一段时间的学习我认真反思了以往工作中的不足，使我的教育教学观念
教师作为社会的一
分子，其道德内涵必然融汇于整个社会公德之中；而教师的特
让他们尽情表露真
性和梦想，然后教师进行观察分析，再是顺导性的教育，同时
于是，我们让他们互融这种本性，这是一种巨大的能量，他
耐性。
也是理解最真实。
势利导，用爱心感染幼儿，尊重、理解、宽容有机地结合，提
一份爱心，少一点虚荣；多一份理解、帮助，少一点指责
以主体身分投入其中，使教师的教育教学观念、教育教学行为
概括、总结能使自己在今后的教学活动中更灵活的调整自己的
篇四：
解读、新时期幼儿园教师的专业发展、当代幼儿身心发展
真的，善的，美的，需要我们有更大的容，是理解的继续，力目标，同时要因起相处的日子，多批评；多一份宽容 思考与实践，使其省、判断、分析、师专业标准（试行）》特点研究、幼儿安
全工作要点、幼儿保健工作要点、幼儿良好习惯的培养、幼儿
园教育活动的设计
与实施、幼儿园的环境创设和文化建设、幼儿园教育活动材料
在幼儿教师师德规
范这一专题里要求我们幼儿教师要有一颗道德之心，我们
在《幼儿园教师专
业标准（试行）》解读这一专题共分三个部分：基本理念、
个体差异，遵循幼
儿身心发展规律，促进每个幼儿生动活泼、主动地发展、全面
能力为重突出了幼
儿园教师的教育教学和引导促进儿童健康成长的实践能力，强
调了幼儿园教师要
能以专业的意识与行为进行保教工作，具有遵循幼儿成长规律
同时也适应了教师
需要不断学习、提高的职业特别要求，每一位教师都应具有终
身学习与持续发展
的意识和能力，通过不断学习，研究与实践，不断提高专业素
新时期幼儿园教师
的专业发展这一专题中要求我们幼儿教师要很好的适应
当代幼儿身心发展
特点研究这一专题中我懂得幼儿期是身心发展的关键期，
幼儿安全工作要点
这一专题中要求“关爱幼儿，重视幼儿身心健康，将保护
幼儿生命安全放在
首位”。
就是说，安全是幼
儿园工作的基本前提，是实现教育目标的基础，简要表述就是：
篇五：
通过这一段时间的国培，让我在专业理论和学前教育知识方面有了很大的提
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