通过孙子兵法为高校国防教育发展提供可鉴之据 本文关键词：孙子兵法，国防教育，高校，提供，发展
通过孙子兵法为高校国防教育发展提供可鉴之据 本文简介：摘要：高校是培养强大国防预备役力量的重阵地。现代高科技战争，需要高质量、高素质的兵员和强大的军事力量，而军校的培养远远不能满足现代战争的需要。高校是培养科技人才的主要场所，国防教育工作任务艰巨、责任重大。本文通过对孙子兵法的解读，以期为高校国防教育发展提供可鉴之据。 关键词：国防；教育；孙子兵
通过孙子兵法为高校国防教育发展提供可鉴之据 本文内容：
摘要：高校是培养强大国防预备役力量的重阵地。现代高科技战争， 需要高质量、高素质的兵员和强大的军事力量， 而军校的培养远远不能满足现代战争的需要。高校是培养科技人才的主要场所， 国防教育工作任务艰巨、责任重大。本文通过对孙子兵法的解读， 以期为高校国防教育发展提供可鉴之据。
关键词：国防； 教育； 孙子兵法； 高校；
国防教育是扞卫国家主权、安全和领土完整， 抵御外来侵略者的侵犯和颠覆， 以维护世界和平为目的， 对公民的品德、智力和体质等施加的具有一定作用的有计划的活动。《国防教育法》指出：“高等学校的国防教育是基础， 是实施素质教育的重要内容。”高校担负着培养优秀人才的重任， 而大学生科学文化知识水平较高、在人群中所占比例较大， 他们肩负着祖国复兴的重任， 既是祖国的希望， 同时也是祖国的未来。因此， 在高校开展国防教育对于保卫祖国安全， 培养社会需要的高素质人才具有十分重要的意义。
一、我国高校国防教育现状 （一） 思想认识不到位
大部分高校把时间和经费投入到科研和教学上， 除了一些军校外， 国防教育在高校内长期处于边缘的地位， 老师并没有花费时间去培养学生的国防意识和爱国意识。教学也是流于形式， 完成教学任务就万事大吉。另外随着高校扩招， 就业压力逐渐增大， 大部分学生迫于压力直接投入到考证、升学历、找工作上。学校也随之将眼球放在就业率上， 忽视了国防教育， 国防教育观念逐渐淡化。因此， 增强高校学生的国防观念、完善高校国防教育体系、加强高校国防动员建设成为高校不容忽视的大事。
（二） 重视程度不够
一些地方党委、政府把全部精力放在经济建设上， 对经济建设投入力度大， 而安排用于高校国防教育的经费却十分有限；有些没有把国防教育经费纳入本级财政预算， 对国防教育支持力度较小[1].
（三） 国防教育师资配置匮乏
教师队伍中专业人才较少， 大多兼职教师理论水平和知识储备有限， 国防教育体系设置跟不上时代的步伐， 缺少现代教学思想及技术。首先， 教师的教学方式达不到预期小姑， 使得国防教育工作很难取得突破性的进展；其次， 教师编制不健全， 在国内157所试点高校中已有教师完整编制的仅为109所， 占比仅为69.4%;最后， 教学设施不够完善， 缺乏现代教育手段， 存在设施不配套现象[2].
（四） 国防教育机构缺乏足够的认可
当前由于国防教育得不到足够的认识， 各方各界对国防教育的重要性得不到完整的统一意见， 使得国防教育的综合教育达不到更高的层次， 教学水平很难达到一个全新的效果。正是由于各界的思想认识未得到统一性的意见， 才导致国防教育机构和管理体制的不完善。
（五） 多方面因素国防教育实效不强
教育资源单一， 教育内容未达到统一规范标准。当前针对不同教育对象， 尚未完成整体系统规范的国防教育体系， 缺少针对各个层次的规范教材。没有注重国防教育成果和教育质量的管理体系。但大部分高校也开设了军事理论课， 整体上做到了理论与实践的结合， 军事训练和军事理论的结合， 利用互联网教学及课堂教学等多种教学方式， 结合实际内容制定科学合理的教学计划， 能够提供最新最快最先进信息[3].遗憾的是大部分学生仅仅把此课程的开设当做是大学必修的一门课程， 更有甚者， 有的学生因此造成了心理压力， 在考试期间作弊， 在军训期间因心理素质脆弱， 视力下降， 身体素质差等问题临阵脱逃。对学校开设的课程仅仅满足于讲了几堂课， 组织了几次活动， 没有更多地注重教育效果。
二、以孙子兵法论高校国防教育的重要性 （一） “兵者， 国之大事， 死生之地， 存亡之道， 不可不察也”
《孙子兵法》开宗明义， 首言“兵者， 国之大事， 死生之地， 存亡之道， 不可不察也”.孙子把战争与国家命运， 人民的生死紧密联系起来， 明确指出战争在国家事务中的重要性和地位， 强调战争对于国家的生存和发展至关重要， 战争是国家头等大事。“兵者， 国之大事”, 道理非常浅显， 但并不见得为所有的治国者所深知。特别是作为培养人才的高校， 要同时担任起建设和保卫祖国的重任， 就必须从思想上认识到战争的重要性及危害性。伊拉克就是典型的例子。伊拉克开始被苏联打， 后来被美国打， 现在又内乱， 生灵涂炭， 这就是国防搞不好的结果。因此， 高校必须认识到国防教育的重要性， 加强对国防教育的重视程度。
（二） “故知兵之将， 生民之司命， 国家安危之主也”
孙子在《作战篇》中指出， 深知用兵之法的将帅， 是民众命运的掌握者， 是国家安危的主宰者。同样， 在《谋攻篇》中， 孙子提到“故善用兵者， 屈人之兵而非战也， 拔人之城而非攻也， 毁人之国而非久也， 必以全争于天下， 故兵不顿而利可全。此谋攻之法也。”可见， 将帅对兵法的熟悉程度直接关系到国家安危、民族命运。联想到高校， 每一位青少年是祖国的未来， 民族的希望。他们身上的担子很重， 国家安危与读书育人同样不容小觑， 身在和平年代的我们不能忘记国耻， 更不能忘记历史的惨痛教训， 鸦片战争、中日不平等条约的签订， 历史告诉我们， 作为一名大学生， 必须时刻心系国家安危， 将学校国防教育知识所形成的道德行为、意志品德应用到实际中， 是一件利国利民关乎国家长治久安的大事。所以， 国防教育在高校的学习具有深远的现实意义[4].
三、孙子兵法对高校国防教育的启示 （一） “主不可以怒而兴师， 将不可以愠而致战”对高校国防教育的启示
同样， 出于战争后果的考虑， 《火攻篇》则告诫人们：“非利不动， 非得不用， 非危不战。主不可以怒而兴师， 将不可以愠而致战；怒可以复喜， 愠可以复悦， 亡国不可以复存， 死者不可以复生。故明君慎之， 良将警之， 此安国全军之道也。”由此可以看出， 以利为动， 是孙子重战慎战思想的核心， 是《孙子》对待战争问题的基本观点和思想。在日本钓鱼岛扣押船长事件中， 日本在应对中国日益进取的领土主权立场时并无好招的困境。往往中国要冷静的思考和高瞻远瞩的政策才能展现超越历史和现实局限的大智慧， 施展真正战略性的国际领导力， 而不是一味苦情。高校国防教育建设亦是如此， 面对就业、教学等种种压力， 高校必须时刻保持清醒的认识， 不要一味追求眼前的利益， 而舍弃国防教育这一重要历史使命。要合于利而动， 不合于利而止。始终把国防教育作为高校发展的重大任务。
（二） “知彼知己， 百战不殆”对高校国防教育的启示
《孙子·谋攻篇》中说：“知己知彼， 百战不殆；不知彼而知己， 一胜一负；不知彼， 不知己， 每战必殆。”意思是说， 在军事战争中， 既熟悉敌人， 又了解自己， 打仗就会取得胜利；只了解自己， 不熟悉敌人， 战争胜利的可能性占一半；不熟悉敌人， 又不了解自己， 战争肯定会失败。
1. 借鉴“知己知彼， 百战不殆”认识高校国防教育的优势。
科技和人才的优势高等院校人才济济， 科学技术先进。为国防教育的发展提供了坚实的基础， 也提供了一定的保障。充分利用现代媒体和计算机网络系统， 开设网上教育课程及国防教育栏目。扩大国防教育的空间和范围， 丰富教学内容， 学生更加生动形象地学习国防知识[5].教育功能、资源丰富的优势高校是教书育人的圣地， 教学内容丰富， 而国防教育涉及到政治、军事、经济、外交、科技、体育等多方面， 涵盖内容丰富， 同时， 良好的教育环境和科学的教育方式， 为国防教育提供了一个有效的平台， 对于促进国防教育的发展十分有利。
2. 借鉴“知己知彼， 百战不殆”认识到高校国防教育的改进之处。
发挥政府主导作用强化政府主导作用， 完善政府教育功能。政府对国防教育的重视程度直接关系到国防教育的成效。要提高全民的国防意识， 政府的主导作用不容忽视。要认识到强化国防教育是政府的首要职责的工作理念， 把国防教育纳入评定政府工作的重要考核依据， 建立有效的有关国防教育的体质机制。通过建立一系列完善的责、权、利结合的规范标准， 从而调动政府部门对国防教育工作的积极性和重视， 进一步加强高校对国防教育工作的重视度。
加强思想认识在高校内建立国防教育教学机构， 来承担学校的国防教学工作， 让学生从思想上加强对国防教育的认识。使得高校对国防教育的学习规范化、标准化。
加强师资队伍建设培养一批专业素质高， 实践经验丰富的教师担任高校国防教育人才培养重任， 建立军校与普通高校的人才对接， 将符合条件的优秀学生推荐至军校， 为他们提供良好的发展平台。
参考文献 [1]贺幸平， 盛欣。《兵役法》新修与高校国防教育创新发展[J].湖南师范大学社会科学学报， 2014, （01） :136-141.
[2]毛芳才。《孙子兵法》对新时期国防教育工作的启示[J].贺州学院学报， 2008, （01） :97-99.
[3]张秀杰， 孟宪立。谈《孙子兵法》对国防教育的启示[J].国防， 2002, （06） :13-14.
[4]罗立新， 丁飞。大学生国防教育的意义、内容及其素质教育功能[J].安徽电子信息职业技术学院学报， 2003, （06） :14-17.
[5]吴温暖， 郑宏， 谢素蓉。论国防教育学科的创生[J].高等教育研究， 2008, （11） :77-82.
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