民航符号与民航高校文化建构刍议 本文关键词：民航，刍议，建构，符号，高校
民航符号与民航高校文化建构刍议 本文简介：民航高校中，存有建筑、刻石等种类繁多、形式各异的民航符号，这些符号信息包孕丰富、育人无言，是重要的内涵品牌和战略资源，对民航高校文化建构具有举足轻重的意义。同时，探析民航符号及其与民航高校文化建构的关系，必然对民航高校的发展有更多裨益和启示。 民航符号民航高校文化建构意义启示“文化之于大学犹如灵魂
民航符号与民航高校文化建构刍议 本文内容：
民航高校中，存有建筑、刻石等种类繁多、形式各异的民航符号，这些符号信息包孕丰富、育人无言，是重要的内涵品牌和战略资源，对民航高校文化建构具有举足轻重的意义。同时，探析民航符号及其与民航高校文化建构的关系，必然对民航高校的发展有更多裨益和启示。
民航符号民航高校文化建构意义启示“文化之于大学犹如灵魂之于人，大学文化是大学最不能也最不敢被忽视的关乎大学组织属性及其使命坚守的理性精神”，高校文化建构的重要性可想而知。在高校，文化建构的方式很多，但最直观、最动人的莫过于通过符号建构。无独有偶，在民航高校里，民航符号是建构校园文化的特殊形式和重要载体，其沉淀了历史，凝聚起力量，指引着方向，代表民航高校办学传统、思维方式、精神风貌和价值取向，是民航院校发展的品牌内涵与战略资源。因而，对民航符号与民航高校文化建构的研究，意义深远。本文拟以笔者工作单位（简称“中飞院”）为例，厘清校园中的各类民航符号，并探析这些民航符号对于建构民航校园文化的理论和现实意义，进而从中寻出有益之启示。
一、民航高校中的民航符号
自索绪尔创立符号学起，对符号系统的研究和应用日渐深入，符号也被迅速引入高校文化建构中。现代符号学从感知的方式将符号分为视觉、听觉、动觉和触觉四种符号，在高校中视觉符号和听觉符号的类型相对较多。当然，不同于一般高校，民航高校因其面向领域的特殊性，符号表征出了独特的民航情结和文化内涵。
（一）建筑和环境类
国人历来最讲意境，有诗意，有画意，梁思成、林徽因在《平郊建筑杂录》中甚至提出“建筑意”，皆是于美的陶醉和共鸣。建筑、环境符号对民航高校不可或缺。中飞院的建筑多不乏建筑意：位于校本部的第四教学楼，仿塔台而建，彰显出空管行业的特色，亦有教学的情境感；洛阳分院的老教学楼，依照飞机螺旋桨而建造，意蕴鲜明；本部校史陈列馆、洛阳分院院史馆内部均采用机舱设计，带入感强；模拟中心、发动机中心，功能分区明显。建筑之外，学术交流中心前的凌云大道、五教旁的蓝天路，无不浸润着民航的色彩。
（二）刻石和雕像类
刻石和雕像等是民航高校常见的民航符号。中飞院金鸥广场国旗台后刻有各种飞机的模型和文字介绍；五教旁有镌刻“矫首看鸿鹄，远举高飞”的刻石；有“雏凤林”的刻石；校史馆前有翅膀形状的流芳壁；考培中心旁的石碾广场，有刻着校史的石墙；石墙旁及新津分院院史馆里的石碾子，都是有力的民航符号。冯如等塑像赫然立于金鸥广场；张毅塑像巍然列于桂圆宾馆前；五教楼前的红、蓝飞机模型；金鹰广场的雄鹰雕塑，皆鲜明而富有民航内涵。
（三）器具和什物类
器具和什物符号是显而易见的。号称中飞院“三大神器”的固滚、活滚、旋梯，是防晕眩训练的有效器具；广汉分院、新津分院等陈放的废弃飞机实物；标有“光明日报”“人民日报”号的飞机实体；印有校名或校徽标志的交通车、公用设施等，都是直观的民航符号。而中飞院学子身着的飞行“四道杠”制服、空乘和机务制服及校园文化产品等，为学校更添独特的民航风采。
（四）制度和文化类
中飞院前身为中国人民解放军第十四航空学校，拥有纯正的空军血统，军转民后，学校依然秉承着军队传统，施行准军事化管理体制，尤其是在飞行技术学院。学校讲政治、重安全，以准军事化制度来规范学生的生活和学习。学生队列队行进，独有的上、下课军号铃声等都是很有感染力的民航符号。航模队展演、飞行技能大赛等活动，有别于一般高校的文化活动，独具魅力。
二、民航符号对于校园文化建构的意义
在民航高校中，民航符号繁多，无法全举。这些民航符号通过文字内容、线条质感、色彩搭配等强烈地冲击着师生的艺术审美，在传达信息的同时，汇聚起文化，激荡起精神，形成良好的育人环境，对校园文化建构意义重大。
（一）传达信息，引导审美
建筑、雕塑等民航符号是形式和内容的统一体，它的基础功用就是信息传达，用直观的方式传递行业信息，并引导艺术审美。众所周知，当下是一个信息大爆炸的社会，世界观、价值观、人生观尚未成熟的大学生很容易受到不良思想的侵蚀，导致认识的偏执和行动的失误，而高校的校园文化生态正守住了一方净土。民航校园里的这些显见的民航符号，就像一个不知疲惫的“布道者”，无时无刻不诉说着民航的前世今生，吐露温言，谆谆教导，进而引导正确、艺术、创新的民航审美观。
（二）拓展空间，隐形育人
民航符号多是直观的，然其于校园文化的建构却又是隐形而深层的。苏霍姆林斯基说：“教育者的教育意图越隐蔽，就越能为教育对象所接受，就越能转化成教育对象的自己的内心要求。”不同于老师在课堂授课的显性教育模式，民航符号的存在更像一种隐性的教育资源，通过长情地陪伴，用隐蔽的方式和无声的言说，让学生在不经意间受到知识的熏染、心?`的触动，并在潜移默化中形成心理上的理解，及对教育内容的认同。所以，民航符号不仅拓展了教育空间、丰富了教学形式，更通过隐形的育人磁场，建构民航校园文化，于春风化雨中润泽绵绵学生。
（三）凝心聚力，持久竞争
民航符号是现实的，也是历史的，更是未来的；民航符号是物质的，更是精神的。毫无疑问，民航符号从时间和空间维度建构起了民航高校的文化脉络，它裹挟着历史，散发出最独有的气息，还凝聚起民航人对一个行业的认知和对未来的信心，是一种重要的文化战略资源，有助于打造校园特色文化品牌，提升综合影响力和持久竞争力。
三、民航符号与民航高校文化建构的启示
（一）重视民航符号的建设和保护
既然民航符号对于民航高校文化建构具有举足轻重的意义，那么民航高校则应注重符号的建设及保护。目前，民航高校虽然有众多的民航符号，但严格来讲，民航符号的呈现不具有整体性和系统性，有意识、有预见的民航符号建设和保护还比较缺失。民航高校的各级当充分认识民航符号在校园文化建构的意义，保护好现有的各类民航符号，并有意识地增强民航符号建设。校园的拆迁、改建中，要特别重视对民航符号的护佑，合理布局，长远规划，最大限度发挥民航符号对校园发展的功用。
（二）活用民航符号的信息传达和隐形育人
民航符号信息包孕丰富，是隐形育人的重要阵地，各民航院校在建设和保护民航符号的基础上，要通过民航符号广泛地传递校园文化历史、行业信息和价值指引等信息，净化学生的思想，引导正确价值观的养成。同时，活用隐形育人功用，开拓情景式教学研究，并将情景式教学的方法巧妙地融入第一课堂及团学第二课堂，真正地助力学生成长成才。
（三）创新民航符号的能指和所指
民航符号一旦形成，就具有稳定性，但并非是一层不变的，民航符号的存在和发展应该不断追求创新。民航符号的主体和受体是校园师生，即是说校园师生是民航符号的创造者和受益者。因此，民航高校要激发出师生们参与民航符号革新的潜力，在继承历史优秀因子的基础上，创新民航符号的能指与所指，输出新的民航符号，进而服务于创建国际一流民航大学的宏伟格局。本文来自《今日民航》杂志
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