篇一：世界文化之旅公开课教学设计(详案)
世界文化之旅:
1、创设情境、激发动机
请同学们欣赏一段视频，边看边思考视频中哪些事物给你留下了深刻的印象？
在这两届奥运会开幕式中有哪些事物给我们留下了深刻印象？（烟火、卷轴、活字印刷术、击缶,田园风光、高速列车、泰晤士河、划船运动、板球运动、大笨钟、体育代表团） 无论是北京奥运会还是伦敦奥运会都向世人展示了本国独特而丰富的文化。奥运会不仅是体育的盛会，同时也是文化的盛会。世界各国的文化在此闪耀其独特的光彩又和谐的交融在一起。今天就让我们一起乘着文化直通车，踏上世界文化之旅，感受多元文化地球村的无穷魅力.
2、学生质疑、启发引导；
首先我们来进行预学检测，打开书P54，小组交流，快速完成。请各小组抢答。（计分）（板书：第五课 多元文化“地球村”第一框 世界文化之旅）
看来同学们预学做的很全面。在出发之前，看下我们本课的学习目标。请XX同学读下( 幻灯片展示本节课学习目标． 学生读)
3、合作探究、成果展示；
接下来就让我们走入世界文化之旅第一站.品多彩世界文化。我们进行第一个活动环节:
我是小导游.课前让同学资料，给点时间，把你的材料整合一下。
其他同学注意听,活动结束,我们要评选一名金牌小导游.
希腊小导游让我们感受到了希腊浓浓的文化气息。\俄罗斯小导游给我们介绍了舞蹈还有人物\\不愧是来自浪漫的国度，法国小导游首先在欢迎客人的时候给了一句贴心的问候，紧接着一道丰盛的大餐，最后在酒足饭饱夜幕低垂之际让我们登上埃菲尔铁塔欣赏巴黎的夜色。真是不同凡响。还有哪组？看看这组将带我们领略哪个国家的风情？\\\美国小导游提到了圣诞节。世界许多的国家都过圣诞节，但是不同国家和地区的人们有着不同的习俗，你知道埃塞俄比亚人是怎么过圣诞节的么？ (学生答) 委内瑞拉人呢？提到粽子，你想到我们国家哪个传统节日了？（端午节）
想想我们中国还有哪些传统节日呢？哪个小组同学给我们介绍一下？（春节、中秋节、端午节、清明节）
下面我们一起浏览世界文化。幻灯片展示各国文化图片.
请同学思考回答:短短几分钟,我们感受到了各国的文化魅力,此时此刻,同学们有什么感受呢?
学生回答:
1.世界上有多少个国家和民族,就会有多少种独特的文化习俗.
2.节日是一种文化习俗,是国家和民族在长期的历史演进中,所形成的独具一格的文化传统.
3.文化的多样性和丰富性,通过各具特色的文化习俗表现出来.
4.不同国家和民族的不同文化,有着各自的标志和代表人物.
教师小结:这些独具特色的文化就构成了 丰富多彩的世界文化(板书)
在我们感受到了世界文化的丰富性和多样性之后.我们的文化直通车继续前行,进入世界文化第二站:奏和谐文化乐章(和谐的文化乐章 板书)
活动三：做一做：各国不同的见面礼仪
首先我们来看看世界各国的见面礼仪有什么不同.小组内练习表演一下。哪个小组表演中国人见面？日本人见面？美国人？泰国人见面是？同学表演的很精彩。
同学们知道，为什么泰国人用合十礼么？泰国是个信仰佛教的国家，所以佛教文化对泰国人们有着深渊的影响。而美国的拥抱礼仪正是美国文化年轻开放的体现。
通过刚才的活动我们不难发现生活在不同文化背景下的人，他们待人处事的方式以及语言是不同的，因为这些不同，使来自不同地区的人在交往时闹出了很多的笑话，你听说过没有？学生举例。因此我们说文化存在着差异，各有千秋。如果文化上的差异不复存在，世界将变得单调而毫无生气。所以联合国教科文组织成立了世界遗产委员会，将世界各地独特的文化以及自然风景加以保护。比如我国的昆曲、长城等。那么面对文化上的差异，我们应该采取什么样的态度呢？
活动四：世界文化大融合
请大家欣赏《功夫熊猫》片段，注意观察片中有哪些中国文化元素？短片欣赏到这里，谁来说说你看到哪些中国文化元素？
（熊猫，中国功夫，建筑，红灯笼，面条，风筝，鞭炮）
由美国制作的《功夫熊猫》完全取材于中国文化，上映后受到全球观众的热捧。说明了什么？
小组讨论一下。
学生总结：每一种民族文化都有自由生存发展的权利，不同民族的优秀文化都蕴含着人类文明的成果。
全球化是当今世界经济发展的共同趋势。在全球化过程中，各个国家和民族的文化，应相互融合、相互促进，呈现出多元和谐的发展局面。
面对文化差异，我们应该采取什么态度呢？
学生总结：沟通既尊重自己民族文化的价值，又尊重其他民族文化的价值，主张平等交流、互相学习。我们主张各国文化互相借鉴、共同繁荣。
4、体验成功，多元评价。
同学们，我们的文化之旅到此结束。回顾本节课，你有哪些收获？
学生总结：
5、巩固训练、拓展延伸；
下面做几道题，检测一下同学对本节知识的掌握情况。各组抢答。1、2、3、
这节课，第X小组第一名，后面 的小组下节课要加油！
大家课后查阅资料，了解我国有哪些世界文化遗产？面对中国传统文化和外来文化我们如何做友好往来的使者？带着这个问题，预学下节课
最后老师祝大家在今后真正的国际旅行中愉快、顺利。
篇二：世界文化之旅公开课教案
《世界文化之旅》公开课教案
授课人：叶丹丹
一、教学目标
1．情感、态度和价值观目标:树立文化的多样性比单一性好、不同的文化都有其存在的必要性的观念；能学会用欣赏的眼光去看待不同的文化，同时欣赏本民族的文化。 2．能力目标:培养学生收集世界各国、各民族文化信息的能力；提高对各国、各民族文化信息分析、比较的能力。
3．知识目标:了解世界文化的多样性和丰富性；理解文化差异；二、教学重点
了解文化的多样性和丰富性。 三、教学难点
理解文化存在差异；全球化并不意味着文化单一化。 四、教学方法
讲授法、情景教学法、讨论法、活动教学法、习题巩固法 五、课前准备
学生搜集各国节日资料 六、课时安排 1课时 七、授课过程
1．导入新课（情景导入）
师生一起观赏一组世界各地不同地区的文化景观图片。教师化身导游，带领学生开始“地球村”的世界文化之旅
板书：第一框 世界文化之旅
了解本课知识点，明确目标。
2．重点突破
文化之旅第一站——节日之旅 （1）中国节日之旅
●从中国传统节日说起，邀请了两个小导游展示课前搜集的资料，介绍两个节日的由来和习俗。
多媒体展示表格，由各小组共同完成以下表格，了解春节、元宵节、端午节、中秋
节的由来和习俗。
（2）外国节日之旅
●小组讨论：其他国家和民族的节日及习俗
多媒体展示三幅图，请学生判断，共同了解圣诞节、万圣节、日本成人节的习俗。 小结：节日是一种文化习俗，是国家和民族在长期的历史演进中所形成的独具一格的文化传统。
板书：1、文化的多样性和丰富性 1、各具特色的文化习俗
过渡：除了节日习俗之外，世界上不同国家和民族的丰富多样的文化还可以通过哪些形式表现出来？
文化之旅第二站——各国标志和代表人物 （1）各国标志
●提到英国，我们会想到标志性建筑大本钟、伦敦塔桥，标志性食物炸鱼配薯条，还会想到绅士。
提到法国，我们会想到??
提到意大利，我们会想到?? 提到美国，我们会想到?? 提到中国，我们会想到?? 同桌合作，完成续写。
多媒体展示国家名，带领学生认识各国标志事物。 （2）各国代表人物
●小组合作完成P58表格，评选中、英、美的文化代表人物。
小结：不同国家和民族的不同文化，有着各自的标志和代表人物。
板书：1、文化的多样性和丰富性 1、各具特色的文化习俗
2、各自的标志和代表人物
结论一：1、文化的多样性和丰富性是如何体现出来的？P57-58（1）（2） （1）文化的多样性和丰富性通过各具特色的文化习俗表现出来。 （2）不同国家和民族的文化，有着各自的标志和代表人物。
过渡：世界文化既然具有多样性、丰富性，那么不同文化之间就必然有差异。为了了解文化的差异性，我们继续文化之旅的脚步。
3、难点突破
文化之旅第三站——语言之旅
●将英语翻译成汉语，请学生比较更喜欢那种语言的原因。
Nothingisdifficultifyou put yourheartinto it.无难事,只怕有心人。
There is smoke , there is fire.无风不起浪。 No pain，no gain.一分耕耘，一分收获。
教师指出，中英文各有优点。英语简洁、直白；汉语含蓄优美。 小结：语言是一种文化.语言存在差别,不分优劣。
世上
板书：文化的差异性
、语言存在差异
●小组讨论：全球化是否意味着文化标准化，单一化？
启发学生思考：这个世界只有一种文化，每个国家和民族的语言和习俗都一样，世界会变成什么样？
小结：（1）每一种民族文化都有自由生存发展的权利，不同民族的优秀文化都蕴含着人类文明的成果，如果这些文化上的差异不复存在，世界将变得单调而毫无生气。
比一比：谁知道的汉语吸收英语，英语吸收汉语的词语多。
全球化使各国贸易往来、文化交流更加频繁，汉语、英语也互相吸收，随之更加丰富。 结论二：2、全球化是否意味着文化标准化，单一化？P59（1）（2）
（1）每一种民族文化都有自由生存发展的权利，不同民族的优秀文化都蕴含着人类文明的成果，如果这些文化上的差异不复存在，世界将变得单调而毫无生气。
（2）全球化并不意味着文化单一，各个国家和民族的文化，应当互相融合、互相促进、呈现出多元和谐的发展局面。
过渡：使用着不同语言的地球村居民，他们的礼仪、为人处世方式又有什么差异呢？ 文化之旅第四站——待人处事方式
●请学生表演，中、美、泰、日四国见面打招呼方式。
●图解中西方文化差异，通过讲授，使学生明白不同文化背景下的人们生活方式、时间观念、思维方式均存在较大差异。
小结：生活在不同文化背景下的人，会有不同的待人处事的方式。
板书：二、文化的差异性1、语言存在差异
、不同的待人处事的方式 结论三3、文化的差异性是如何体现出来的？ P59（1）（2） （1）语言是一种文化。语言存在差异，不分优劣。
（2）生活在不同文化背景下的人，会有不同的待人处事的方式。
4、总结延伸
师：大家来说说，你今天学到了什么？
师：通过今天的学习，我们了解到世界文化形形色色绚丽多彩，我们既要热爱自己祖国的文化，又要与他国文化互相学习、交流，共同谱写世界文化的和谐乐章，同
5、随堂练习 6板书设计
第一框 世界文化之旅
一、文化的多样性和丰富性 1、各具特色的文化习俗
2、各自的标志和代表人物 二、文化的差异性 、语言存在差异
2、不同的待人处事的方式
2015年10月14日
篇三：世界文化之旅教案
《世界文化之旅》教案 一、教材内容:
“世界文化之旅”为人教版八年级上册第三单元第五课第一框内容。主要是讲文化多样性、丰富性及文化差异。即面不同的文化,我们要正确对待文化差异,既尊重自己民族文化的价值，又尊重其他民族文化的价值,才能让文化百花齐放，让我们的世界文化之旅是一路风景无限。
二、学生分析:
日益扩大的开放,频繁的国际交往,中学生和其他国家文化的距离拉近了。八年级的学生,有一定的理解能力和分析判断推理能力但辨别是非的能力不太强,有些同学迷失在其他文化中,对本民族文化不了解或不屑了解;有些同学对外来文化有偏见,采取了防卫心态。正确对待文化差异,凑响和谐的乐章,这是一个较辩证的东西,对于初二学生来说，一方面要理解文化的多样性,另一方面又要去体会其中内含的统一是有一定难度的。让学生懂得文化和自然界一样,单一性导致脆弱性,多样性导致稳定性,有着十分重要的意义。
三、教学目标:
（1）情感、态度价值观:学会用欣赏的眼光去对待不同民族和国家的文化，同时欣赏本民族的文化。
（2）知识与技能:懂得文化多样性和丰富性,知道不同的文化有着不同标志,有其独特性,理解因文化不同而导致行为方式的差异。培养学生面对文化差异的理解能力和正确态度,以及与不同的背景,不同文化的人们交往的能力。
（3）过程与方法:本框教学过程以“说一说”“猜一猜”、“评一评”、“乐一乐”和“想一想”五个活动形式进行，让学生了解世界文化的多样性和丰富性,正确对待文化差异。
四、教学重难点
（1）教学重点：文化的多样性和丰富性。
（2）教学难点:面对文化差异的正确方法和正确态度。
导入
同学们，你们喜欢旅游吗？
-让我们一起乘坐“文化直通车”来一次“世界文化之旅”首先请大家来到第一站
第一站：文化之旅，话文化
活动一:说一说
节日是传统的庆祝或祭祀的日子。我们中华民族最隆重、热烈的节日是什么？它是怎么来的？在这个节日中都有哪些习俗？
展示课件上的表格，学生讨论春节，中秋和端午节的来历和习俗
那么，国外是否和我们有一样的文化传统呢？外国人也过春节吗？在这一天，也吃饺子、放鞭炮吗？
展示图片看看巴西、美国、法国、比利时、德国等国是怎样过新年的？有哪些习俗？
学生思考:同样是过年为什么各国的习俗会各有不同?
教师小结:世界上有多少个国家和民族,就会有多少种独特的文化习俗。
教师明确:节日是一种文化习俗,是国家和民族在长期的历史演进中所形成的文化传统。文化的多样性和丰富性,通过各具特色的文化习俗表现出来。
教师总结:(多媒体演示)
全世界有196个国家，每个国家都有其其独特的文化习俗，不仅包括传统节日，还包括饮食文化、服饰文化、建筑文化等等。下
面我们来猜猜看，看各是哪一国家的代表性的事物？
第二站：环球之旅
活动二:猜一猜
猜猜看,下面各是哪一个国家代表性的事物?
课件展示部分国家的代表性事物
中国-长城；日本-和服 ；荷兰-郁金香；韩国-泡菜····
不仅如此，每个国家都有一些代表人物，无论你是否喜欢，只要一提到他的名字，人们也会想到这个国家。不相信我们来试一试？ 活动三:评一评
学生讨论并填写课本上表格
小结:不同国家和民族的文化，有着各自的标志和代表人物 教师明确:同时这些代表人物和标志性的事物又把本国家和民族的文化推向世界。这些形形色色、林林总总的文化,把大千世界装扮成了一个百花盛开的大花园。
现在，让我们继续“世界文化之旅”，前往文化之旅第三站。 第三站：特殊之旅
在特殊之旅中，老师将带领大家共同体验不同文化的奥妙。首先，请大家翻译一个句子。
欲穷千里目，更上一层楼。（If you want to watch more, please go upstairs）
引导学生思考：
翻译上的困难说明了什么
世界各国的语言有没有优劣之分？
如果这些差异不复存在，将会出现什么结果？
【小结】
语言是一种文化。语言存在差异，不分优劣。文化存在差异，各有千秋。每一种民族文化都有其自由生存和发展的权利，不同民族的优秀文化成果都蕴涵着人类文明的成果。如果这些文化上的差异不复存在，世界将变得单调而毫无生气。
第四站：旅途归来，议文化。
活动四:乐一乐 想一想
由“你吃饭了吗？”引起的笑话
生活在不同文化背景的人，会有不同的待人处事的方式。 想一想:该如何对待文化差异呢?
既尊重本民族文化的价值,有尊重其他民族文化的价值，主张平等交流、互相学习。
七、教学小结:
通过本节课的学习，你学到了什么知识呢？
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