篇一：2015济南初中学业水平测试语文试题及答案解析
2015年济南市初中学业水平考试语文试题
一、（15分）
1.下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（ ）（3分）
A.歼灭（qiān）驯良（xùn）干涸（hé）坚持不懈（xiè）
B.和煦（xù） 要塞（sài）炫耀（xuàn）人声鼎沸（dǐng）
C.迁徙（xǐ） 瓦砾（lè） 迂回（yū） 齐心协力（xié）[来+K]
D.酬和（hè） 伫立（zhù）刹那（shà）中流砥柱（dǐ）
答案：B【解析】本题考查学生对多音字、易错字字音的辨析能力。B项读音全部正确，其它选项误读的分别是A歼灭（jiān）、C瓦砾（lì）、D刹那（chà）
2.下列词语中没有错别字的一项是（ ）（3分）
A.造型顶粱柱刻骨明心隐姓埋名 B.藉贯沉甸甸锐不可当秩序景然
C.丰硕紧箍咒疲备不堪振耳欲聋 D.憔悴逐客令家喻户晓进退维谷
答案：D【解析】本题考查学生辨析错别字的能力。A“顶梁柱”，非“顶粱柱”，“刻骨铭心”，非“刻骨明心”；B“籍贯”非“藉贯”，“秩序井然”非“秩序景然”；C“疲惫不堪”非“疲备不堪”，“震耳欲聋”非“振耳欲聋”。每个选项设置两处错误，难度较小。
3.下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ ）（3分）
A. 他看完电影《狼图腾》，受到了震撼，感觉开卷有益。
B. 新春佳节，我们一家人津津乐道地谈论着春晚的精彩节目，共享天伦
C.在当地人心目中，王大夫是一位医德高尚、妙手回春的好医生。
D.清晨的公园里，一些老人在指手画脚地打着太极拳，姿势优美，如行云流水。
答案：C【解析】本题考查学生对具体语境中成语运用正误的辨析能力。A开卷有益：开卷:打开书本，指读书；益:好处。读书总有好处。使用的对象不恰当，应该用“获益匪浅”。B“津津乐道”与后面的“谈论”重复了，用“津津有味”才恰当。D指手画脚：指说话时做出各种动作。形容说话时放肆或得意忘形。贬义词，感情色彩不当。
4.下列句子没有语病的一项是（ ）（3分）
A.继承和发扬艰苦朴素的优良传统是我们义不容辞的责任。B.加强对学生的安全教育，是学校关注和培养的重要工作。
C.劝阻青少年戒烟，对促进青少年健康发展有重要意义。D.随着智能手机的普及，使得我们周围出现了大量的“低头族”。 答案：A【解析】本题考查学生辨析病句的能力。B搭配不当，删除“和培养”。C“劝阻”“戒烟”，把意思说反了。把“戒烟”改为“吸烟”。D句子成分（主语）残缺，去掉“随着”或“使得”
5.下列关于名著的表述，不正确的一项是（ ）（3分）
A.《三国演义》中被许劭称为“治世之能臣，乱世之奸雄”的是曹操。
B.《简·爱》中简·爱坚定地捍卫自己的独立和尊严，勇敢地宣布了自己对罗切斯特的爱情。
C.《草房子》中细马在桑桑的帮助下挖柳树须子给邱二爷治病，后来细马回到了江南老家。
D. 读《老人与海》我们可以感受到“一个人可以被毁灭，却不能被打败”的硬汉精神。
答案：C【解析】本题考查学生对名著表述正误的辨析能力。《草房子》中细马在邱二爷死后，没有回江南老家，而是留在了油麻地，卖了十二棵树，买回五十头羊，努力赚钱，买砖，立志要给妈妈盖大房子
二、（25分）
（一）课内文言文阅读
阅读下面的文段，完成6～8题。（共6分，每小题2分）
五柳先生传 陶渊明
先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。
赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”其言兹若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志，无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？
6.下列加点词语解释有误的一项是（ ）（2分）
A. 每有会意会：体会，领会B. 造饮辄尽造：酿造C. 期在必醉期：期望 D. 环堵萧然萧然：空寂
答案：B【解析】本题考查学生对文言词语解释正误的辨析能力。“造饮辄尽”的“造”是“到，往”，动词，不是“酿造”。
7.下列各项中加点词意义和用法相同的一项是（ ）（2分）
A. 亦不详其姓字安陵君其许寡人 B. 因以为号焉 不足为外人道也
C. 既醉而退 濯清涟而不妖 D. 黔娄之妻有言能 以径寸之木
答案：D【解析】本题考查学生对常见虚词意义和用法的辨析能力。A代词，他的/语气词，一定，务必，可要。B“以??为”连用，意思为“把??当作”/介词，向，对。C承接连词/转折连词。D结构助词，的。
8.下列对选文理解有误的一项是（ ）（2分）
A. 这是一篇别具一格的传记文章。作者故意隐去了五柳先生的家世、生平事迹等一般传记要素。
B. 五柳先生虽然喜欢读书，但是“不求甚解”，读书时态度不认真，理解不透彻。
C. “常著文章自娱”“忘怀得失”，描述了一个自得其乐、淡泊名利的五柳先生。
D. 本文多用否定句，既突出了五柳先生与世俗的格格不入，也突出了他对高洁志趣和人格的坚持。
答案：B【解析】本题考查学生对课文理解表述正误的辨析能力。“不求甚解”在本文中的意思是指读书只求领会要旨，不在一字一句的解释上过分探究，这是陶渊明读书的习惯和方法，从下文“每有会意，便欣然忘食”可以看出他读书的态度很认真，也并非理解不透彻。
（二）课外文言文阅读
阅读下面的文段，完成9-11题。（共6分，每小题2分）
记六一①语
顷岁②，孙莘老识欧阳文忠公，尝乘间以文字问之。云：“无他术，唯勤读书而多为之，自工。世人患作文字少，又懒读书，每一篇出，即求过人，如此少有至者。疵病不必待人指擿③，多作自能见之。”此公以其尝试者告人，故尤有味。 （选自《东坡志林》）【注】①六一：与文中的“欧阳文忠公”“此公”都指欧阳修。②顷岁：近年。③指擿：批评指正。
9.用“/”给下面的文字断句。（只画一处）（2分）
疵病不必待人指擿多作自能见之
答案：疵病不必待人指擿/多作自能见之【解析】本题考查学生给文言文断句的能力。文言文断句首先要读懂句子的意思，根据句子的意思可以准确断句。句子意思读不懂的时候，也可根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言文固定格式、习惯句式等断句。本句明显是两个分句，根据句意可准确断句。
10.用现代汉语翻译下面的句子。（2分）
此公以其尝试者告人，故尤有味。译文：答案：欧阳修把他写文章的经验告诉别人，所以格外有意味。（每个分句占1分，意思正确且语句通顺，即可得2分）【解析】本题考查学生翻译课外文言句子的能力。翻译文言文句子要遵循“一一对应，字字落实”的原则，把文言文句子对换成符合现代汉语表达习惯的句子，注意翻译出来的句子要做到字字准确，忠于原文，通顺规范。本句直译即可，注意要点出“此公”是欧阳修，“以”“告人”“故”“尤”等词语要翻译准确。
11.本文所记欧阳修的写作主张，至今仍有价值，请简要概括。（2分）
答案：①勤读书②多写作③不急于求成④多反省【解析】本题考查学生根据要求提取、概括文章主要信息的能力。 做这类题目，必须仔细阅读原文，逐句阅读提取相关的信息。本题关于写作的主张要从欧阳修的话中去提取、概括，“勤读书”“多为之”“每一篇出，即求过人，如此少有至者”“多作自能见之”等词句可看出其写作主张。【译文】近年来，孙莘老结识了欧阳修，曾乘机拿写文章的事向他请教。欧阳修说：“没有别的方法，只有勤奋读书并经常写文章，自然会有长进；但是世上一般人的毛病是练笔的机会很少，还懒于读书，而且一篇文章写好后，马上要求它超过别人，像这样很少有成功的。文章缺点也用不着别人指出来，自己多练笔就能发现了。”欧阳修把他写文章的经验告诉别人，所以格外有意味。
（三）诗歌阅读
阅读下面的古诗，完成12-13题。（共6分，每小题3分）
春思贾至①
草色青青柳色黄，桃花历乱②李花香。东风不为吹愁去，春日偏能惹恨长。
【注】①贾至：唐代洛阳人。这首诗是他在被贬为岳州司马时所写。②历乱：烂漫
12.本诗前两句描写的景物有，通过对它们的描写，体现出春天的特点。（3分）
答：
答案：草、柳、桃花、李花示例：春意盎然（生机勃勃）（第一空写对写全得1分：第二空 占2分，意思对即可）【解析】本题考查学生赏析诗句中景物描写的能力。寻找诗句中的景物相对简单，将诗句中写景的实物挑出来即可，“青青”“黄”“历乱”“香”等词从颜色、状貌、气味等角度，写出了“春意闹”的意味，由此可见诗句所体现的春天的特点。
13.赏析“春日偏能惹恨长”中“惹”字的妙处。（3分）
答：答案：示例一：“惹”运用了拟人的修辞，将春日人格化，生动形象地写出了诗人抱怨春日把恨引长，产生度日如年之感，表达了诗人与日俱增的愁绪以及无法排遣的苦闷。（修辞手法占1分，表达作用占2分。意思对即可）示例二：“惹”是招引（或：引起）的意思，诗人抱怨舂日把恨引长，产生度日如年之感。妙用动词，生动形象地写出了诗人与日俱增的愁绪以及无法排遣的苦闷。（“惹”字的意义占1分，“惹”字的表达作用占2分，意思对即可）【解析】本题考查学生赏析炼字妙处的能力。对诗句中动词的赏析，要从修辞手法、表现景物特点、表现诗人情感等角度来解答诗歌语言的妙处。规范的答法是：××字运用??修辞，生动形象地写出了??表达了作者??的情感。
（四）根据原文默写
14.补写出下列句子的上句或者下句。（共7分，每小题1分）
（1）子曰：“，可以为师矣。”（《<论语>十则》）
（2）宁为百夫长，。（杨炯《从军行》）
（3），孤帆天际看。（孟浩然《早寒江上有怀》）
（4） ？门前流水尚能西！（苏轼《浣溪沙》）
（5）山河破碎风飘絮， 。（文天祥《过零丁洋》）
（6）夕阳西下，。（马致远《天净沙·秋思》）
（7）小时候， ，我在这头，母亲在那头。（余光中《乡愁》）
答案：(1)温故而知新 (2)胜作一书生 (3)乡泪客中尽 (4)谁道人生无再少 (5)身世浮沉雨打萍 (6)断肠人在天涯
(7)乡愁是一枚小小的邮票【解析】本题考查学生根据上下句提示默写经典诗文句子的能力。(1)至(7)小题都是上下句对接，难度相对较小，只要平日注意积累，一般不会出错，默写时注意。“作”“少”“萍”涯”等字不要错写或误写。
三、（30分）
阅读下面的文章，完成15-18题。（共l 2分）
（一）中国竹，意无穷
①青青翠竹，挺拔劲秀。竹，无华丽之姿，却有丹、青之貌；无脂粉之态，却有凌云之志。自古以来，竹在我国人民心中占有重要的位置。
我国竹类资源丰富，素有“竹子王国”之称。据《中国植物志》记载，我国竹现有37属约500种，属数和种数约占世界的二分之一。云南是世界竹类植物的起源地之一，是世界上竹类植物最丰富的地区，现有28属220种，被誉为“世界竹类的故乡”。
③竹与我们的生活息息相关。
④在日常生活中，竹密切地联系着衣 、食、住、行、用五大方面。如穿有竹衣、竹鞋；食物有竹笋、竹米；住有竹楼、竹屋；行有竹车、竹筏；用有竹篮、竹筷。随着时代的发展，竹又有了一些富有创意的新用途，如用竹纤维制成衣物，用竹炭制作空气清新剂和除湿剂等。
⑤从生活环境看，竹也发挥了其特殊的作用。竹的特性决定了它具有广泛的生态效益：涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气、减少噪音和为其它生物资源提供生存环境等，从古至今人们都利用它保护和美化生活环境，人们漫步于幽静的“竹海”之中，心旷神怡，难怪我国自古即有“无园不竹”之说。
⑥竹在人们生活中所做出的物质贡献举不胜举，在文化上所赋予我们的精神财富更是无法估量。
⑦在仰韶文化时期，我国就有了对竹利用的确切记载。竹自竹简、珠笔到竹纸，在保存和传播我们中华民族的古老文化上立下了汗马功劳。以竹为题材的诗词歌赋，用竹编织和雕刻的艺术品，竹制的笙管笛箫奏出的音乐，无不给人类美的享受。 ⑧在我国文化史上，竹蕴含着中华民族重要的精神价值。人们在长期的劳动实践和文化活动中，把竹的生物特征逐渐升华为一种做人的美德。竹四季常青，不畏逆境，和松、梅并誉为“岁寒三友”；竹中空外直，虚怀若谷，和梅、兰、菊并称为“四君子”。
⑨无论是魏晋嵇康、向秀等“竹林七贤”，还是唐朝李白、韩准等“竹溪六逸”，莫不对竹有一份执着和憧憬，清代郑板桥，
与竹为邻，以竹为友，爱竹、写竹、画竹、赞竹。“千磨万击还坚韧，任尔东西南北风”，正是他坚忍不拔、超凡脱俗的人格写照。
15.阅读全文，说说文章是从哪些方面来写中国竹的。（3分）
答：答案：示例：①我国竹类资源丰富：②竹与生活息息相关；③竹在文化上赋予我们精神财富。（意思对即可）【解析】本题考查学生对文章内容的概括能力。做此类题目要仔细阅读，然后对每个自然段的说明内容进行归纳概括，注意文中一些概括性的语句，它往往是说明的一方面内容
16.阅读第②段，分析下面句中加点词语的表达作用。（3分）
云南是世界竹类植物的起源地之一，是世界上竹类植物最丰富的地区，现有28属220种，被誉为“世界竹类的故乡” 答：答案：“之一”，是“其中一个”的意思，准确地说明我国云南省只是世界竹类植物起源地中的一个地区，除此之外，还有其他地区，体现了说明文语言的准确性。（解释词语占1分，结合内容分析表达作用占2分）
【解析】本题考查学生对说明文语言准确性的理解分析能力。分析说明文一些限制性词语的表达作用，首先要解释词的含义，并指明其作用（表限定、强调、程度、否定、推测等）；其次说明有这个词说明了什么，如果没有这个词说明内容将发生怎样的变化（太绝对化、与事实不符等）；最后加上“体现了说明文语言准确性、严密性的特点。
17.从说明方法的角度，简要分析第④段画线句的表达作用。（3分）
如穿有竹衣、竹鞋；食物有竹笋、竹米；住有竹楼、竹屋；行有竹车、竹筏；用有竹篮、竹筷
答：答案：运用了举例子的说明方法，列举了日常生活中竹在衣、食、住、行、用方面的主要用途的实例，具体真实地说明了竹与我们的生活息息相关，增强了文章的说服力。（说明方法占1分，结合内容分析表达作用占2分）
【解析】本题考查学生辨析说明方法及其作用的能力。常见的说明方法有举例子、列数字、作比较、打比方、列图表、摹状貌、分类别、做诠释、下定义、引用说明等。分析文段的说明方法一定要全面，有几个就写几个。本句列举了竹在衣食住行用中的主要用途实例，运用的是举例子的说明方法，列举了??的实例，具体真实地说明了??增强了文章的说服力。
18.文章第⑥段在结构上有什么左右能够？请结合文章内容分析。（3分）
答：答案：文章第⑥段在结构上起到了承上启下的作用，既紧承了上文对竹用途的介绍，又引出下文对竹所赋予的精神财富的说明，使文章语意连贯、衔接自然。（承上启下占1分，结合内容分析占2分）【解析】本题考查学生结合文章内容分析文段结构作用的能力。说明文中间段落在结构上能起到的作用有：承上启下，引出下文对说明对象特点的介绍，与首尾有呼应关系，运用某种说明方法介绍说明对象特点等，具体的作用要看文段的具体内容具体分析。本题“竹在人们生活中所做出的物质贡献举不胜举”承接上文，“在文化上所赋予??”开启下文，与文 章首尾都有呼应。回答承上启下段落的作用类题目，最后最好加上一句“使文章语意连贯、衔接自然”。
阅读下面的文章，完成19-22题。（共18分）
（二》最温暖的一片阳光
李云迪
①母亲真的老了，有点像孩子般缠人。她每天都会打来电话。她耳朵有点背,电话里声音总是很大。其实她也没什么事,只是问我是否安好。在得到肯定的答复后,她就高兴地把电话挂掉。有时我忙，就会打断她的话，我能听得出那边轻轻的叹息。但母亲还是在每天上午九时左右打过来,正是太阳升在头顶的时候。
②这一天，母亲又来电话，除了问好外，还告诉我她去采了很多婆婆丁。母亲过去常用婆婆丁做蒸菜，婆婆丁一定要野生的，最好在打春时没有开花前去采，这时的最新鲜。小时候我很爱吃母亲做的这个菜。我有些担心地告诉母亲，您都八十多岁了，千万不要去野外采野菜了，我会不放心的。母亲答应得很痛快。
③第二天正午时分，有人叩门，打开门见是母亲。她脸上汗津津的，花白的头发也有些凌乱，我急忙把母亲扶进屋内，埋怨她为什么不打电话告诉我。可母亲不理我的不满，喜滋滋地取出她做的蒸菜，看不出一丝倦意。我见她的手青筋暴露，手上
有结痂的血口子，一定是采野菜时留下的。她说，快吃吧，还温和着呢。我怎么也想不到，母亲为了让我吃到她做的菜，竟然沐着风雨去野外，顶着晨星点灶火，用一股爱焰把菜做熟，搭乘公共汽车，颠簸几个小时，给我送来。在世上，凡是有母亲的地方，就会有奇迹。
④母亲真的老了。眼前的事情她往往记不住，可过去的事情却记得很清晰。母亲也有青春，只是离今天很远。她曾把箱子里保存的一条长裙拿给我看，告诉我她就是穿了这条长裙和父亲在向日葵下相识的。那长裙还依旧如新，可裙子的主人却被时光洗老，腰弯了，头发白了，白的像天上的一片云。
⑤母亲生在青川江边，长在稻花乡里。母亲居住的老屋前有一条唱着歌的小溪，每当燕子呢喃着飞来 的时候，桃花就开了，开着开着，桃花就落了，花瓣落在溪水里打着旋流远了，就像流远的岁月。老家的院子里种着两棵杏树，每当圆润的青杏结满枝头的时候， 不等熟透，母亲就和小姐妹们采下来吃。那味道酸酸的，就像那时辛酸的日子。母亲在艰苦的岁月中学会了很多家务活，有一手好针线，成家后很是勤俭。在那艰苦的日子里，她用那根银针缝补着旧衣裳一样的破旧岁月。父母感情很深，生活得很和睦。父亲在知天命之年患了重病，离开了人世。 母亲开始独自生活。我担心她孤寂，执意把她接到身边来，可她不肯，她说，她能自理，也不想给我们增加麻烦。我给她请了保姆，可没几天就被她打发回去了。
⑥忽然想起，有两天没有接到母亲的电话了。我急忙打电话过去，多次无人接听，我有了不祥之感，乘夜车就往家里赶。赶到家里时，见母亲躺在床上，额头敷着毛巾。邻居大婶告诉我，母亲发了两天烧，烧得重时不断念叨着我的名字。我守候在母亲的床边，两手紧攥着她那像树枝一样干瘪的手。母亲问我，你知道我最希望的事是什么吗？我摇摇头，她告诉我，最希望的事是让我永远不会老，永远不得病，如果有可能，让她代替我老，代替我生病，她也乐意；就是走了，也不想扰动我，一个人悄悄去找我的父亲。我听着，心被刺痛，泪如泉涌。我把脸紧紧贴在母亲的手上，整个人似乎已经融化了。
⑦往后的日子里，每天上午九时左右，也就是太阳升在头顶的时候，我都先把电话打给母亲，问候她是否安好。我还会幸福地眯着眼睛，虔诚地半张着嘴，侧着耳朵凝神听母亲讲着过去的故事。这个时候，我真的很温暖。母亲就是给我温暖的那一缕阳光??（选文有删改）
20.文章以“最温暖的一片阳光”为题目有什么好处？（4分）
答：答案： 本文主要讲述了母亲给“我”打电话以及送蒸菜的事情，表达了母亲对“我”无微不至的关爱以及“我”对母亲的理解与感激。题目不仅运用象征手法，用“最温暖的一片阳光”象征母亲、母爱，而且与文章结尾相呼应，突出了母爱的 伟大。（概括文意占1分，主旨占1分，题目所用手法及作用占1分，结构特点及作用占1分）【解析】本题考查学生分析文章题目妙处的能力。分析记叙文题目妙处，首先要反复阅读文本，了解作品内容，品味作品主旨，然后从题目的修辞（比喻、象征、一语双关等）方面，分析题目的作用或深层含义，明确其是不是文章行文线索，与写作内容、写作对象、写作顺序、文章首尾等的关系，最后表明题目与文章主旨的关系。
20.品味语言，回答问题。（共6分，每小题3分）
（1）从人物描写方法的角度，赏析第③段画线句。（3分）
她脸上汗津津的，花白的头发也有些凌乱。
答：答案：这句话运用了外貌描写的方法，写出了母亲着急赶来给“我”送蒸菜时的样子，表现了母亲对“我”无微不至的关爱。（描写方法占1分，结合内容分析表达作用占2分）
【解析】本题考查学生从人物描写方法的角度赏析句子的能力。做这类题目必须结合上下文的内容来理解分析，先分析这句话运用了什么描写方法，然后再根据上下文内容考虑这句话写出了什么内容，最后点明这句话表现了相关人物或作者怎样的情感
（2）结合语境，赏析第④段中加点词语。（3分）
那长裙依旧如斯，可裙子的主任却被时光洗老
答：答案：洗，是“冲洗”的意思，在这里是指母亲随着时光的流逝慢慢变老，巧用动词，生动传神地写出了岁月的无情以及“我”的伤感。（解释词语占1分，结合内容分析表达作用占2分）【解析】本题考查学生赏析文中重点词的能力。赏析文中的词语，先要解释这个词语的本意，然后根据上下文内容分析在文中的具体意思，最后指出这个词所表达的人物情感。
篇二：《尊严》同步练习以及答案
《尊严》同步练习以及答案
一、多音字组词
难：nán（ ） 量：liáng（ ） 背：bēi（ ）
nàn（ ） liàng（ ） bai（ ）
二、在下面括号里填上动物的名称，组成成语
（ ）吞（ ）咽画（ ）点睛 井底之（ ）
（ ）假（ ）威亡（ ）补牢 守株待（ ）
（ ）头不对（ ）嘴 对（ ）弹琴 打草惊（ ）
三、选词填空
竟然 显然 果然
１、他（ ）是累极了，一沾床就睡着了。
２、爸爸本身就是天气预报，昨天他刚喊腰酸，今天（ ）就下雨了。
３、这样宏伟的建筑，（ ）只用十个月的时间就完成了。
欣赏 观赏 赞赏
４、杰克逊大叔十分（ ）地望着这位年轻人，知道他是一个有尊严的人。
５、老师很（ ）我的绘画作品，还鼓励我要继续加油。
６、昆明花博会展出的奇花异草吸引国内外众多游客前来（ ）。
四、读下面描写年轻人神态、动作或语言的句子，注意带点的词语，写出你自己的理解
例：这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说：“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！”
听到没有活干，很失望，虽然他很饿，但是坚持要用劳动换取食物。
１、这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。 答：_____________________________________________________
２、“不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西！”年轻人站起来说。
答：_____________________________________________________
３、年轻人也蹲下来，轻轻地给杰克逊大叔捶背。
答：_____________________________________________________
五、阅读答题
列宁读书
列宁读书的时候，十分认真。他常常向自己提出许多问题。例如：这本书是什么时候写的，为什么要这样写，中心思想是什么等等，都要弄个一清二楚，才肯放手。他读过的书还要写出自己的意见。他的意见总是很中肯的。列宁对课外书籍的选择也是很严格的。他从来不读没有价值的书。在列宁的房间里，无聊消闲的书籍一本也找不出来。
１、按“读书认真”和“选书严格”这两个意思把这段话分成两层，用“／”标在文中。
２、用“﹏﹏”画出每一层的中心句。
【参考答案】
一、多音字组词
难听 思量 背书包
灾难 气量 背古诗
二、在下面括号里填上动物的名称，组成成语
狼、虎、龙、蛙、狐、虎、羊、兔、牛、马、牛、蛇
三、选词填空
１、显然 ２、果然 ３、竟然
４、赞赏 ５、欣赏 ６、观赏
四、读下面描写年轻人神态、动作或语言的句子，注意带点的词语，写出你自己的理解
１、说明他已经挨饿很久了。
２、做事非常认真，一听到有活干，就立刻动手。 ３、对杰克逊大叔十分尊重，很有礼貌。
五、阅读答题
１、第一层：第１～第５句；第二层：第６句～结束。 ２、第１句和第６句。
篇三：7课《尊严》习题及答案解析
《尊严》同步练习以及答案
1、在括号里填上正确的动物名称，组成成语，请选出正确选项。
（ ）吞（ ）咽画（ ）点睛 井底之（ ）
（ ）假（ ）威 亡（ ）补牢守株待（ ） （ ） 头不对（ ）嘴 对（ ）弹琴 打草惊（ ）
A. 狼、虎、龙、蛙、虎、狐、羊、兔、马、牛、牛、蛇
B.狼、虎、龙、蛙、狐、虎、羊、兔、牛、马、牛、蛇
【答案】B
【解析】狐假虎威，是狐狸借助老虎的威风，要根据词语的意思来记；牛头不对马嘴，要记准顺序，牛头和马嘴。
2.给加横线的字注音正确的选项是哪一个。
惬意 僵硬狼吞虎咽 尊严
A.qiè yìngyàn zūn B.qià yìnyān zhūn
【答案】A
【解析】注意积累更多的生字词，不要读字边，或者是臆测读音。咽作动词时读yàn。
3. 给句子选择一个合适的词语。
杰克逊大叔十分（ ）地望着这位年轻人，知道他是一个有尊严的人。
A.欣赏 B.观赏C.赞赏
【答案】C
【解析】观赏是具有一种赏识的观看心态，观看欣赏。侧重点是“观看”。欣赏是享受美好的事物，领略其中的趣味。侧重点是“享受”。赞赏是赞同，欣赏，钦佩。 得到人们的赞赏和高度评价。侧重点是“赞同”。观赏、欣赏、赞赏三个词语的侧重点不同。杰克逊大叔对年轻人不仅是欣赏还高度评价。
4. 判断正误，正确点“是”，错误点“否”。
这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说：“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！”这句话描写了年轻人神态、动作、语言和心理活动。这句的分析是否正确。
是B.否
【答案】否
【解析】这些描写里没有心理描写。
5. 判断正误，正确点“是”，错误点“否”。
“不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西！”年轻人站起来说。这句话说明了年轻人做事非常认真，一听到有活干，就立刻动手，愿意用劳动换取食物。 是B.否
【答案】是
【解析】年轻人的语言说明他不是一个不劳而获的人，他要有尊严地用劳动获得生存。
6. 判断正误，正确点“是”，错误点“否”。
“这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。”横线上的顿号表示前后两个词语的并列。
是B.否
【答案】是
【解析】顿号可以表示并列，句子中的两个词语共同修饰年轻人。
7. 判断正误，正确点“是”，错误点“否”。
这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。这句外貌描写说明年轻人长得很白，而且身材很好。
A.是B.否
【答案】否
【解析】说明年轻人饥寒交迫，处境困难。而不是为了保持身材的瘦。
8. 根据句子内容，选择正确答案。
“年轻人也蹲下来，轻轻地给杰克逊大叔捶背。”这句话可以看出年轻人的什么特点？
A.年轻人特意讨好杰克逊大叔B. 年轻人对杰克逊大叔十分尊重，很有礼貌。
【答案】B
【解析】这句话是动作描写， “蹲下来”“轻轻地”说明是自愿的发自内心的，不是做个别人看的，可以看出他内心对
大叔的尊重。
9. 根据句子内容，选择正确答案。
刚才我的腰还是很僵硬，现在舒服极了。（ ）
“僵硬”有两个意思：
A.（肢体）不能活动；B.呆板，不灵活。下面句子中“僵硬”的意思是：
【答案】A
【解析】杰克逊大叔的腰疼，是因为疼痛而不能自由活动。
10. 判断正误，正确点“是”，错误点“否”。
“您有什么活儿需要我做吗？”这句话是反问句，是否正确？
是B.否
【答案】否
【解析】这句是疑问句，这是年轻人在询问大叔有没有活交给他，需要回答。而反问句不需要回答。
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