篇一：人间最美的读书声
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人间最美的读书声
作者：李良旭
来源：《小学教学研究·新小读者》2013年第04期
在叙利亚与土耳其接壤的一片荒凉地方，刚刚从霍姆斯逃离出来的苏姗小姐带着一脸惊恐地蜷缩在一个废弃的土屋里。很长时间了，她的胸口还在剧烈地起伏着。那梦魇（yǎn）般的日日夜夜，让她想起来仍是惊悚（sǒnɡ）万分。
过了很长时间，苏姗的心才渐渐舒缓下来。她心力交瘁（cuì）地走出土屋，深情地向家乡霍姆斯的方向眺望。
她看到，远处山路上，由家乡霍姆斯方向躲避战火的难民正源源不断地涌来。持续了一年多的叙利亚国内动荡，使叙利亚民众饱受战火的蹂躏（róu lìn）。昔日美丽平静的叙利亚已经被战火摧残得遍体鳞伤，民不聊生。
苏姗和她的男朋友道格拉斯曾是大马士革大学的学生，大学毕业后，两人一同进入霍姆斯的一所中学教书。看着天真烂漫的学生、明亮的校舍，两人深深沉浸在教书育人的幸福生活中。
可是，这种幸福、平静的生活没有持续多久，叙利亚国内就发生了严重的动乱。各种政治派别互相倾轧，人们互相攻击、谩骂，最后导致武装暴乱，局势在一天一天地恶化。
这种动乱的局面彻底地改变了苏姗和道格拉斯平静的生活。因不同的政治主张和信仰，苏姗与道格拉斯产生了严重的意见分歧，两人谁也说服不了谁，最后发生了激烈的争吵。
学校停课了，教师们也各奔东西，另谋出路。道格拉斯丢下教鞭，拿起AK-47，参加了自由军武装。大街上，枪炮声一天紧似一天，许多居民楼被摧毁，无辜居民被子弹打死、打伤。霍姆斯的上空，布满了战火的硝烟。
苏姗的母亲和妹妹也被炮火夺去了生命，曾经温馨（xīn）、甜蜜的家不复存在。为了躲避战火，苏姗随着逃难的人群，带着自己唯一的一样东西——一块小黑板，颠沛（pèi）流离，长途跋（bá）涉。最后，逃到叙利亚与土耳其接壤的边境，才找到了一块安身之地。看到逃难的人群中有许多儿童，苏姗心里不禁溢满了惆怅（chóu chànɡ）。她想，如果不是动乱，这些孩子应该正在教室里接受教育，享受幸福、宁静的生活。可是现在，他们却失去了那种幸福和宁静，随着家人逃到这里，这对他们幼小的心灵是多么大的打击和摧残啊！他们的内心，一定布满了阴云和惆怅。
想到这里，苏姗心里掀起了巨大的波澜。她将带出来的那块小黑板挂在土墙上，用粉笔写下一行字：我们的学校开学了！然后，她将孩子们带到小黑板前的空地上坐下。
篇二：最美唯有读书声
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最美唯有读书声
作者：孙云
来源：《小学教学参考(语文)》2014年第07期
教学案例
《石榴》是苏教版第五册的一篇讲读课文，作者以季节变化的顺序描写了石榴抽枝、长叶、开花、结果的过程。文章语言生动形象，叙述条理清楚，是一篇比较适合进行朗读指导的文章。下面是我校一位老师执教这篇课文时的一个片断。
师：春天的石榴树是什么样的？
（一学生读文章中相应的语句，但语速较慢，语气平淡。）
师：好，请坐。谁再来读一读？
（一学生举手，用很平淡的语气读。）
师：好，请坐。“抽出”是怎样的动作？
（生做动作）
师：“抽出”可以换什么词？
生1：“长出”。
生2：“冒出”。
师：把这些词换到句子中读，应重读哪个词？
生3：“抽出”。
师：好，我们一起齐读。
……
分析和反思
学习语文，听、说、读、写四个方面都不可偏废。《石榴》文章语言生动优美，适合在教学中进行读的训练。在教学中引导学生进行有效的朗读训练，对学生理解课文，发展语言能力，陶冶情感将起到很大的作用。这个教学片断存在以下问题：首先，学生对文本的阅读与理
篇三：天下最美读书声
最美不过读书时
---写在开博两周年
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?时尚的品牌，读书，将是我们不懈的人生追求，读书，应该成为一个人终生的文化皈依。
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? 书的成本不高,但品位高雅。可谓：博览群书,开卷有益.好书是活力之源,可以蓄养墒情,可以救援维护,可以滋养精髓。好书如大师引领，可以使人直面困惑、学会割舍、适应挤压、顺应挑战，进入绿色的人生状态，塑就全新的时尚达人。
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? 种人生幸福和快乐的伴生。面对社会乱象，置身生活秀场，需要感性理解、理性生存。平衡于得失之间，安然于顺逆之变。人生正是从阅读中走向大彻大悟，完美了精神风骨，修炼了立身道法。
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?物质可以清贫，但文化一定要富足；优秀不能复制，但阅读助人成长。正是：人生长路，指引方向的不是路，而是人的心向。完美的人生，是在不断的阅读中完成了精神饱养、实现了基因重建、走过了而立担当。
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?心静则众事不躁”。人是一个时间单位，大凡读书之人，都有自己的角度选点，自然构成多维的功利相关，与爱好相关、与职业相关、与定位相关。阳光健康的价值观的形成和确立，离不开读书功能的催发。
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