科技论文6OO~1000字

篇一：1000字论文

姓名：龚晨班级1018 学号：2010514005

Learning to self-assess oral performance

-Yuh-Mei Chen National Chung Cheng University,Taiwan

研究背景:中国学校教育普遍采取的是老师测评的方法,由老师单方面给予学生评价,老师单方面的测评有着客观,公正,高效的优点,但不免存在与学生间缺少沟通,不能充分调动学生的学校积极性,参与度方面的缺点.本实验意在对比自我测评与老师测评的优缺点,进而研究学生自我测评的可取性.

研究内容:1.学生英语口语表现的自我测评与老师测评是否存在差异?2.如果存在差异是由什么导致的呢?3.自我测评相对于老师测评有什么优势呢?4..第二轮的学生测评会与老师的评价相接近吗?

研究方法:

1. 总体简介:通过两周的培训与十周的两轮的测评,测评由师生配合完成,评测标准包括四部

分,每部分五分制.通过两轮学生自我测评与老师评价之间的的对比,以及发放的相关实验的问卷调查,根据其调查结果以及测评结果的差异反映实验结果.

2. 参与者:广东大学外国语学院师生,包括18位女同学,10名男同学,22名英语专业的同学和

6名非英语专业的学生,在实验研究前,他们都以及学习英语6-12年.

3. 具体实验过程:A,通过评估培训确保学生们懂得测评的方法及准则,b,通过举例说明及老

师及时的反馈来帮助同学们及时调整评估的准则.c,老师的参与跟及时指导让同学们明白正确客观的评分.d,位确保实验结果可靠性,学生们在测评前都经过了测评的相关培训.e,利用卡方测试表考察两次测评的相关性

4. 辅助工具:评分标准表,问卷调查,学生反馈表

数据收集:1,第一轮老师测评与学生自我测评的差异达5.3分,而第二轮测评,差异缩小到1.4 2,学生自测第一轮跟第二轮的测评结果与考试的相关性分别为0.5521与0.7938

3,p值小于0.05，可以看出两次测评的结果是不同的

4，学生们对自我测评问卷调查的反馈，93%的同学认为学生们应该参与到测评中，71%的学生说他们的测评是以评分标准为基础的

研究结果:1.学生们在第一轮测评中与老师测评的分数相差较大,而且学生们倾向于给自己打更低的分,在老师的及时反馈跟指导后,第二轮测评中的自我测评更加客观,更接近老师的评估分数.2，问卷调查的反馈结果可以退出学生倾向给自己分数偏低的原因有学习过程，学生们不太倾向给自己过高的分，还有中国传统的自谦的思想。3，问卷调查的反馈可以得出学生们对自我测评的积极态度。

研究结论：1，学生们在自我测评实验过程中不仅学会了评分方法，而且在给自己同学评分的过程中看出自己应该提升的地方。2，实验结果表明学生们应该受到自我测评方面的培训，老师也应该给予学生相当的反馈帮助学生提升。学生的性格会左右其评分结果，如成绩更好的学生会给自己打相对较低的分，而成绩较差的同学会给自己打较高的分。4，更长时间的实验过程会产生更加可信的结果。

Effects of listening strategy instruction on news videotext comprehension

----Jeremy Cross University of Melbourne

1.研究背景

现今，科技的发展对广播和多媒体技术的发展带来了深刻的影响。而广播和多媒体技术的发展又给第二外语的学习提供了更多的视讯文本。然而，复杂、多样化的文本来源却给学习者在选择听力资源的过程中带来了混乱。那么在缺乏教学引导下，外语学习者在有效筛选听力资源的过程中就会碰到不少麻烦。

2.研究问题

1）听力策略教学是否能提高学习者对电子课程的理解？

2）如何利用教学策略去帮助学习者提高他们对听力视讯文本的理解？

3）与听力电子课程相关的测评，教学活动是否值得提倡？

3.研究方法:

1）为收集参加试验的同学的学习背景,试验方提供了问卷调查来了解参试者的专注新闻的习惯及他们的理解能力

2）研究者对每个参与者在实验前都单独谈话,了解他们是怎样去理解新闻视频的文本.研究者对谈话结果(参与者是采用从上至下还是从下至上)的结果同时做了分类.研究人员也向参与者了解面临的困难方面的情况.

3）采取的是模拟课堂的试验方式.每个参与试验的人需参与持续十周的课程学习，学习的听力材料都是从网上下载的BBC新闻。通过两组参加者的的对比试验,一组实验参加者接受了听力技巧培训,一组实验参加者没有接受相关培训测试听了技巧培训对学生听力水平提高的影响.

3）研究人员在十周的研究过程中记下了这十周的观察结果.查找分析影响理解的因素；审查学习者是否应用了听力策略,

4）评估学生在测试中的表现。

4.参与者：把英语作为外语，水平较高的日本成年人。

5， 数据采集：

1，Kana，Yutaka,Eri等同学在两次测验中都表现突出，成绩没有明显的变化。

2，Mari在实验过程中英语听力成绩提高了11%，Shizue提高了13%，Yoshie, Eriko, Mariko 分别提高了23%，22%, 25%, 这些都是不错的提升。

6.研究发现

试验结果表明，大部分人认为在理解的基础上有助于听力的框架建构，帮助他们建立对细节

的自上而下的认识法。听力策略指导的应用可以大大提升听力学习者的效率和自主学习能力。但是，尽管试验组，即接受听力策略教学指导的那一组在理解听力视讯文本方面有很大的提高，但是跟对照组相比没有太大差别，未接受指导的一组的理解力也得到了大大提高。另外，同伴间的互动增加了参与实验者对策略利用对提高听力作用的意识。

7.研究结论：随着科技的进步,电子课本的使用也日益广泛,完全有必要对其使用来正确引导。另外，在对电子课本学习的测评和任务策略的评估，教学方面也应有相对的改进来跟上电子课程的发展。

篇二：科技论文样本

OPGW地线光缆在华北油田输电线路中的应用

邓小木,张海军,王健 （二连分厂，线路工区）

摘 要：本文介绍了华北油田二连阿尔产能区块新建乌油110kV电力线路中OPGW地线光缆的设计选型、施工安装及运行维护情况。

主题词：OPGW（全称为光纤复合架空地线）；结构；架设；运行维护

0引言

随着现代化电网的快速发展，电力通信业也随之发展迅速，一方面光纤通信具有容量大、传送信息质量高、传输距离远、性能稳定、防电磁干扰、抗腐蚀能力强等优点，另一方面也给电力系统中丰富的杆塔资源再利用创造了充要条件。阿尔油田是二连公司2010年当年勘探当年开发当年产能的一个重要产油区块，由于地处偏远，环境气候恶劣，没有一个可靠稳定信息通讯传递是难以保证正常生产、生活和工作。OPGW地线光缆在阿尔油田110kV线路上的首次推广应用使电力通信的可靠性、通信的技术水平都得到了很大的提高。下面就OPGW地线光缆在二连阿尔油田乌-油110kV输电线路中的设计选型、施工安装、运行维护等方面进行浅析。

1设计选型 1.1 气候环境：二连阿尔油田所在区域属于北温带大陆性干燥气候，气候寒冷、干旱、风大、雨少。春季冷空气活动频繁，冷暖变化大，且易出现寒潮、暴风雪等灾害性天气；夏季光、热及水资源相对丰富，但月季和年季间不够稳定；秋季雨量少，多晴朗天气，风力不大，气候稳定；冬季冰封湖冻，寒冷漫长。见表一

气象条件 表一

型结构紧凑，便于新建线路参数配选，不锈钢管式OPGW的尺寸小，重量轻，其单位重量和机械性能都与传统的地线接近。在承受短路电流冲击时，热量对光单元的影响，钢管型的影

响远小于铝管型和铝骨架型，钢管型能有效地保护光纤可靠性和传输性能的稳定，另外，松套结构在余长方面的优势很适合于大档距、大高差等较为恶劣条件的线路。OPGW的结构选择综合考虑了地形地貌、档距、气象条件、杆塔结构、造价等诸多方面，经参数校核后确定。规格型号为：OPGW-2S/16B1-78(85.8;33.5)，光缆结构见图一，结构参数见表二。

1.3 OPGW机械、电气特性 ：乌油110kV线路采用双杆塔设双地线结构形式，一根地线为1×19-11.5-1270-A，线径/截面为：11.5/78.94，架设安全系数K=4.4，计算拉断力100.25kN；另一根为OPGW-2S/16B1-78(85.8;33.5)复合地线光缆，线径/截面为：11.75/78，架设安全

2

系数4.2，计算拉断力85.8kN。型号含义：2S为层绞式，16B1为16芯光纤，33.5（kA.S）为短路电流容量。为便于杆塔结构设计，荷载计算，OPGW的重量和直径选择按照与普通地线相近选取。最大允许工作张力（MAT）取额定抗拉强度（RTS）的40%，日平均运行张力（EDS）为RTS的16%～25%，极限特殊应力取RTS的70%。技术参数见下表三。

①直流电阻 ：OPGW中所有导电元件在20℃时的并联直流电阻计算值，应尽量与另一根地线接近。

②短路电流：在系统短路时(一般取单相对地短路,故障点位于变电所的进出线档)，OPGW在一定短路时间内可以承受最大电流。

解决OPGW热稳定的措施是采用地线分流线，来降低短路电流。

技术参数 表三

1.4 OPGW的配盘是设计中的关键环节。决定了每盘OPGW的长度和安装区间，配盘按照线路的耐张段长度结合现场实际勘察，尽量避免地形陡峭、低洼、风口、积雪、水坑等不利地段，以便后续熔头安装和维护等工作。 单盘长度（盘长） 草原平坦地段，单盘按3～5km选择，如在地形起伏大，应尽量控制在3km盘长内。配盘长度计算：按DL＝L·A+3H+h+2B 式进行计算。

其中：DL为配盘长度（m） ，L为线路长度(m) ，

A为长度预留系数平坦草原取1.02～1.03，起伏的草原取1.03～1.04， H为光缆输入端杆塔高度 ，h为光缆输出端杆塔高度 ， B为牵引预留长度：取6－10m 。

乌油110kV线路OPGW光缆配盘参数见表四、表五。

乌油线路OPGW光缆配盘参数一览

（东乌旗220kV变电站至雅一联段） 表四

乌油线路OPGW光缆配盘参数一览

（雅一联至阿尔110kV变电站段） 表五

1.5 OPGW金具配置： OPGW采用光缆预绞式金具。耐张金具的额定破坏强度和握着力均应大于95%RTS，在此张力下，金具与OPGW不产生相对滑移。耐张金具预绞丝的内径与光缆外径是直接相关的，预绞丝金具的内径应尽量按OPGW外径负公差配置。 悬垂（不包括悬垂耐张）金具对光缆的握着力（水平方向滑动负荷）一般为10～20%RTS。

1.6 接地线配置和连接 ：OPGW采用逐基杆塔接地的方式，接地线的载流量不小于OPGW的载流量。在接头处，两侧耐张金具都配置接地线，提高可靠性，悬垂金具也配置一根接地线。接地线的一端连接在杆塔构架上，另一端的连接方式采用嵌入预绞丝和OPGW之间的接地片连接。

1.7 OPGW的防振 ：OPGW采用专用防振锤，形状为大小头式，可对应四个谐振频率，安装位置的计算与传统计算方法相同。安装数量根据帕尔普公司的产品和资料，按下表六配置。

防振锤数量配置表六

2 OPGW光缆的施工及安装

光缆的安装架设不同于普通导、地线，线股的扭曲、打结、硬性碾压、勾挂都将直接损坏缆芯造成较大的经济损失，因此必须采用张力架设，使用牵引机和张力机放线。施工、安装方法及注意事项如下：

2.1 OPGW光缆装卸应使用起重设备将光缆从车上卸下或将光缆直接从跳板上缓缓滚下，切不可直接从车上推落，仔细核对盘号后根据耐张段长和分盘点卸车，为避免碰伤光缆。光缆盘由法兰支撑或通过中心转轴吊起，安放在放缆架上能保证光缆平滑放出，放缆架制动装置灵活。

2.2 杆头挂上滑轮后，直线杆位光缆应从外侧经过杆塔，转角杆塔上的滑轮应向外支撑，避免光缆在牵引过程中与杆塔产生摩擦。

2.3 牵引绳的布放：由人工完成，牵引绳之间的连接一定要可靠（设专人检查），牵引绳和光缆的联结处应加一个退扭器。 2.4 牵引机和张力机的布置：将牵引机和张力机分别安装在耐张段第一个杆塔和耐张段最后一个杆塔处，张力机、牵引机安置位置及安放间距见下图二，安置后的设备应在地面上做好锚固，使其足以承受牵引张力和紧线张力。

2.5 牵引前的检查：牵引绳布放完毕后应施加一定的张力（不小于牵缆时的张力），检验牵引绳和联结点的强度，以免牵引过程中因牵引绳断裂而使光缆突然落地。

2.6 光缆的牵引：OPGW光缆牵引过程是整个施工的关键，沿线应当保持通信联络，由专人指挥，牵引速度一般不大于20m/min，光缆所受拉力恒定，匀速前进。在牵引过程中，应有专人与光缆前端（网套连接处）同步前进，当缆端通过滑轮时要注意牵引绳的联结处是否顺利通过滑轮，必要时协助其通过。同时检查光缆表面是否受到损坏，发现问题及时解决，必要时转角采用双串滑轮，应始终有人守护，以防光缆脱离滑轮。施加在光缆上的张力不应过大，应按生产厂家提供弧垂和张力数据表，在牵引光缆时，防止光缆受力扭转，发现光缆沿某一方向扭转时，应立即停止放线，取消张力，重新调整滑轮的方位。

2.7 交叉跨越的处理：凡有交叉跨越的地方要采取跨越措施，一般道口、草原路也应有人把守，通过各级公路时应提前征得交通管理部门的同意，并请他们协助做好交通管理工作，在施工段的前后1公里处应设置“前方施工减速行驶”等安全提示路牌。 2.8 架设弧垂：光缆紧线弧垂与弧垂观测点与电力线路架设观测一样，按设计提供的弧垂曲线实施。

2.9 光缆金具的安装：一般直线杆位在杆塔上安装，耐张杆位金具在观察光缆弧垂后，在光缆上做好标记，在地面上安装后再紧线。

篇三：关于1000字论文范文3篇

关于1000字论文范文3篇

学位论文，是其在校学习的重要学习成果之一，也是学校研究生教育的关键环节。本文是小编为大家整理的关于1000字的论文范文，仅供参考。

关于1000字论文范文篇一：

音乐鉴赏论文1000字

科技腾飞下的音乐

流行音乐源于西方，它是19世纪的产物，在20世纪的前几十年得到迅速发展。西方尤其是欧美发达国家的流行音乐在世界上占有重要地位。美国是世界上流行音乐最发达的国家，也是流行音乐的主要发源地。如今，世界各国的流行音乐形态基本上都是在美国流行音乐的基础上发展而来。

实际流行音乐(popular music)在一百多年的发展中，已逐渐发展成了有别于传统音乐与现代音乐的音乐体系。并非大众所理解的"流行的音乐"。同样具有很高的学术性，以爵士和声、拉丁音乐节奏、非洲音乐节奏、现代编曲技术为理论依据。其特点为风格多样、节奏相对比较复杂、音色多样。包括所有的民间音乐种类，发展风格也不受局限性。

随着着经济的快速发展，科技的日新月异，网络、通讯与传媒的日益完善与普及，人们的生活方式与思想观念随着社会的变迁也在发生着深刻的变化。"流行音乐"的概念最早来自西方。流行音乐指流行风格的音乐，它包括流行歌曲，还有爵士乐、摇滚乐等器乐形式的作品。流行音乐的风格类型并不是固定的和一成不变的。音乐的流行与传播是分时间、空间的。首先从时间这个角度来看，在不同历史时期里流行的音乐风格显然不同。

就像我喜欢的一首流行乐曲王力宏的《心跳》，无论是这首歌的MV或是创作都是喜爱之至。『心跳』在力宏的创作歌曲当中，是首非常特别的歌，他摒弃了学院派的创作手法，不从乐理著手，而是由最内心深处的想法出发，旋律和歌词浑然天成，在短短的字句当中，一语道尽对于感情的态度。是一首让人在繁杂喧闹中，会想要静下来倾听的好歌。这首歌曲每个乐器，包括吉他、钢琴、贝斯、鼓声，都是由力宏ㄧ人编写弹奏完成，在弹奏的过程当中，力宏常常不断一遍又一遍演练弹奏，希望歌曲能够透过最纯手工的弹奏，表现出最真实的内心感受。新专辑的歌曲非常的力宏，因此在视觉得呈现上面符，力宏特别请到他纽约的好友摄影师Seamus来台负责所有MV的掌镜工作。Seamus在今年一年就拍摄了6部电影以及其他的电影短片，是目前好莱坞非常具有潜力的新锐摄影师，力宏希望透过Seamus自然光的风格摄影，帮每支MV创造不同以往的摄影风格，赋予MV更具生命力的视觉表现。

如果没有现代科技迅速的发展，并且与音乐创作的完美结合，怎么众多粉丝如痴如醉。如果没有MV与歌曲的相结合，仅仅是享受这歌声虽然也是种妹的享受，但是却不及MV的展示方式来的直接。那样更能触动我们的心，也许在我看来这是种更直接聆听音乐的方式吧。科技不断腾飞，更多的高科技越来越融入到我们的身边，就像我们身边的音乐，音乐是陪伴我们成长的一个媒介，现在这个媒介也将是逐渐的科技化。

流行音乐的发展空间是无限的，科技发展也是无止境的，只要将科技和音乐的创作完美的结合。即使是普通的原创歌曲，如果巧妙的加入科技元素，就是另一番享受。所以科技的长翅腾飞对于我们的生活水平的提高作铺垫。

关于1000字论文范文篇二：初中历史论文1000字 论初中历史与社会课程标准

当代社会的巨大变化和飞速发展，对人的人文素质提出了更高的要求。我国青少年的人文素质，特别是思想道德素质如何，直接关系到中华民族的未来。在基础教育阶段，以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，培养青少年应有的公民素质、民族精神和国际意识，是我们必须面对的课题。同时，随着人文社会科学各学科间的义叉渗透，并逐步趋向融通，注重学科联系的综合认识方式，有利于人们形成对历史与社会生活的整体认识。人文社会科学发展的这一综合化趋势，促进了学校社会人文学科的综合化进程。

作为综合课程的《历史与社会》，将历史、人文地理及其他人文社会科学的相关知

识有机整合，有利于从学生的生活经验出发，促进他们整体地、历史地认识社会，在获得相关人文社会科学基础知识和基本技能的同时，逐步学会运用历史唯物主义的观点去分析问题，提高自主学习的能力。

一、课程性质

《历史与社会》是在义务教育阶段7~9年级实施公民教育的综合文科课程。 本课程的综合性不仅在于对相关人文社会学科知识的综合，还有对其基本方法和技能的综合;不仅是对历史发展过程和现实社会问题的综合，还体现在对分析、认识某个事件或现象的角度的综合。它是一门在课程目标、课程结构、课程内容及学习方法上都力求整合的新型课程。

二、基本理念

(一)本课程将大力提供人文精神，促进学生的自主发展(7-9'SS2'1.2.1) 《历史与社会》课程的开设，目的在于把全体学生培养成有良好的人文素质和社会责任感的公民。不但引导学生综合地、整体地认识社会，逐步形成真实而全面的社会生活观念，而且倡导合作探究的学习方式，为学生终身学习、持续发展奠定必要的知识和能力基础。

(二)本课程将力求真正实现人文社会学科内容的综合

《历史与社会》课程不是学科群体的统称，而是基于学生的生活经验，对历史、人文地理等相关学科内容的整合。它力求综合范围适当、融合程度较高、整合形式合理，从而把各学科领域彼此孤立、相互隔离的内容体系，改造成为各学科领域有机联系的课程体系，而不只是形式上的捏合。

(三)本课程将强调历史地、辩证地观察和认识社会

《历史与社会》课程的整合基础是社会生活与历史变迁，即把社会作为一个动态的过程来描述，借助历史的眼光认识今天的社会。本课程将从纵向发展来呈现人类社会的演进过程及其基本趋势，从横向扩展来揭示不同地域环境和文化的差异。在贯穿中国社会发展基本过程的同时，把国际社会的发展历程有机地联系起来，在弘扬民族精神的同时培养学生的全球意识。

第二部分 课程目标

一、总目标

在掌握必要的人文社会科学知识和技能的基础上，体验对历史和现实问题进行综合探究的过程和方法，正确面对人生和社会发展的各种问题，逐步树立集体主义、爱国主义和社会主义思想，初步形成科学的世界观、人生观和价值观。

二、知识与技能

1.了解人类生活的自然环境差异、不同区域的人文特征、历史变迁及其各种问题。

2.理解人们政治、经济、文化生活的丰富内涵，以及人的发展与自然、社会的相互关系。

3.知道人类物质文明、精神文明与制度文明发展的一般过程和基本趋势。

4.会用多种方法和现代信息技术收集、保存、处理和评价社会信息。

三、过程与方法

5.尝试用历史的、辩证的眼光观察、评价现实问题，提高辨别重大是非的能力。

6.思考优秀的民族传统文化与外国文化的创造过程，培养当代青年应有的创新能力。

7.体会在社会生活中个人与集体的关系，学会恰当地展示自己、关爱他人、与人合作。

8.尝试从不同角度、综合多种知识探究社会问题，提高参与社会实践和自主学习的能力。

课文是教科书的主体部分，各章节之
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