篇一：全国青少年科技创新大赛科技论文范例2
全国青少年科技创新大赛科技论文范例
环境学科
建设生态社区、发展循环经济 ----松岗街道东方社区现状与改造调查
研究者：廖真仪 高姗
学 校：深圳市松岗中学
辅导老师：高强 陈锋
目 录
1、封面·····································1
2、目录·····································2
3、摘要·····································3
4、调查对象与思路····························4
5、城中村的定义及社会问题····················4
6、改造与借鉴················7
7、收获与建议·······························9
8、鸣谢···································10
9、 参考文献·······························10 10、附件·································11
建设生态社区、发展循环经济
-----松岗街道东方社区现状与改造调查
研究者：廖真仪 高姗
摘 要：城中社区在经济较发达地区较为普遍，目前深圳共有以社区为单位的社区241个，其中特区内社区91个，特区外社区150个。以自然社区为单位的社区和旧村则更多，共计2000余个。总面积43.9平方公里，居住人口215万，他们是深圳常住人口的两倍，几乎为户籍人口的一半。其中原民仅为35.8万人。有48.7%暂住民住在城中村中。走进“城中村”，虽然新楼房成片拔地而起，但布局零乱，建筑密集，“一线天”、“握手楼”随处可见，基础设施不完善，道路、供水、供电、电讯、排水、垃圾处理等基础设施不配套；缺少公共绿地、体育等设施；违法建设、违章搭建、乱倒淤泥垃圾等脏乱现象突出，社区貌比较差。“城中村”与城市经济、社会、空间发展极不协调，影响城市规划实施，对“发展循环经济、建设生态城市”产生不良影响，所以我们深入到“城中村”——松岗山门社区实地调研，听取社区居民对社区现状和改造的心声，向他们宣传改造政策，并计划将调研资料整理后寄给相关部门，为政府的改造计划提供一些有价值的意见和参考。
关 键 词：城中村 改造 生态社区 循环经济
一、调查对象与思路
选取松岗街道东方社区为调查对象，在资料查阅和实地调研的基础上，重点分析了该社区村的历史起因、现状、居民状况、改造前景以及可能带来的隐含影响。比较其他城市在城中村改造上的经验和教训，提出我们的一些关于城中村改造的建议和想法。
二、城中村定义及社会问题：
所谓“城中村”，是指在城市高速发展的进程中，由于农村土地全部被征用，农村集体成员由农民身份转变为居民身份后，仍居住在由原村改造而演变成的居民区，或是指在农村村落城市化进程中，由于农村土地大部分被征用，滞后于时代发展步伐、游离于现代城市管理之外的农民仍在原村居住而形成的村落，亦称为“都市里的村庄”。通常所说的“城中村”，仅指在经济快速发展、城市化不断推进的过程中，位于城区边缘农村被划入城区，在区域上已经成为城市的一部分，但在土地权属、户籍、行政管理体制上仍然保留着农村模式的村落。“城中村”是城市的一块“夹缝地”，这种独特的地位和现象，必然会带来一系列的社会问题：
1、人口杂乱，“城中村” 由村民、市民和流动人口混合构成。流动人口成为主要犯罪群体。治安形势严峻。
表1.居民对东方社区的治安评价：
一般
3%
14%
41%
2、城市规划滞后，违法违章建筑相当集中，“一线天”、“握手楼”、“贴面楼” 风景独特。由于房屋密度高、采光通风条件差，村民居住环境差。
3、础设施不完善，卫生条件太差。各种管线杂乱无章，排水排污不畅，垃圾成灾。街巷狭窄、拥挤，存在严重消防隐患，土地使用存在诸多问题，宅基地、工业用地、商业用地相互交织，非法出租、转让、倒卖，管理混乱等。
表2 居民对东方社区的卫生环境的评价：
很好好一般 差
在这些拥挤、狭窄的“城中村”里，普遍存在违法建筑、治安恶化、环境脏乱、消防安全隐患等问题，不少村子成了黄赌毒的温床，威胁到周边城区，拖住了城市发展的后腿。村子里楼房密集杂乱，缺
篇二：技术创新 小论文
技术创新
摘要:纵观世界的经济发展史与技术发展史，无论是从世界层面上还是国家层面上，或者企业的微观层面上来看，技术创新对经济增长、企业发展都产生了巨大的推动作用。
关键字：技术创新，经济发展，企业发展
正文：
一、 技术创新的含义
1、熊彼特的创新定义
美籍奥地利经济学家熊彼特1912年在其著作《经济发展理论》中提出，创新是指“企业家对于生产要素的新的组合”，创新的目的在于获取潜在利润，创新能够导致经济增长。
2、傅家骥等人的技术创新定义
傅家骥等人认为，“技术创新”概念有狭义与广义之分，狭义的技术创新是指企业家抓住市场潜在的赢利机会，重新组合生产条件、要素和组织，从而建立效能更强、效率更高和生产费用更低的生产经营系统的活动过程。
3、从可持续发展角度对创新的重新定义
可持续发展观点也渗透到对技术创新的理解中，Klaus Rennings（2000）指出，进步常常被简单的理解为企业的技术创新，事实上许多自然资源的可持续利用并不主要是技术问题，这可能导致“技术偏差”。
二、企业技术创新的实现途径
1、改进和完善企业技术创新激励政策，增强企业技术创新“动力源”
政府对企业技术创新的支持可以通过直接或间接的方式，以直接资助、税收政策、政府采购、产业政策、协调作用、基础设施服务等措施扶持企业。直接支持方式即国家通过财政手段、产业政策等直接鼓励、扶持企业的技术创新活动，该方式一般见效较快，不利因素是容易增加企业的依赖感，削弱市场调节的能力，而且政府的支持也较难保证公平性。间接支持则只对企业的创新活动进行鼓励和引导，不直接介入企业的技术创新活动。当今，美国在众多的科技领域遥居世界之首，技术的创新与发展极大地推动着美国经济的持续增长。可以认为，20世纪80年代以来，美国科技政策体系的核心在于实施一系列的政策措施鼓励企业增加技术创新投入，如税收、政府采购等。为了提升企业自主创新热情，增强企业技术创新的“动力源”，必须改进和完善企业技术创新的激励政策。
2、积极推动企业建立技术开发中心或技术联盟，提高企业技术创新能力
企业技术开发中心或技术联盟的建设是企业技术创新能力的重要环节，也是企业自我发展、提高竞争力的内在需求和成为技术创新主体的必然选择。美国为鼓励企业建立技术开发中心或技术联盟采取了一系列措施，如巩固和加强国家科学基金对大学与企业合作进行研究开发和实验的经费支持，加强国防部的军用技术向企业的转移等。英国政府成功组织实施了“阿尔维信息技术计划”来促进政府各部、政府研究机构、大学和企业的合作研究，至今，英国政府对产官学联合攻关项目已投入4亿英镑资金。
3、深化应用型科研院所改革，发挥技术创新的先导力量
所谓科研院所改革转制，是指将科研院所由事业单位转为科技型企业或进入企业，由非物质生产部门划归物质生产部门，改革的关键也就是要通过科研院所转制使企业成为技术创新的主体，走科技产业化道路。科研院所向企业化转制，是党和国家为加快建立以企业为主
体的技术创新体系，全面提高我国工业创新能力和竞争力的一项重大战略决策，也是我国科技体制改革一项十分重要的内容。科研院所逐步转制成各种类型的社会经济实体，可以促进技术创新和高科技成果商品化、产业化。现阶段，要继续研究不同类型的科研院所转制经验和方法，推动应用型科研院所向企业转制，促使企业成为技术创新的主体。
4、加大知识产权保护力度，推动和保护企业的技术创新成果
企业在技术创新过程中不断伴随着的技术发明以及由此形成的技术诀窍、专有技术和专利技术是企业独特的无形资产，是企业核心能力的重要组成部分。知识产权保护制度是维护市场经济公平有序竞争，鼓励、推动和保护技术创新的强有力的基本法律制度和有效机制。目前，不仅美国和日本已经把知识产权保护特别是对技术创新过程中的知识产权保护纳入国家战略，而且俄罗斯、乌兰克、韩国和印度等国也已经或正在制定技术创新战略的同时也把对技术创新过程中的知识产权保护纳入国家战略。要培育企业技术创新主体，必须加大知识产权保护力度，维护企业技术创新成果利益。
技术创新是经济增长和经济发展的源动力，企业是经济增长和经济发展的载体，企业的技术水平、技术创新能力，不仅直接决定企业竞争力，并且对整个产业和经济的发展有着重要的基础作用。在技术创新中，科技型小企业和大企业一样重要。大企业具有较强大的资金和技术实力，使它们有能力从事产品创新与大规模的工艺更新，而科技型小企业很多是由具有创新意识和能力的科技人员创办的，机制灵活、决策果断，一旦有资金支持，会更愿意从事创新。
参考文献：
1、 杨克磊主编。技术经济学。复旦大学出版社，2010。
2、 http://zhidao.baidu.com/link?url=-2YhTu0NHcs7d3UTTYJGFOCBM33iT0O3jYEPJGKVAi6z2kejc
FqqL4vi9w2GUKNNLVWtO7B1_GFt414lG1ANrK
篇三：2014科技制作、小论文
兰州大学附属中学
2014年度科技创新、小制作、科普小论文比赛活动方案
一、活动目的
鼓励广大青少年学生在日常生活中发现科学现象，在发明课、综合实践课、通用技术课、校园种植、课外科普阅读、社会科技动态中掌握更多的科学知识，并能多角度、多方位的观察、分析和研究身边的科学现象，形成独立的科学思维方式，培养青少年科学观察、科学研究的能力，在我校营造“学科学、爱科学、用科学”良好的氛围，提高青少年的动脑、动手能力、锻炼他们的创新、创造思维，学校特举办科技小发明、小制作和科普小论文比赛活动。
二、 参赛主题
科技创新、小发明，小制作；变废为宝，关注低碳生活；科普小论文。
三、 参赛组别及奖项设置
本次比赛分为科技创新、小发明组，手工制作组，科普论文组。三个组别分别评选出一、二、三等奖。对各组别评选出的优秀作品，除颁发“乐行”奖外，部分优秀作品将刊登在学校校园网、校报或推荐参加青少年科技创新大赛并在我校科技月中展出。
四、 作品交稿截稿时间：
2014年4月30日前，各班将本次参赛作品以班为单位报送学校教务处310室。
五、 参赛作品要求
1.作品设计新颖，具有创造性。
2.作品可利用现有材料经过设计、加工、制作成的具有一定科学原理或科技含量的作品；也可结合环保教育，引导学生利用一些废旧物品作材料，变废为宝，进行设计、加工、制作。（不可使用钱币、有污染材料、不清洁材料和法律规定不可用的材料）
3.作品可以小组合作制作或家长（老师）合作下制作。
4.作品形式不限。可以为小模型、小玩具、小工具、小工艺品、学习或生活用品、科学实验器材、小电子产品等。
5.凡参赛的作品都要贴上标签，写明作品名称、作者姓名、班级、辅导教师。
6.动植物标本要干净、干燥、完整。
7．每班选出一些优秀作品参加学校评比，科技小论文每班至少10篇，题材内容不限；科技小发明每班5项以上，科技小制作每班5项以上。
8、论文必须切合主题，采用的资料与数据要详实可靠，原理与概念要清晰准确，论证要文字简明、通俗易懂。参赛论文可以以日常生活中的科学现象、综合实践课、通用技术课、校园种植、生物欣赏、课外科普阅读中的发现等为依据。
9、论文字数一般在400字以上，但最多不超过3000字。论文应包括论文题目、正文、作者班级、姓名，辅导教师等。 提交论文作者在报送一份书面论文（纸张为A4纸）的同时，必须通过电子邮件或用
U盘形式向学校报送一份电子版文稿，格式统一采用word文档，文章题目采用三号宋体，正文及其它采用四号字体。
六、 作品评审
学校将组织部分科学、语文学科学等有专长的教师，对所有参赛论文进行综合评比。
兰大附中技术与活动类课程管理中心 2014年3月20日
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