篇一：逻辑学论文
通 识 教 育 课 程 论 文
(2011--2012学年第一学期)
论文题目:浅谈生活中的逻辑学
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提交日期：2012年12月14日 学生签名：
浅谈生活中的逻辑学
摘要：逻辑的力量是人类通过逻辑思维或逻辑工具，正确的、批判性的思考问题，在生活中达到意想不到的效果。在我们大学生的日常学习生活中便可窥一斑，使得很多现象都有特定的规律可循。本文在我们采取随机调查和查阅有关资料，通过归纳、判断、推理、假定等逻辑方法，从我们的日常学习生活和自身的专业进行一定的逻辑分析，进而从逻辑学角度采取有效的措施。对老师和学生都应该具有很大的借鉴意义。
关键字：大学生 日常生活 专业逻辑分析逻辑力量
生活就像是流水，自自然然，没有刻意，却可以一天一天地流淌，不曾静止，似乎无迹可寻。而逻辑就像水中的鱼，穿梭其中。正因为有了鱼，水的作用也就更加突出。
或许我们觉得不用逻辑缜密的思考，不用极具逻辑的编制，我们依然在过日子。可是若是没了逻辑，你就会发现我们的生活会如此凌乱不堪，毫无条理，也因而无法生活，就更无从谈生活乐趣了。其实，逻辑思维与人类为伴，渗透在社会生活的方方面面，无处不在，无时不在。
逻辑学在我们生活中的重要性是不言而喻的，所以理解逻辑学以养成一种逻辑的思维对我们有着重大的意义。正如哲学家所说，一切理论都是对生活现象的提炼抽象，因此我们要想了解真正的逻辑学就要将抽象的它还原到具体的生活现象中去，通过理解生活中的逻辑来认识神秘的逻辑学。
逻辑就如空气散播在空气中，又或者像是朴实无华的水一般，丝毫也不显
眼却又是人人离不开它。如果我们说话的时候不讲逻辑就会观点表达不清楚或者造成歧义，很多病句正是由于逻辑出了问题。比如我们在向他人讲述一件事情的概况时 ，按照正常的逻辑应该是依次是背景、起因、经过、发展和结局，可是有人却偏偏不按逻辑，各种顺序颠倒，这样就会容易让听众一头雾水，无法体会。曾经有一个非常经典的运用逻辑学技巧的段子。有一天，一位外国使者看见林肯在擦自己的靴子，于是讽刺道：“啊 ，先生，您真伟大！您经常擦自己的靴子吗？”“是呀，’林肯答道：‘那么你是擦谁的靴子呢？’”。睿智的林肯聪明的运用逻辑化解了嘲讽。毛主席也曾说“逻辑是一门独立的学问，大家都要学一点。”如果这些大家的话还不足已说明逻辑学的重要意义，那么我们可以从生活中举些事例出来。
以上只是对生活中的逻辑学的一些概述，接下来我结合自己的大学生活中的一些典型的现象具体分析说明一下。
随着我国经济的持续快速发展，各大高校的发展也不甘落后，高校每年都在不断地扩招，高校人数的激增也造成了一系列问题，大学生活逐渐进入大家的眼帘。其中，大学生逃课现象是最为热也最为普遍的现象之一。如果简单地看待这个现象，我们很难看出真正的问题，也很难找到合适有效的解决措施，否则教育部早就把此等问题解决啦。以下是从逻辑学的角度分析逃课的具体原因。
首先从老师的方面分析。老师肯定是学生获取大部分知识的最重要的源头，老师的上课方式将直接影响学生对该课程的兴趣，进而就涉及到学生是否逃课的问题。一方面，有些老师可能上课的方式太过于呆板，不会调动学生的积极性，只知道单纯地把课讲完，完成了自己的教学任务就凡是不关己；另一
方面可能是老师讲的内容对学生来说太难了，无法接受，学生越听越懵，最后全无且无法听懂的情况下只能选择逃课。
其次，从学生的方面分析。依我之见，心态好坏是学生是否选择逃课的决定因素之一。其实，逃课的学生大概也就分为三类：第一类是他们认为自己已经掌握了课程上的内容，自己没有必要再浪费时间去上课，还不如挤出时间去做一些更重要的事情；第二类是受到师兄师姐的一些错误思想的影响，比如“选修课必逃，必修课选逃，不逃不正常”、“没有挂过科的大学是不完整的大学”，于是便养成了逃课的习惯；第三类学生是上到大学之后，没有了升学的压力，整天就沉迷于网络游戏和睡懒觉，这一类学生是否去上课完全由他们自己当天的心情决定，心情好可能会去上上课，心情不好就干脆逃课咯。逻辑的方法要求我们透过事物的现象，看到其本质，这些所谓的原因其实只是逃课的学生的一些借口罢了，通常他们会找一些所谓的理由，如果你用逻辑思维的规律，做出相应的逻辑分析和判断，你会发现逃课更多的时得不偿失的。首先，逃课是对老师的不尊重，但有些同学的逻辑是，他们是交了学费的，跟老师只是契约的关系，其实这是相当错误的，这是具有很大的功利性的。
最后，我们从兼职方面进行分析。在现今社会，兼职已经成为大学生活不可或缺的一部分了。由于近些年社会上就业形势的日益严峻，许许多多的大学生都将兼职当成了自己步入社会之前必须经历的一个阶段，从中积累经验，为将来的就业打下一定的基础；又或者有些学生是为了通过兼职赚取生活费，以此减轻家庭的负担。可是，逻辑的思维要求我们要严谨地思考问题，我们绝对不能舍本逐末，以逃课为代价去赚取金钱！
我们学习生活中的逻辑的目的或是任务不仅是要系统的研究正确的推理形式及规律，更应为我们的推理是否正确提供判定方法，来为我们的生活所用，
通过简单的逻辑分析就可知逃课是不对的，所以有必要对大学生逃课进行预防提供有效的方法。通过对逃课原因的逻辑分析，我们可以采取相应的措施，合理安排课程，提高学生的积极性和自主性；在反思的过程中加入逻辑的思维方式，将会使我们反思的结果更具有准确性，所以要从逻辑的角度进行反思，对教育的方式方法反思，不断推进教育体制改革；应该呀适时地加强对学生的思想教育，使其认识到上课的重要性，树立正确的观念。
我们作为学习理工科类的学生，具备一定的逻辑思维更显得尤为重要。联系我本身的制冷专业来说，首先从简单的专业知识上看，制冷简单地说就是降温。不过任何现象都是要遵循一定的逻辑的，既然有了降温，就必然会伴随有升温现象的发生。没错，其实制冷就是把热量从甲地搬到乙地，甲地自然降温了，可是乙地却自然就升温了。所以从逻辑学的角度来看，我们学习制冷知识可不是说只需要学习如何制冷，而且还要学习很多的热力学问题。
还记得爱因斯坦那个睿智的问题“ 爱因斯坦问他的学生：‘两个人从烟囱里爬出去，一个满脸烟灰，一个干干净净，你认为哪一个该去洗澡？’‘当然是脏的那个。’学生理所当然的说。‘不对，脏的那个看见对方干干净净，以为自己也不会脏， 哪里会去洗澡？’”所以说逻辑学是一门很深奥的学科，我发现不了上面故事里的逻辑学问题，但我却被其中的智慧折服！
逻辑的力量主要体现在解决问题的方面。通过我们大学生日常学习生活中以及所修专业中蕴含的逻辑问题的一些分析，进而解决相关问题，揭示了其中的些许本质内容充分体现了逻辑的力量。逻辑的力量其实就在我们的生活之中，或许我们不自觉地就已经用到了它，发挥了逻辑在上活中的作用，如果我
篇二：普通逻辑学论文
普通逻辑学论文
摘要：逻辑如蒙着面纱的神秘少女，总是那么美丽，那么的深不可测，虽然飘渺，总阻挡不住人们对她的追求向往。
逻辑如此重要因此我们在学习和生活中要不断锻炼自己的逻辑思维。首先我们应广泛地去阅读，开拓自己的视野，诸葛亮和崔州平他们一块学习，崔州平等精通细读，唯亮独观其大略。观其大略者视野一定很开阔，见识广，学习自然也快。其次我们可以选修一些逻辑课程，可以有意识的去读一些逻辑相关书籍如黑格尔的《小逻辑》，比较通俗易懂的《趣味逻辑》、《生活中的逻辑与智慧》，还可以找一些练习题如《头脑风暴——逻辑思维》；除了看书听课我们也要留意发现身边的逻辑，大千世界、纷繁复杂只要有心我们就能挖掘生活中的逻辑问题。
学会逻辑的思考问题可以使我们避免很多尴尬的局面，同时交到很多朋友。记得著名作家马克·吐温有一次在酒会上答记者问时说：“美国国会中的有些议员是狗婊子养的。”后来，他在《纽约时报》上刊登的“道歉启事”中提出“美国国会中的有些议员不是狗婊子养的”这样，马克·吐温以巧妙的方法继续表达了自己对华盛顿议员们的轻蔑。
综上我们可以看出逻辑学是一门美妙学科，学习普通逻辑的知识不仅有助于我们正确地认识事物，帮助我们正确表述和论证思想，还能使我们反驳谬误、揭露诡辩。普通逻辑学如蒙着面纱的少女，是那么的飘渺、美丽。正确运用逻辑方法，不仅让我们体验到生活的乐趣，更能让我们更好地学习，从而更好地认识、改造世界。
篇三：学习逻辑学感想
结合本人实际，简述学习本课程后的体会（收获）；并且提出对本课程的教学意见和建议。字数要求：1500字以上。 时间过的真快啊，不知不觉间，学习逻辑学的课程也结束了。在这段时间里面，伴随着生活环境和学习环境的变化，使我们对自己的人生道路充满了迷茫，显现出一种无所适从的状态，整天都不知道干什么。就在我们处在迷茫的时候，它走进了我们的身旁，更走进了我们的心里。它就是逻辑学。逻辑学是研究思维、思维的规定和规律的科学。逻辑学的有用与否，取决于它对学习的人能给予多少训练以达到别的目的。学习的人通过逻辑学所获得的教养，在于训练思维，使人在头脑中得到真正纯粹的思想，因为这门科学乃是思维的思维。平时的学习和生活中，学习逻辑学对我还有很大的帮助学习逻辑学使我懂得更多，使我有了深深的体会心得。它就像我们的父母一样的疼爱我们；像老师一样的关心我们；像朋友一样的帮助我们。在它那盏明灯的指引下，我们走出了人生的迷茫期，大步的迈向幸福的阳光大道。
什么是逻辑？翻开厚重的逻辑学导论，上面的解释清晰而有深意：“逻辑学是研究用于区分正确推理与不正确推理的方法和原理的学问。”正确推理的界定有着许多客观标准，而如果不了解这些标准，也就无法运用它们。逻辑学研究的宗旨，就是发现并塑述这些标准，使之能够检验论证，把好的论证与坏的论证区别开来。我知道这才是学习逻辑的最终目的，习得知识并运用到实际活动中指导我们的生活与学习，也算是拥有了一份比别人更睿智的理性，在问题的分析上，我们会更占优势。因为在某些问题上，主观感官直觉做出的判断也许就是片面的，被蒙蔽的，而在这种时刻就应当辅助以逻辑的敏锐思维，丁是丁，卯是卯，不允许有丝毫含糊的地方。我认为这种严谨求精的态度也是学习文科需要注意的地方，这再也不单单是理科学生的专利。
也许人们受够了一些不实际的说教和死板的学术研究，觉得没有逻辑，生活照样进行的很好，而学习逻辑不过是多浪费了一些可以享受的时间和精力，在大学生的潜意识里，已经把逻辑学归到了马哲、军事理论这些可上课不上的课程里。大多数人将这些课程看做自由市场，想上就上，不想上了当然就翘课，这种风气已经逐渐得到大家的认可，成为了一种默认的习惯和做法。当然，一开始我也不例外，这确实是一件难以启齿的事。当初上逻辑课，也是奔着学分去的。然而在逐步的学习过程中，老师生动的举例，多是涉及到我们现实生活中的问题，让我觉得，逻辑学并没有想象中的乏味于枯燥，逻辑与生活并不是完全割裂开来的。生活离不开逻辑，逻辑也渗透在生活的各个层面。
我们都有逻辑思考的能力，但是这种能力显然还没有成为本能。造成这种情况的原因，可能是因为我们进行逻辑思考的能力从来没有被系统地培训过，这是所受教育中的缺陷。实际上，逻辑学是教育的真正支柱，但是目前在学校里它却很少被提及。生活中，逻辑无处不在。无论我们是有意还是无意，逻辑无时不在服务于我们的生活。学习了逻辑学，我才深深地体会到逻辑学是我们进行思维所必须运用的思维工具，它对提高我们的思维能力具有重要意义。
1、学习逻辑学有助于提高人们的逻辑思维能力。任何一个正常的人都具有进行逻辑思维的能力，但水平有很大差异。一个人的逻辑思维能力越强，对知识的理解越透，掌握的越牢固，运用得越灵活。因此，培养和提高人们的逻辑思维能力，是提高我们整个民族科学文化水平的一个重要方百。学习逻辑学可以使人们由自发地上升为自觉地运用逻辑形式进行思维活动，这对防止和纠正错误具有很重要的意义。
2．学习逻辑学有助于人们获取新知识。学习逻辑学，可以帮助人们根据来源于实践并经过实践检验过的真实知识，经过正确的推理，推出新知识，这是认识世界所不可缺乏的逻辑环节，是获取正确知识的必要条件。
3．学习逻辑学有助于人们正确地表达思想。思维是表达的前提和基础。只有思维合乎逻辑，表达才能清楚正确和鲜明生动。“文章和文件都应当具有这样三种性质：准确性、鲜明性、生动性。准确性属于概念、判断和推理问题，这些都是逻辑问题。”
4．学习逻辑学有助于人们在较短的时间内综合分析大量材料，处理众多信息，提高工作效率和学习效率。
当前社会的各种考试如GCT、MPA、MBA等逻辑考试，国家公务员《行政职业能力测验》，都有思维能力素质的内容，主要就是逻辑学的内容。而国家公务员《申论》考试也需要逻辑思维的分析概括能力。如果缺乏逻辑思维能力，就有可能答得风马牛不相及。 通过一学期逻辑课的学习，我看待问题的角度和方法都得到了改变。比如通过逻辑三段论的判断方法，判定一个论证的有效性。否定后件式，肯定前件式，纯假言三段论等等，都是帮助我们全面理性分析问题的向导。以我们身边的事情为例，大学中多有辩论比赛，主办方所定下的论题，则是利弊兼有，或是被称作模棱两可的题目，从不同的角度可以获得不同的结论和观点。据我的观察，在辩论的过程中，辩手多采取偷换概念或者层层嵌套的论述方法，一步步把对方绕晕，以小的意义覆盖大的意义，就如逻辑命题中的某些名词一样，在此句中的意义要小于在彼句中的指示含义。一般没有经过逻辑训练的人，也许真的会哑口无言，在自己还在诡辩中挣扎的时候，实际上已经输给对方了，因为凭主观直觉上，我们无法推翻别人的断言，或者对其提出反驳，因为没有逻辑的思维，我们是无法
抓住出错点的。如果具备了逻辑的知识，完全可以抓住对方的蛛丝马迹，陷其于自相矛盾、举例不当的尴尬境地。对方如果采用逐步论定的结论的方法，我们也可以用验证逻辑论证的方法，比如前面提到的否定后件式，看他是否犯了肯定后件的谬误，这样一来，对方想耍思维上的小聪明，对我们来说也不过是黔驴技穷罢了。所以说，一个学了逻辑学的人，比之一个从未思考过推理原理的人，其进行正确推理的可能性要大得多。这首先因为学习逻辑学可以习得许多检验推理的正确性的方法，能够更容易地识别推理错误，从而使这些错误不容易在推理中滞留。在这些被识别出的错误中，有些普通的推理谬误，或所谓“自然错误”，是只要把它们充分弄清就很容易避免的。
没有逻辑，而只凭主观感觉的分析是自我盲目的情绪与分析的产物。这种盲目地分析，与逻辑背道而驰。而我们在生活之路中，需要分析各种各样的问题，这些是无法避免的，所以说逻辑与我们的生活是统一的，也是一体的。逻辑是关于正确思维的理论，它必然与人类为伴，渗透在社会生活的方方面面，无时不在，无处不在。逻辑是人们言语交往的工具，是人们求知的方法，是人们理性的支撑点。我觉得一个民族，如果没有良好的逻辑思维素质，就不可能有健全、成熟的理性，就不可能积极有效地认识世界，也不可能进行成功的交际。一个没有良好逻辑思维素质的民族，是没有希望的。所以这学期学习逻辑是很必要的，也是十分值得的。
对于这门课程，我的看法是老师上课时举得例子就很好，可以吸引学生的注意力，同时我觉得老师上课时应该根据例子也就是题目，对学生讲一下理论知识，有时可以给同学观看一些大学生辩论赛的视频，让学生可以更加理解一些逻辑学的知识点，同时也可以让更多的学生感兴趣。然后，我觉的老师可以出题让学生在课上做，限制时间，等到时间到时上交看看学生的学习情况，不用在本节课上公布答案，等到下次课时在对学生进行讲解。再者，我觉得老师可以在第一课时
不点名而在第二节课时看一看人数的多少，如果人减少了很多的话，老师在点一下名，我觉的这样才不会让学生觉得来不来都无所谓。最后我觉得本课程的考核方式可以用考试的方式。
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