钢琴社会化考级现状与解决方法

钢琴社会化考级现状与解决方法 本文关键词：考级，社会化，解决方法，钢琴，现状

钢琴社会化考级现状与解决方法 本文简介：自改革开放以来，人民的物质文化生活水平得到提高，而我国的音乐教育也得到很好的发展，尤其是钢琴专业。最早的考级机构诞生于英国皇家音乐学院，到目前为止仍为世界上最具影响的权威机构。自我国开始业余音乐考级以来，音乐教育逐渐升温，学琴大军越来越庞大。　　但是，部分家长、学生、教师以及考级机构因为考级制度的不

钢琴社会化考级现状与解决方法 本文内容：

　　自改革开放以来，人民的物质文化生活水平得到提高，而我国的音乐教育也得到很好的发展，尤其是钢琴专业。最早的考级机构诞生于英国皇家音乐学院，到目前为止仍为世界上最具影响的权威机构。自我国开始业余音乐考级以来，音乐教育逐渐升温，学琴大军越来越庞大。

　　但是，部分家长、学生、教师以及考级机构因为考级制度的不完善而受到功利化思想的影响，曲解了钢琴考级的本意，使钢琴教育事业的健康发展受到影响。

　　一、钢琴考级的益处

　　1） 考级可以调动学童的积极性。在平常的学习生活中，学校的学习和各种补习班的学习已经让孩子们喘不过气来，对于学琴孩子们也就没有了热情和动力。而能够激起孩子们动力和热情的只有每一年的考级。每年的考级不仅为考生树立了近期目标，还调动了他们的积极性。所以考级前的一段时间获得的进步比一年的学习都大。2） 对学习结果进行阶段性总结。学琴的过程本身就是枯燥乏味的，就是一个练习再练习的过程。如果没有考级，孩子们只是日复一日的学琴，导致的后果就是孩子们会逐渐失去学琴的兴趣，很厌烦学琴，因为他们没有目标，不知道这个学琴的过程什么时候才能结束。如果参加了考级，孩子们就有了目标，通过周期性、阶段性的变化呈现出学习的结果，而考级之后的成功和喜悦让孩子们疲惫的身心得到放松，为他们下一个阶段的学习补充能量。3） 获得经验和财富。每一次考级，每一次比赛都给孩子们留下了许多体会，总结了许多的经验，而这些经验带领孩子们走向更远的地方。钢琴大师霍夫曼说过：当钢琴家忘却尘世单独地面对他的乐器时，他能够与内心最深处的和最高尚的自我交谈，这种精神上的财富是不能用金钱购买也不能用暴力抢夺的。

　　二、钢琴考级的弊端

　　1） 教学内容单一。为了达到家长“速成”的要求，部分老师就只教考级的曲子，孩子们不是为了自己而学钢琴，而是为了考级而学钢琴。经调查，这样的学生不胜其数，他们可以把自己的考级曲目弹得滚瓜烂熟，但不考级的曲目可能连基本的乐理知识都不会。因为老师只让他们狠练考级的曲目。这样速成的结果就是孩子每天都要狠狠地练琴，却学不到知识。2） 误导钢琴学习的目的。学习钢琴的好处有很多，用一句话概括的话，那就是：提高自身的素质。这才是学习钢琴的初衷。而现在，不管是老师、学生还是家长，都是因为受到功利的影响而学琴。这样的思想，破坏了学习钢琴的初衷，最后只会让家长和孩子走上极端。3） 影响钢琴教学的有序进行。由于现在的人们夸大的考级的功能，使得大部分的人都是为了考级而学琴。他们只注重考级的曲子，只学考级的曲子，这样错误的学习结果就是：除了会考级曲，在的一概不知。正确的教学方法应该是循序渐进的，内容应该是全面的。老师在上课时，练习曲、乐曲、还有每天必练的指法练习应该都要顾全。只有这样才能全面的打好基础，从而掌握各种技能[1].

　　三、钢琴社会化考级现状的分析

　　1） 钢琴考级存在功利行为。对于学钢琴，很多家长认为这是一种投资。如果孩子以后学习不好，考不上高中，可以走艺术这条路。在功利思想的驱使下，一些家长只注重表面而轻基础，一味地考级取证。他们认为学琴好坏的标准是通过考级的级数而决定的。考的级数越高，孩子的演奏水平就越高。他们根本不清楚考级证书并不能代表孩子的真正演奏水平。2） 钢琴考级组织机构目的异化。业余考试刚开始时，全国只有一家考级机构-中国音乐家协会，其机构考级内容统一，考试制度严格，可信度很高。但是随着钢琴的普及，想要考级的人数不断增加，一家考级机构已经不能满足广大考生的需要，于是考级机构开始遍布全国各地，极大地满足了广大考生考级的需要。但考级机构的增多，也意味着竞争更加的激烈，于是钢琴教育事业的发展出现了一些不好的现象。主要表现在两个方面：第一是现在的考级机构都自成体系，所以在考级方面没有统一的标准和要求。第二是一些考级机构把组织考级作为盈利的一种手段。

　　四、解决方法

　　通过现在钢琴考级的弊端和存在的社会现象，我们应该开始反省一下，应该来完善一下考级制度，让更多的学生获得优质的教育和考级服务，使钢琴教育和社会化考级能够健康有序的发展下去。

　　1） 正确认识学琴的目的。学琴最直接的目的是让孩子们掌握音乐的综合知识，包括乐理、视唱、和声、音乐史等。还有就是能够掌握钢琴演奏的技能，获得良好的音乐审美和表现力。而间接地目的就很多了，可以通过学琴提高自身的素质；可以锻炼自己的协调能力；可以培养自身的艺术修养，开拓音乐世界的视野。在学琴的过程中，考级不是学琴最终的目的，所以我们应该正确的认识学琴的目的。

　　2） 重视综合素质的培养。钢琴教育是一门综合性的素质教育，通过学琴培养孩子的艺术修养，陶冶情操，它对人的情感、智力、个人修养和综合素质的提高都有很大的作用。在练习曲和乐曲之间，孩子们都比较喜欢弹乐曲，因为乐曲的旋律好听，而练习曲比较枯燥。而这种的现象出现是由于孩子们的审美所影响的。他们会很自然的选择美的东西，这就是人的天性。所以老师在教学的过程中，可以根据孩子的喜好来给他们选择乐曲，提高他们学琴的兴趣，但是也不能让他们忽略练习曲，因为练习曲才能练出他们的技术。学琴不光要有兴趣还要有持之以恒的耐心。

　　3） 形成良性的考级机制。为了规范考级制度，让考级所带来的不良影响有所降低，我们应该重新建立有效地考级机制。在钢琴教师方面，应该向教师资格证考试那样，钢琴老师必须要考取钢琴教学资格证，而且要有初级、中级、高级之分。只有获取钢琴教学资格证得老师才能教学，各地还应定期邀请专家来对老师进行培训、指导教师的教学业务，让教师的教学水平不断提升。在考级方面，首先我们应该要固定教材，改变考级的制度。其次，鉴于考试是教学活动的重要组成部分，也是评价学生学习、检查教师教学状况和评估教学效果的主要依据。为了更加客观地考察学生的学习情况，应该规范考试规程，实行教考分离，以避免出现考官考核自己所教学生的情况，从而真正地做到考试的公开、公正、公平，以期形成科学、规范、社会可信度高的社会化考级级制度及运行机制。

　　[参考文献]

　　[1] 林华着。学琴日记[M]上海音乐出版社，2006.
    [2] 艺术教育编辑部。艺术教育[J]中国文化传媒集团，2012.

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