篇一：2014年厦门中考语文试卷与答案
2014年厦门市初中毕业及高中阶段各类学校招生考试
语文
（试卷满分：150分钟 考试时间：120分钟）
准考证号姓名：成绩：注意事项：
1、全卷三个部分，六大题，18小题，试卷共6页，另有答题卡。
2、答案一律写在答题卡上，否则不能得分。
第一部分 语言积累与运用（满分：44分）
一、语言积累（13分）
1、请根据提示填写相应的古诗文。（13分）
（1）几处早莺争暖树， 。（白居易《钱塘湖春行》）
（2） 。化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗》）
（3）黑云压城城欲摧， 。（李贺《雁门太守行》）
（4）羌管悠悠霜满地， ， 。（范仲淹《渔家傲·秋思》）
（5）醉翁之意不在酒， 。山水之乐， 。（欧阳修《醉翁亭记）
（6）在《过零丁洋》一诗中，最能体现文天祥民族气节和为国献身精神的诗句是：
“ ，
。”
（7）刘禹锡乃一代“诗豪”，诗文俱佳。《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗中表达新旧更替之意，体现人生哲思的诗句是：“沉舟侧畔千帆过， 。”《陋室铭》一文中类比古代贤士，流露高洁志趣的句子是：“ ， 。孔子
云： ？”（4分）
二、语言运用（31分）
2.根据语言环境，将下列对话补充完整。（4分）
背景：随着《舌尖上的中国2》热播，“舌尖体”也迅速蹿红。
对话：课间，思思吃着瓜子，深情地说：“它，无疑是太阳和向日葵感情的结晶。唇齿与手指的默契配合，让这温暖热情的果仁瞬间迸出又随即粉碎，留下质朴的香气??”强强迅速打断她：“啧啧啧，别给我来‘舌尖体’，不就磕个瓜子吗，__(1)____”思思反驳说：“话可不能这么说，______(2)_______”
3.根据提示完成（1）-（3）小题（8分）
春天似乎是小草开学的日子，它们三三两两聚集到一起，在阳光下上课。每当看到这些A无忧无虑ǜ的小．．．．．l．．草，我就想成为它们的老师。B广袤óu无垠的大地上，小草们随意生长，有的C呼朋引伴àn，有的翩．．．m．．．．．．．．．．p．．．
翩起舞。如果下点小雨，小草们便嘻嘻哈哈地用草尖拨去不停落下的雨滴，那雨滴落向同伴，又被同伴拨开。在这好玩的游戏中，小草们D悠ōu游自在快乐无比。 ．．y．．．．．．
（1）请将文中的词语“聚集、吹拂、滴落”，用正楷字工整地抄在“田”字格内。（3分）
（2）文段中ABCD四处加点的词语，注音与书写都正确的一项是（）（2分）
（3）文段中的小草活泼可爱，你眼中的小草是怎样的呢？请把它描写出来（不少于40字）（3分）
4.名著阅读（7分）
（1）下面这首诗选自______(作者)的作品《繁星.春水》，它表达了诗人什么情感？（2分）我们都是自然地婴孩，卧在宇宙的摇篮里。
（2）下面是《黄永玉大画水浒》中的三幅画，请任选两幅，写出人物的姓名或绰号。（2分）
（3）《鲁滨逊漂流记》中鲁滨逊遇险后，计算时间、记日记、阅读《圣经》成为他生活的重要部分。请选择其中一种行为，结合你的阅读体验，谈谈这种行为对鲁滨逊在荒岛生存有何意义。（3分）
5.综合性学习（12分）
【拓红砖古厝之“用”】
（3）如今，红砖古厝的元素得到充分运用。请观察以下各图，任选一图谈谈设计者的用意，并说说．．．．
红砖古厝元素在生活中还能有哪些用图。（举出两例即可）（5分)
第二部分 阅读 （满分：46分）
三、阅读甲乙两则文言文，完成6—9题（15分）
【甲】一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。乎尔而与之，行到之人弗受；蹴尔而与
为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉而为之；乡为身．
死而不受，今为所识穷乏者得我而为之；是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 ．
（选自《孟子》）
【乙】孔子谓颜回曰：“回，来！家贫居卑，胡不仕乎？”颜回对曰：“不愿仕。回有郭外之田五．
十亩，足以給粥；郭内之田十亩，足以为丝麻；鼓琴足以自娱；所学夫子之道者足以自乐也。回不愿仕。”孔子愀然变容，曰：“善哉，回之意！丘闻之：“知足者，不以利自累也；审自得者，失之而不惧；行修于．
内者，无为而不怍。”丘诵之久矣，今于回而后见之，是丘之得也。” ．
（选自《庄子》）
注释：①颜回：孔子的学生。 ②仕：做官
6、解释下列加点字（4分）
（1）乡为身死而不受（ ）（2）是亦不可以已乎（ ） ．．
（3）胡不仕乎（ ）（4）孔子愀然不容 （ ） ．．
7、找出与乙文“失之而不惧”中“之”的用法相同的一项（ ）（2分） ．．
A行道之人弗受 B辍耕之垄上
C学而时习之D宋何罪之有
8、翻译下列句子。（4分）
（1）所识穷乏者得我与？ （2）善哉，回之意！
9、回答下列问题。（5分）
（1）甲文多处运用对比论证的方法，请举出其中一例。（3分）
（2）甲乙两文都强调做人要有所坚守，请谈谈两文分别要坚守什么。（3分） ．．
①②
四、阅读《美国人民抗击鲤鱼“殖民者”》一文，完成10____13题（13分）
美国人民抗击鲤鱼“殖民者”
秦珍子
为了抵抗亚洲鲤鱼“军团”，美国人准备打一场持久战。
“敌人”最初是以国际主义战士的面目出现的。上世纪70年代，为了解决南方一些水域水藻和微生物泛滥的问题，美国人从东南亚引入鲤鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼等八类鱼种，统称为“亚洲鲤鱼”。
刚开始，这些没跳过龙门，却一举跳出国门的鱼儿非常敬业。它们在规定的范围内，吸溜着异国他乡的浮游生物，堪称清道夫中的战斗夫。只是没有人注意，它们惊人的食量，比如，一条成年亚洲鲤鱼一天能吃掉5公斤的食物。
渐渐地，这些外来户不再满足于自己旅居美利坚的身份。当密西西比河遭遇大洪水时，它们趁乱逃出了控制水域，进入自然河流，并迅速扩散。如今，在美国地质调查局绘制的“亚洲鲤鱼分布图”上，美国国土中部由南向北的区域，被上百个红色圆点密集布满，都是亚洲鲤鱼的势力范围。
在短短40多年的时间里，亚洲鲤鱼在密西西比河连通的水系中游荡，所到之处，所向披靡。因为吃嘛嘛香，它们几乎霸占了本土鱼类所有的口粮。因为没有天敌，它们也从未受到任何抵抗。一位“超级鱼妈”一年可产卵300万颗，成活率极高。
它们不怕氧气少，不怕水温低，在那水草茂密的河底，到处都是鲤鱼们的宿营地，在那静静的湖泊中，有它们无数的好兄弟。
每当有船经过，它们便高高跃起。少则几十条，多则上千条。有的把水面拍得啪啪响，有的直接落入船舱，有的则过于“友好”——直接扑面而来。
美国人用“灾难”来形容这看起来喜气洋洋的情景。事实上，平均体重10公斤的鲤鱼从天而降，会威胁小船的安全。且因为这些非法移民的胡吃海塞，野蛮生长，使得河流生态系统受到严重破坏。
美国政府官方认定亚洲鲤鱼为“最危险的外来物种”。科学家认为，一旦它们继续向北，进入五大湖区，会给湖中其他生物种群带来灭顶之灾。
从2009年起，美国政府开始大规模捕杀亚洲鲤鱼。大规模的民间捞鱼比赛每年都在举办。防护网和电网也曾被安装到河道中，但这些“游击战士”总是能巧妙躲避和穿越。美国地质调查局还把“飞鱼，美味！”的视频广告放在官网上宣传。可美国民众嫌脏嫌刺多，就是不愿吃。
“野鱼杀不尽，水涨鱼又生”，2012年，美国总统奥巴马向亚洲鲤鱼正式“宣战”。他宣布将斥巨资，防止五大湖遭到亚洲鲤鱼入侵。 美国陆军工程兵正式发布一项研究报告，建议在密西西比河通往五大湖区的河道上建造一道巨型堤坝，阻挡鲤鱼。该工程预计需要25年完成，预算金额为180亿美元。为了消灭鲤鱼之患美国如此不惜巨资，实在令人叹惜。
也许就在这一分钟，又有一支亚洲鲤鱼小分队，绕过电网，跳过堤坝，一路向北，朝着占领五大湖的目标奋进。就在去年10月，美国科学家已经宣布首次掌握“亚洲鲤鱼”在五大湖水域成功繁殖的证据，他
们在桑达斯基河“逮捕”了4条草鱼，发现皆是土著当地繁殖的。
抗击持续进行中......
10.通读全文，说说为什么亚洲鲤鱼被美国政府认定为“最危险的外来物种”。（3分）
11.本文多次运用了列数字的说明方法，请从中摘入一处，并结合语境简要分析其作用。（3分）
12.联系上下文，比较以下两句，判断哪一句更好，并说明理由。（3分）
也许就在这一分钟，又有一群亚洲鲤鱼，跨越电网和堤坝的障碍，一路朝着五火湖游去。
也许就在这一分钟，又有一支亚洲鲤鱼小分队，绕过电网，跳过堤坝，一路向北，朝着占领五大湖的目标奋进。
13.美国用了多种方法抗击亚洲鲤鱼，但收获甚微。如何抗击此类外来生物入侵者，你有哪些好的建议？请至少写出三点。（4分）
五、阅读《英语发芽，汉字开花》一文，完成14—17题。（18分）
英语发芽，汉字开花
路也
行到国外,忽然意识到自己的身体成了一只盛满汉字的罐子,那些方块字由于忽然失去了使用场地,找不到及时的出口,只能在我这只高一米五八的罐子里面密封着、烦闷着、膨胀着、挤压着、惆帐着、等待着,仿佛里面关进了一群亮闪闪的蟋蟀,或者里面在日日夜夜地培育着催生着植物胚芽,跟生豆芽一般??我的天灵盖,也就是罐子上方那只圆圈的盖子,快要被压抑着的巨大的母语的力量掀开来了。
有时，我又感到自己的身体是一只地面上的雷达,里面的导航系统装置完好,却怎么也搜索不到要找寻的飞行目标了,灵感不再,甚至连表情看上去都有些发呆了,我这只中国制造的雷达失灵了。
被英语包围,四面楚歌。
可是这楚歌又让我无比兴奋,其实从感官到心理,我对英语都有着类似红杏出墙的热爱,它能带给我城池沦陷般的快乐,它的干练准确和绅士风度让我着迷,以至倾倒。
我身体里的英语正在发芽，正在一点一点的挤走汉语的地盘。于是我很快就开始想念汉语了，30多年来，第一次，我在一个没有它的地方想念它，A我想模仿都德《最后一课》里那个教师的口气武断的说，汉语是世界上最美的语言。这时我才强烈地感觉到我原来是离不开它的,我对它的爱是前世的、今生的和来世的，我与它生死相依。我常常一个人在异国旅行，包里总塞着一本唐诗宋词元曲的选本，在英语那连绵不断蜿蜒起伏的大好河山里,想着古汉语的四合院和画栋飞檐,的确有着很奇特的感觉。在一面镶着字母似的卷涡纹边框的西式的镜子里,照见的却总是方块字里的中国,它比过去任何时候都显得清晰。
去看海明威和惠特曼,没有朝拜的心情,倒是有走亲戚串门的感觉。在路上我总是能想到“八里洼”这个地名,地球是圆的,我这样不停地走下去,途经海明威的家、惠特曼的家,途经梭罗的木屋,走过狄金森的窗下,最后一定还会走回到我的八里洼。
诗都是后来写的了。我遥遥地赶回地球另一边,走在蒙着烟尘的天空下,沿着永远飘散着白菜味的街道拐进小巷,走进光线昏暗斑驳的楼道,回到那个属于我的小小角落,重新坐在那扇有着白杨树的南窗下，那雷达在汉语的领空重新有了信号，找到了目标??我感到自己拥有了整个世界。
B那满满一罐子汉字,蟋蟀们蹦跳出来了,每一个汉字都是一个压抑不住的茁壮的胚芽,都舒展开了枝叶,抽
篇二：2016届江苏高考语文阅读理解专练答案
2016届江苏高考语文阅读理解专练
配套答案
练习一 答案（南师附中）
1. D (属意：意向专注于??) 2. B (A①连词，来；②介词，因。B结构助词，与后面的成分构成“所字结构” (名词性短语)。C①动词，写；②介词，替。D①连词，顺承；②连词，转折。)
3. ① 不仅文章不足以为相国增光添彩，而且还会进一步给相国带来拖累(麻烦)，这就是我犹豫徘徊不敢承受相国厚爱的缘由啊。
② 因此直接表达自己的心怀，希望赵大人能裁断并体谅我的苦衷。
4. ① 没能应天子之诏却退而作贺寿之文，于法不合，于心不安。① 与相国素无交往却写作此文，容易引发议论，连累相国。
5. (1) 内外近远的层次，触觉视觉的结合，拟人手法，融情入景。 (2) 先是愤愤不平，而后暂且以纵情山水消解愁闷(自宽自解)，结句则有“烈士暮年”力不从心的怨艾(纵有自然美景也无力欣赏的无奈，含壮心不已之意)。 6. ① 纸本身的轻薄匀净、光泽温润、颜色各异，本身具有美的质感(2分) ② 因为童年时物质极度匮乏，所以纸在我心中是极珍贵的东西(2分)
③“我”因痛惜纸在身后不测的命运，所以未雨绸缪(2分)
7. ① 表达了作者在方格中写字时的小心郑重。(2分) ② 表达了作者噩梦之后惊魂未定：仍担心心爱的纸被损坏(2分)
8. 赏析文中划线句子在表达方面的特色 ① 运用多种色彩：作者用“粉白色”“黑色”“橘红色”凸显纸在颜色上的区别，呈现纸的多样(2分) ② 多角度、多感官描写：作者通过触摸纸的温度、嗅闻纸的气温的不同动作去感受纸的区别，通过“垒”“卷”展现纸的不同形态，通过“心的乱跳”“耳朵嗡嗡响”展现自己见到纸岭的欣喜与激动。(2分)
③ 运用了比喻的修辞手法，将纸比作巨石、碾砣展现纸岭的高大厚重。(2分)
三点特色符1分，有具体解释1分。表达效果提到纸的特点(多样、厚重)1分，作者的欣喜激动1分。(任选6点6分)
9. 探究本文的最后三段在全文中的作用。(6分) ① “我”给姑娘送纸侧面衬托了“我”对纸的喜爱，对纸的珍视。
② 姑娘和我对纸的不同态度形成了对比，表现了“我”不被理解的失落情绪。
③ 结构上“我”送出的方格纸正是有人送“我”的，形成照应。
④ 风格上含蓄隽永，给读者留下了丰富的想象空间。
练习二（姜堰中学）
1.（1）列：位次（2）少：轻视 （3）领：兼任 2. B (A．介词，在/“见??于”表示被动结构。B．都是介词，用C．动词，到/助词，的。D．连词，表因果关系/连词，表转折关系)
3. C (原文为“民间有兄弟间因一尺布、一斗米引起纷争不能相容的歌谣，我常为陛下感到羞耻。”） 4（1）委婉地议论将帅，朝中大臣没有能超过他的，皇帝更加亲近重视他。 （三句各1分，注意“讽议”“尚”、“贵”的意思）
（2）（王济）没有受命，（就）因为鞭打王府的官吏而被免职，而王佑正被信任。
（三句各1分，注意“拜”“坐”“见”的意思）
（3）读书人生活在世上（在世上生活），假使他的心中不能自己满足，那么到哪里不忧愁呢？（“其中”、“何往”“病”各1分，句意1分） 【参考译文】
王济字武子。年少时有杰出的才能，风姿英俊豪爽，气概超越一时。喜好弓箭骑马，勇力无人能比，擅长《易经》及《庄子》、《老子》，文词美好，技艺超人，在当世有名望。二十岁，应召离家被授官为中书郎，后因为母亲的丧事辞官。后被起用任骁骑将军，多次升迁任侍中，与侍中孔恂、王恂、杨济在同一位次，成为当时俊杰。武帝曾在式乾殿会见公卿及地方长官，看着二济、二恂对诸位公卿说：“我的左右可以说是谦恭的人济济一堂!”每次侍奉拜见皇帝，没有不议论人物及各类事情得失的。王济善于清谈，修饰辞令，委婉地议论将帅，朝中大臣没有能超过他的，皇帝更加亲近重视他。官升得虽快，（人们）都说是靠他自己的才能达到的。然而王济外表虽然宽宏儒雅，而内心很是嫉妒苛刻，喜欢用言语伤人，同辈人因此轻视他。
齐王司马攸将去自己的藩国，王济在陈述请求之后，又屡次让（他的妻子常山）公主与甄德的妻子长广公主一同入宫，磕头流泪请求皇帝留下司马攸。皇帝生气地对侍中王戎说：“兄弟间关系最亲，如今派出齐王，自然是我家里的事。而甄德、王济接连打发妇人来活活哭死人!”由于违逆（抵触）圣旨，被降职担任国子祭酒，常侍的职位依旧。几年后，入宫任侍中。主事人处理事情有时不恰当，王济生性严厉，依照法律制裁他。王济平素与堂兄王佑不和，王佑的党羽很是认为王济不顾念王佑的父亲，(这种看法)于是助长了对王济的不同意见。后来，王济出京任河南尹，还没有受命，就因鞭打王府的官吏而被免职，而王佑正被信任。王济于是被贬斥出朝，就把家搬到北芒山下。
皇帝曾经对和峤说：“我想骂王济然后给他封官进爵，怎么样?”和峤说：“王济优秀豪爽，恐怕不能委屈他。”皇帝于是召来王济，狠狠地责备他，然后说：“知道惭愧吗？”王济回答说：“（民间有）兄弟间因一尺布、一斗米引起纷争不能相容的歌谣，我常为陛下感到羞耻。别人能让亲人疏远，我不能让亲人亲近，为此我愧对陛下。”皇帝默然不语。
皇帝曾与王济下棋，孙皓在旁边，皇帝对孙皓说：“为什么喜欢剥人的脸皮?”孙皓说：“我见到对国君无礼的人就剥了他。”王济当时把脚伸到了棋盘下，因而孙皓讥讽王济。不久朝廷让他由平民身份兼任太仆。四十六岁时去世，被追赠为骠骑将军。等到将要安葬的时候，当时的贤人没有不全到的。孙楚非常敬重王济，而来得晚，哭得很悲伤，宾客没有不落泪的。
5. （1）比喻（1分），樱桃如火、荼蘼如雪（1分），表达对春天美景的喜爱之情（2分）。 （2）上阕描写江南美好的景色（2分），下阕抒发内心深沉的悲痛（2分）。
（3）①表现了词人的惜春之情；②有家难归的痛楚；③古今遗恨无人可诉的悲凉；
④壮志难酬的感叹； ⑤对国家悲惨命运的哀叹。（答对三点即可）
6.①写修地铁，经济在发展，生活在变化，交代故事发生的社会环境。
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②为下文“他”与张师傅的相遇作铺垫。（共4分，每点2分。）
7.第一句：①写张师傅为儿子有条件而不读书感到惋惜（1分），也表明张师傅对儿子未来的忧虑（1分）。 第二句：①表明张师傅对读书机会的格外珍惜（1分），对知识的渴求和对文化的敬畏（1分）。
8.①张师傅的渴求读书与儿子的不愿读书对比：深刻地揭示小说主题。张师傅将繁体“山庄”读成“山草壮”，不读书的儿子也会闹这样的笑话，表达作者的深沉忧虑。
②张师傅的生活状况与老王（文中的“他”）的生活状况的对比：表达张师傅对幸福美好生活的向往，对精神生活的追求。
③张师傅的写错字与皇帝的写错字的对比：表现张师傅的平等意识以及对文字和文化的敬畏。（共6分，每点写出对比关系1分，作用1分。）
9.①用山草衬托张师傅，山草普通又众多，张师傅也是平凡人中的一员，像山草一样顽强富有生命力。 ②用“山草壮”把张师傅父子两代人的人生经历串联起来，表达了张师傅对儿子未来的忧虑，也表达了作者对现实的深沉忧虑。
③用“山草”象征弱势群体，“山草壮”表达作者对他们的美好祝愿，希望他们能够像山草一样茁壮生长。（每点2分，共6分）
练习三（扬中中学）
一、现代文阅读（一）（20分）
1．把布尔津河比作餐桌，想象奇特，引发读者对布尔津河秀色的联想；由此又生发出一连串的妙喻，使河流周围的景物浑然一体。（4分，每点2分）
2．综合运用比喻和拟人等多种修辞手法，调动多种感官，客观描写与主观感受相结合。（6分，每点2分） 3．是贯串全文的情感线索；强化抒情，表达对河流的热爱和留恋。（4分，每点2分） 4．审美的眼光，怜惜的态度，平等的关系。（6分，每点2分） 六、现代文阅读（二）（18分）
5．独立的判断力，智识上的胆力，对自己天真坦白的信心。（6分，每点2分） 6．倾向上割舍鉴别力而求学问，方法上把愉快的求知变为机械的堆塞，目标上以文凭来代替真正的教育。（6分，每点2分）
7．开头提出观点，教育和文化的目标，在于发展知识上的鉴别力；然后，论述什么是鉴别力以及怎样才具有鉴别力；最后，针对现代教育制度，谈鉴别力的必要性。（6分，每点2分）
三、古诗词鉴赏（10分）
8．（1）拟人，比喻。（2分）点出时令，总写平原如画的特征，引出下文对春景的具体描绘。（2分） （2）对功名的绝望，对未来的忧虑，对现实的激愤。（6分，每点2分）
练习四（省盐城中学）
1.【答案】平常：（1）用平常心对待自己所取得的成就。（2）用平常心对待自己所遭受的苦难。 不平常：（1）才能智慧不平常；（2）人格品质不平常；（3）成就影响不平常。
2.（1）【答案】运用拟人等方法（1分），形象地表现出沈从文的作品现在有魅力，将来也会有永久的生命力（1分），会拥有越来越广泛的读者（1分）。
（2）【答案】鼓励作者在逆境中要保持乐观心态，表达深厚的叔侄之情（1分）；同时体现沈从文身处逆境却豁然达观（1分）。
3.【答案】（1）侧面描写（1分）；（2）突出沈从文外表温和，但不盲从、有底线，丰富了人物形象（2分）；（3）照应前文有关沈从文“不平常”的叙写，引出下文推断（2分）。
4.【答案】特色：幽默风趣、意味深长。（1分） 效果：（1）这句意味深长的话既委婉地吐露了心中的不平之气，显示了自己的人格尊严（2分）；又含蓄地讽刺了侮辱他的人，表达了对他们的轻蔑态度（2分）。
5. （1）【答案】①运用想象②描写了友人生活环境的凄凉③表达了对友人境遇的不平和惋惜。（每点1分） （2）【答案】为官清廉、怀才不遇、好学不倦。（每点1分）
（3）【答案】①“桃李春风”与“江湖夜雨”，一忆京城相聚之乐，一抒别后相思之苦，形成对比；②“一杯酒”与“十年灯”，一言欢会极其短促，一说飘泊极其漫长，形成对比；③通过对比，凸显了诗人对友人的思念之情。（写2点即可）
练习五（张炜专题）
1.①《瓦尔登湖》记录了梭罗在湖边木屋的生活和思考，由阅读体验引出实地寻访，行文自然且真实可信。(2分)
②《瓦尔登湖》所表现出的怪谲异常的思路，执拗的不愿苟同性，认真而非矫情的实验精神给予作者动人的体验，丰富了文章的内涵。(2分)
③为后文通过梭罗木屋来诠释梭罗的精神世界作铺垫。(2分)
2.(6分)
⑴梭罗搭建小木屋，在瓦尔登湖畔生活，这并没有多少物质的艰苦;他的苦更多的是一个知识分子自愿对文明世界叛逆的精神之苦。(3分)
⑵梭罗以一种勇敢的实践精神深入自然，来到瓦尔登湖畔生活和探索;我们要评价梭罗，也就必须以一个实践者的身份走进自然，去了解和感受他。(3分)
3.(4分)
表达了作者对梭罗的思想精神在后世渐渐消失的忧虑和痛心;(2分)体现了作者对现代社会人们精神世界一种深沉的反思和批判。(2分)
4.(8分)
①小木屋临近瓦尔登湖，环境优美，亲近自然，具有自然之美。(2分)
②小木屋简单朴素，体现了主人回归自然、一切从简的理念之美。(2分)
③小木屋真实本色，也是梭罗探索真理之地，呈现一种精神之美。(2分)
④小木屋曾向着世界开放，启发了无数人，展示着一种价值之美。(2分)
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篇三：2014安徽省江南十校联考语文答案及解析
2014年安徽省“江南十校”高三联考
语文试卷答案
2014/3/8 11:30AM 联考研究会 授权发布
一、（9分）
1.（3分）B（A项中“我们已不必讳言物质创造的重要性和必要性”不是“‘小’了时代”的特征；C项是西方社会的共识和做法，不在题干的讨论范围内；D项表现的是“大时代”的境界。）
2.（3分）A.(强加因果)
3.（3分）D（A.“文艺作品对于物质和人的关系的探索”没有成为“已经摆脱了贫困的知识分子对于财富的炫耀和追求”；B.把主观看法当成客观事实;C.“就在于”说法绝对。）
二、（33分）
4.（3分）C（令：美好的，贤明的。）
5.（3分）D（A.连词，表目的/介词，因为；B.介词，因为/介词，表被动；C.副词，暂且/连词，尚且；D.介词，表比较。）6.（3分）C（苻融只是认为鲜卑、羌、羯族是心腹之患，并没有提及攻打；而且他也不赞同攻打东晋。）
7. (10分)
⑴陛下让士人百姓返回中原，使他们回到自己的故乡，然后调转车驾东巡，在泰山祭告成功，这是千载难逢的时机啊。（“返”“中国”“桑梓”“回”“岱宗”“千载一时”各1分。）
⑵如今凭借我众多的士兵，向长江投去马鞭，足以使它断流，他们又能够依仗什么天险呢！（“以”“投鞭于江”“断”、宾语前置各1分）
8.（4分）
看似惬意悠然，却暗含悲凉孤独。（2分）诗人泛舟水上，人影相照，如同闲云野鹤，确有几分悠闲适意。然而，水含秋意，兴发萧瑟悲凉之感；诗人贬谪中独自泛舟，失意苦闷却无人可与诉说，足见孤独。（2分）
9.（4分）
梦中与朋友煮茶共饮是虚景，醒来在岩下听见的石泉呜咽、松间冷风吹过是实景。（2分）梦里梦外发出的声响极为相似，然而梦里欢乐愉悦，梦外凄凉孤单，对比鲜明，虚实相生，更显诗人迁谪之意和思友之情。（2分）
10.（6分）
甲：①若合一契 ②未尝不临文嗟悼 ③不能喻之于怀 ④固知一死生为虚诞 ⑤齐彭殇为妄作 ⑥后之视今
乙：①虽九死其犹未悔②故不积跬步③黄发垂髫④潦水尽而寒潭清⑤梦啼妆泪红阑干⑥水随天去秋无际
三、（24分）
11.（6分）
①《瓦尔登湖》记录了梭罗在湖边木屋的生活和思考，由阅读体验引出实地寻访，行文自然且真实可信。（２分）
②《瓦尔登湖》所表现出的怪谲异常的思路，执拗的不愿苟同性，认真而非矫情的实验
精神给予作者动人的体验，丰富了文章的内涵。（２分）
③为后文通过梭罗木屋来诠释梭罗的精神世界作铺垫。（２分）
12.（6分）
⑴梭罗搭建小木屋，在瓦尔登湖畔生活，这并没有多少物质的艰苦；他的苦更多的是一个知识分子自愿对文明世界叛逆的精神之苦。（3分）
⑵梭罗以一种勇敢的实践精神深入自然，来到瓦尔登湖畔生活和探索；我们要评价梭罗，也就必须以一个实践者的身份走进自然，去了解和感受他。（3分）
13.（4分）
表达了作者对梭罗的思想精神在后世渐渐消失的忧虑和痛心；（2分）体现了作者对现代社会人们精神世界一种深沉的反思和批判。（2分）
14.（8分）
①小木屋临近瓦尔登湖，环境优美，亲近自然，具有自然之美。（2分）
②小木屋简单朴素，体现了主人回归自然、一切从简的理念之美。（2分）
③小木屋真实本色，也是梭罗探索真理之地，呈现一种精神之美。（2分）
④小木屋曾向着世界开放，启发了无数人，展示着一种价值之美。（2分）
四、（24分）
15．（3分）A（B．自惭形秽 C．德高望重 D．势利眼）
16.（3分）C(A.“以致”多指不好的结果；B.“执牛耳”指在某一方面或某一领域居最有权威的地位,用于票房不正确；D.“微不足道”是指意义、价值等小得不值一提。)
17.（3分）D（第④句总体论述了中国和阿拉伯国家在历史中的地位和关系，第①句强调丝绸之路把中阿文明联系在一起，第⑤句紧承第①句，具体介绍丝绸之路上的交流，第②句谈双方交流所产生的历史影响，第③句分析了中阿合作的现实意义和深远的历史意义。）
①太阳出来再开窗；
②不适宜外出晨练；
③外出带棉质口罩；
④饮食应清淡健康。
20.（6分）参考示例：“不坠青云之志”，做到志存高远；“天生我材必有用”，做到自信满满；“谈笑间樯橹灰飞烟灭”，做到从容淡定。
五、（60分）
21.（60分）参照2013年安徽省高考评分标准。
文言文参考译文
太元七年??冬天的十月，秦王苻坚在太极殿会见群臣，苻坚提议说：“自从我继承了大业，至今将近三十年，四方大体上安定，只有东南方的那一块地方，还没有蒙受君王的教化。
现在约略计算我的士兵，能够达到九十七万人，我想亲自率兵去征讨他们，怎么样？”秘书监朱肜说：“陛下奉行天意惩罚东晋，一定能不战而胜，如果东晋的国君不口衔璧玉到军门（投降称臣），就一定会逃跑客死他乡。陛下使（逃难到南方去的）中原士民回到他们的家乡，然后调转车驾东巡，在泰山祭告天地庆祝大功告成，这是一千年才有的一个时机啊。”苻坚高兴地说：“这就是我的愿望啊。”
尚书左仆射权翼说：“过去商纣王无道，但微子、箕子、比干三位仁人在朝，周武王尚且因此而撤兵。如今东晋虽然衰微弱小，但没有大的罪恶，谢安、桓冲又都是江南一带才识卓越的人，他们君臣和睦，内外同心，以我来看，不可图谋！”苻坚沉默了很长时间，说：“诸君各自说说自己的意见。”
太子左卫率石越说：“今年木星和土星守护吴地（东晋），福德都在东晋一边，攻打他们必然遭致上天的灾祸，而且他们依仗着长江的天险，百姓为他们所用，恐怕不可以攻打他们啊。”苻坚说：“过去周武王攻打纣王，违背太岁和卦辞。天理幽深，不易明白。吴王夫差和三国时期吴王孙浩都依仗着长江及两岸的湖泊，仍不能免于灭亡。如今凭借我众多的士卒，向长江投去马鞭，足以使它断流，他们又能依仗什么天险呢！”石越回答说：“被灭亡的三个君主都是荒淫无道的昏君，因此敌国打败他们，比从地上捡起东西来还要容易。现在的晋国虽然没有德行，但也没有大的罪行，希望陛下暂且按兵不动，囤积粮谷，来等待晋国的罪过。”在这种情况下群臣各自陈说利处和弊处，很长时间不能决定下来。苻坚说：“这就是所谓的在道路边建造房屋，没有什么时候能够造成。我应该由自己来决断。”
众大臣都出去了，只留下了阳平公苻融。苻坚对他说：“自古决定大事的，只不过一两个大臣而已。现在众说纷纭，白白地扰乱人心。我应当与你一同决定此事。”苻融回答说：“现在攻打晋国有三个不利因素：天理不顺，这是其一；晋国自身没有罪过，这是其二；我军征战频繁，士兵疲惫不堪，百姓也产生了畏敌之心，这是其三。群臣当中说晋国不可攻打的人，都是忠臣，希望陛下能够听从他们的意见。”苻坚变了脸色说：“你也像这样，我还指望谁呢！我有百万强兵，财物兵器堆积如山；我虽然不是什么贤明的国君，但也并非昏庸之人。乘着捷报频传的势头，去攻打垂死挣扎的国家，为何还要担心不能攻克呢？怎能再留下这些残敌，让他们长久地成为国家的忧患呢！”苻融哭泣着说：“晋国不可以消灭，这是很显然的事情。如今使军队劳顿，大举出兵，恐怕不会取得万无一失的成功。况且我所担忧的，还不止这些。陛下宠信厚养鲜卑人、羌人、羯人，使们遍布京城地区，这些人是我们深深仇恨的大敌。如果只留下太子和几万弱兵守卫京师，我担心在京师会有不能预料的严重变故发生，到那时后悔就来不及了。（如果）我见解愚拙，果真不值得采纳；(那么)王景略是当代杰出的人士，陛下时常把他比作诸葛亮，难道您不记他的临终遗言吗！”苻坚仍然不听。在这种情况下朝臣纷纷向苻坚进谏，苻坚说：“凭借我们的实力攻打晋朝，比较双方的强弱之势，（前秦攻打东晋）犹如疾风扫秋叶一样轻松，然而朝廷内外却都说不能攻打，这确实是我所不理解的！”
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