篇一:小学阅读四年级下答案
第10单元
《雪花》
1。chèn;mú
2。飘飘扬扬;慢慢悠悠;一模一样;千变万化
3。形状、重量、颜色
4。分为三段:
△下雪了,片片雪花……
△雪花特别轻……
△人们总说雪花的颜色是洁白的……
5。雪中有红色的藻类,雪中有绿色的藻类,雪中有沙漠上卷来的黄色尘土,烟囱中冒出的煤烟粘在雪花上。
《老鼠买鱼》
1。(1)ɑ;(2)c
2。虽然……但是……;因为……所以……;虽然……却……
3。老鼠天天给猫送鱼,猫非常高兴。
猫天天吃老鼠送的鱼,和老鼠“化敌为友”。
4。分为三段:
△一天……
△鱼行老板问……
△不久……
5。c
《送一轮明月给他》
1。白;洁白明亮;E;惊讶
2。C
3。禅师是多么善良啊,他不但用自己的宽容原谅了我,顾及了我的面子,还送我衣服,我可真惭愧啊!我说什么也不能把衣服带走,得用实际行动告诉禅师我要改邪归正。
4。分为两段:
△一位住在山中茅屋修行的禅师……
△第二天……
5。小偷明白了禅师的用意:做人要善良、诚实。
《爱的纽带》
1。分娩;遗腹子
2。大雪纷飞;北风呼啸
3。医院里;多丽家
4。分为两段:
△这是一个大雪纷飞、北风呼啸……
△到了多丽家……
5。不幸的是他的生命已经走到了尽头,幸运的是他在生命的最后一刻拥抱、亲吻了自己的孩子,留下了充满父爱的遗言。
《超山赏梅》
1。(1)③;(2)①
2。洁白无瑕;饱经风霜;千姿百态
3。白梅;宋梅;红梅;白梅有五片花瓣,洁白无瑕
4。分为三段:
△春寒料峭,渐暖还寒……
△公园大门前的小山坡上……
△超山千姿百态、傲霜怒放……
5。略第11单元
《家乡的茶园》
1。热闹;装点
2。比喻句:远看,像一条蜿蜒盘旋的长龙。
拟人句:在微风中,在阳光下,茶叶轻轻地摇着小手,招来了辛勤的采茶人,静寂的茶园顿时热闹起来。
3。外形、颜色和味道
4。老奶奶;姑娘们;孩子们
5。第一段:(1—3)中心句:茶园四季景色迷人,但更可爱的还是春季。
第二段:(4—8)中心句:在微风中,在阳光下,茶叶轻轻地摇着小手,招来了辛勤的采茶人,静寂的茶园顿时热闹起来。
《爱因斯坦的故事》
1。启示;荣耀;简单
2。痛苦;渺小;冷清
3。图:谋取;不图虚名:不谋取虚假的名声。
4。第一段:(1—2)中心句:他遇事爱思考、研究,常常从一点小事中受到启发。
第二段:(3—9)中心句:爱因斯坦在物理学上取得了伟大成就以后,虽然在世界上获得了很高的荣誉,但是他从来不图虚名,不爱金钱,生活一直很简朴。
5。(1)爱因斯坦从梯子上摔下来,对相对论的研究有了很大启发。
(2)王后隆重地迎接他,他却步行到王宫。
《坚持写作 一丝不苟》
1。lì;pō
2。神志不清,只想睡觉。
3。果戈理对自己的作品要求十分严格。
4。③
《梅园的花》
1。万紫千红、姹紫嫣红、婀娜多姿、争奇斗艳
2。 , —— 。 : , ; , ; , 、 、 、 , 。3。第一段:“我”爱花,更爱梅园的花。
第二段:看到梅园的花,便想起梅园的主人——周恩来同志。
第三段:梅园的花,永远开在亿万人民的心中。
4。梅园的花,春夏秋冬不凋零,一年四季开不败。
5。梅园的花;为祖国为人民鞠躬尽瘁;无限怀念、敬爱他
《救救我吧,人类》
1。 , , , 、 、 。
2。第一段:第1自然段。
第二段:第2—6自然段。
第三段:第7自然段。
3。③
4。(1)陆地污染;水源污染;空气污染;声音污染
(2)我十分健壮,山清水秀。
(3)人类;地球第12单元
《只有一个地球》
1。需;滥
2。不是;而是;以至
3。写了两层意思:地球所拥有的自然资源是有限的。‖拿矿产资源来说,……主要围绕这句话写的:地球所拥有的自然资源是有限的。
4。第3自然段:地球所拥有的自然资源是有限的。
第4自然段:由于人们随意毁坏自然资源,不顾后果地滥用化学品,使得一些可以再生的资源不但不能再生,而且还造成了一系列生态灾难。
5。②
《鲁迅爱惜时间》
1。鲁迅不仅爱惜自己的时间,也爱惜别人的时间。
无缘无故耗费别人的时间,和图财害命没什么两样。
2。鲁迅爱惜自己的时间。
3。① ② ③ ④ ⑤ ⑦
4。鲁迅也爱惜别人的时间。
5。鲁迅不仅爱惜自己的时间,也爱惜别人的时间。
《 》
1。迅雷不及掩耳之势;眉飞色舞
2。首尾呼应;总分总
3。“我”游泳回来时没有买车票,爸爸知道后打了“我”。
4。第一段:第1自然段。
第二段:第2—8自然段。
第三段:第9自然段。
第二段:有一次,“我”坐车没买票,爸爸教育了“我”,使“我”认识了错误。
5。一记耳光
《西部地区》
1。详细介绍西部地区的整体情况
2。①(√) ②(×) ③(√) ④(√) ⑤(√)
3。西部地区的水能资源可以开发利用的潜力、空间很大。
4。①;使表达更详细、确切
5。西部的矿产资源十分丰富。
煤炭、天然气、石棉、稀有金属等。
《闲谈“读书法”》
1。③
2。第2自然段:介绍了鲁迅的“跳读法”。
第3自然段:介绍了爱因斯坦的“总、分、合”三步读书法。
第4自然段:介绍了毛姆的“乐趣”读书法。
3。②
4。第二段:无论哪种读书方法,对求学者而言,它都只是一种工具而已。
5。②10―12单元阶段检测
《引路人》
1。(1)引导走路;(2)学习做人
2。 , : “ ,!(。) ”, 。 “ , ” 。!
3。略
4。C
5。C
《做一个终身读者》
1。蕴涵;遗漏
2。略
3。第2、3、4自然段的第1句话。
4。第1;第2—4自然段;5;总—分—总
5。并列
《一只贝》
1。“ ?”
“ !(,) ,(!) !”
“ ?(,)?”
2。拟人;批注略
3。事情发展先后
4。②
5。略
《夏夜听雨(节选)》
1。起伏;连绵不断;时紧时慢;滂沱大作;疏滴稀声;绝妙;圆润轻滑
2。略
3。略
4。④
5。提示:可以从对自然的热爱、对生命的热爱、积极调解心情等方面谈一谈。《蝉的一生》
1。四年;五个星期
2。出来时,它并无别的工具,只是把体中的水洒在土中,再用力挨挤,使四周湿泥成为墙,最终隧道便渐渐成功,体中的水用完时,就回到树根再去吸取,直至顺利到达地面。3。蝉的生长发育先后过程
4。②
5。略(鼓励学生发挥想象或者查找相关资料)第13单元
《保住大堤》
1。第一层:凌晨两点,九江赛城湖的大堤塌陷了。
第二层:官兵闻讯赶到,他们肩扛沉重的沙包,保护大堤。
第三层:战士们跳入水中,用自己的血肉之躯筑起了一道人墙。
第四层:经过几个小时的奋战,大堤保住了。
2。段落大意:当九江赛城湖大堤塌陷时,官兵们闻讯赶到。他们扛沙包,筑人墙,终于保住了大堤。
《今天我值日》
1。第一层:“我”听到教室后面有人说话,想把他们的名字记在“不认真”栏里。
第二层:当“我”知道说话的人是我最好的朋友时,感到很为难。后来,“我”还是狠着心把她的名字记在了黑板上。
第三层:好朋友不但不生气,还感谢“我”的提醒,并认真读起书来,“我”把她的名字从“不认真”栏里擦掉,记到“认真”栏里。
2。略
《一场象棋比赛》
1。近义词:镇定—沉着;反义词:慌乱—镇定
2。第一层:海海与文文比赛下棋, 几个回合后,海海乱了阵脚,心里有些慌乱。第二层:海海镇定下来,随机应变、把握战机,将“车”直插对方“老将”身旁。
第三层:文文的“车”、“马”无法回救,被海海“将”死了。
3。略
4。只有临阵不乱、沉着应战、随机应变,才能够获得胜利。
5。临阵不乱:这里指面对棋阵不慌乱。
随机应变:跟着情况的变化,掌握时机,灵活应付。
《春天的雨点》
1。严肃;认真;细细;沙哑;发干;蓬勃
2。③
3。第一段:乌汉娜老师叫上课走神的达丽玛放学后到办公室补课。
第二段:乌汉娜老师认真给达丽玛补课。达丽玛听得很专心,连雷声都没影响她。
第三段:乌汉娜老师冒雨送达丽玛回家,达丽玛很感动。
《小泽征尔夺魁》
1。全神贯注:把全部注意力集中起来。
2。第2自然段:小泽征尔正在参加指挥家大赛的决赛。
第3自然段:小泽征尔果敢地指出乐谱中的错误,在大赛中夺魁。
3。在指挥家大赛的决赛中,小泽征尔果敢地指出乐谱中的错误,夺得桂冠。
4。略第14单元
《离群的大雁》
1。费力、费劲;和气、温和;温暖
2。为什么离开了队伍,就飞不动了呢?
大家排队飞行,把周围的空气扇动起一股向上向前的气流,借着这股气流,每只大雁飞起来就省一点力。你离开队伍没法利用气流帮忙,所以很快就累了。
3。年轻的大雁离开队伍时想:我为什么一定要排着队呢?多不自由呀!
它追赶队伍时想:我不能离开集体呀!
4。大雁排队飞行的原因。或:只有跟着队伍才能省力。
5。①
《渔王的儿子》
1。寻常、凡庸,不高明
2。因为他的三个儿子的捕鱼技术都很平庸。
3。③
4。没有教训和没有经验一样,都不能使人成大器。
5。这则故事不仅仅是在批评渔王,还在批评跟渔王采取同样教育方法的家长和老师。《一根项链》
1。fèi;wù;bǒ;liǎ
2。(3);中年妇女和小男孩。
3。他们并没有血缘关系,却能相依为命地生活在一起,挺让人敬佩的。
4。“我”看到了丢失的珍贵项链(谢意)
“我”曾经看不起他们(歉意)
他们的高尚行为让“我”敬佩(敬意)
5。答案不唯一,围绕人物的高尚品质回答即可。
篇二:6·雪--导学案---答案
6 雪
下雪了,广袤的苍穹之下,梨花溅落,银装素裹。那纷飞的雪花,凝聚着春雾夏雨秋露的情愫,那飘洒的姿态,让人情思飞动,浮想联翩。1924年岁末,北京的一场落雪,激起了鲁迅先生心中的情感,勾起了他儿时的回忆,他感悟到了“大风吹雪盈空际”的壮美。
1.学习文章通过不同景象的对比烘托来抒发情感的写法。
2.体会景物描写的特点。
3.理解作者的思想感情,体会作品中闪现出的理想光芒与对生活的热爱。
第一课时
一、新课导入
同学们,见过下雪吗?见过雪后的景象吗?请用自己的语言描绘一下雪景,或者朗诵一段(节)描写雪景的诗文,同时谈谈对雪的感受。面对这银白的世界,不同的人会有不同的感受,让我们把目光投向课文《雪》,去感悟鲁迅笔下的雪景。(板书文题、作者)
二、自学指导(一)——预习与交流
1.指导学生积累字词。
(1)朗读课文,找出文中生字词,并注音。
磬(qìng)口忙碌(lù)脂粉奁(lián) ...
灼灼(zhuó)嘻(xī)笑褪(tuì)尽 ...
朔(shuò)方凛冽(lǐn liè) ...
(2)学生结合具体语境理解词义。
博识:见识广博。
凛冽:刺骨的寒冷。
天宇:这里指天空。宇,上下四方。
精魂:精灵,魂灵。
消释:消溶。
升腾:(火焰、气体等)向上升起。
2.作者简介
鲁迅(1881-1936),原名周树人,字豫才,浙江绍兴人,我国伟大的文学家、思想家、革命家。有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》,散文集《朝花夕拾》,散文诗集《野草》,杂文集《坟》等,都收在《鲁迅全集》里。
3.背景链接
本文选自鲁迅的散文诗集《野草》。这本诗集收入1924~1926年所作23篇散文诗。《雪》写于1925年,正值不平静的年代,南方的革命形式在蓬勃地发展,可谓春暖花开之际,然而,北方却还处于一片寒冷之中,而对黑暗的现实和酷冷的季节,鲁迅以彻底的革命民主主义战士的姿态去寻找“革新的破坏者”,去争取“理想的春天”。本文就是鲁迅当时内心世界形象化的表现。
三、自学指导(二)——合作与探究
(一)整体感知----感受图画美
作者在这篇课文中给我们描绘了几幅什么样的画面?
【交流点拨】两幅
第一幅( 第一部分 1~3段),一幅是充满温情,色彩纷呈,生机勃勃的江南雪景图。
第一幅(第二部分 4~6段),一幅是昂扬向上、飞腾旋转的江北雪景图。
(二)品味江南雪景
1.作者在江南雪景图中展现了哪几个画面?
【交流点拨】一(第一自然段),描写充满生机的江南柔雪。
二(第二、三自然段),描写孩子们塑雪罗汉的情景。
2.江南雪景的总体特征是?
【交流点拨】滋润美艳之至
3.作者通过怎样的具体描写展现江南雪景的静态美?
【交流点拨】以雪野中的花草,血红的宝珠山茶、白中隐青的梅花、深黄磬口的腊梅、冷绿杂草在雪下,用花的不同种类、多样形状和各种颜色,衬托雪的美丽,展现了其静态美。
4. 作者通过怎样的丰富想象展现江南雪景的动态美?
【交流点拨】幻想蜜蜂在雪野中“忙碌地飞着”,“嗡嗡地闹着”。这一“飞”一“闹”煞时使整个雪野活跃起来,呈现出一派生气勃勃的景象,展现了其动态的美。
5. 品读语言,走入心灵。在第二至三自然段中,找出描写孩子们塑雪罗汉的动作与神情的词语,体会其作用。
【交流点拨】为了进一步扩展雪野的意境,使江南的雪富有生命力,作者用朴素的语言描绘了一幅儿童塑雪罗汉的水墨画,通过“呵”、”偷”、“访问”、“拍手”、“点头”、“嘻笑”这些充满活力的词,刻画了儿童特有的动作与神情,反映了他们天真活泼、纯洁的心灵,真切、传神、热闹、有趣。然而孩子们费了九牛二虎之力塑成的雪罗汉,由于寒夜的袭击,终于褪尽了胭脂,“成为不知道算什么”。这里,通过雪罗汉被淡忘、消释的描写,抒发了作者对美好事物迅即消逝的惋惜、感慨与苦闷的心情,喊出了对黑暗现实的抗议。
(三)体会作者巧借景物,抒发情怀的写法。
【交流点拨】第一部分作者满怀对美好事物的憧憬,回忆江南雪冬的自然美景。虽是回忆,却是展望。虽是冬天,却已听到春天的脚步声。在苦寂中,作者回忆儿时的生活。因为儿童是人类的春天,写儿童不怕严冬,朝气蓬勃,更加表现了作者对春天的殷切期待与热烈呼唤。行文虽未免流露寂寞的心情,但却闪烁着理想的光芒。
四、板书设计
雪 总体特征:滋润美艳
雪 花草灿烂
江南的雪 颜色 静态美
蜜蜂动态美
水墨画:儿童塑雪罗汉
第二课时
一、新课导入
品味了江南的雪的滋润美艳 ,让我们领略朔方飞雪的磅礴气势。
二、自学指导——合作与探究
(一)整体感知----感受图画美
这部分可分为哪两个层次?
【交流点拨】第二部分可概括为两个层次:
第一层(第四自然段),写朔方飞雪的磅礴气势。
第二层(第五至六自然段),写朔方飞雪的精神。
(二)品味北方雪景
1. 朔方飞雪的总特征是?
冰冷的、坚硬的、孤独的、灿烂的
2.作者是如何具体描绘的?
形:如粉如沙不粘连
神:旋风里蓬勃奋飞、曰光里灿灿发光、天宇下旋转升腾
3. 第四自然段,作者用什么写法来描绘朔方飞雪的?
【交流点拨】第四自然段与上文形成鲜明的对比,作者不仅如实地反映了朔方严冬的景象,而且也暗示了当时的社会现实。作者以炽烈的感情,豪放的语言,刚劲的笔力,描绘朔方飞雪磅礴的气势,我们从朔方飞雪冲破酷寒的压迫,自由驰骋于太空的壮举,自然联想到当时作者及进步人士所作的种种不屈斗争,作者借朔方飞雪奋飞的情景,抒发他那不畏艰险,渴望战斗的豪情。
4.你是如何理解文章最后两个自然段的含义?
【交流点拨】最后两段,作者从雪与雨的关系上,进一步深化朔方飞雪蓬勃奋飞的意境,与篇首相呼应。严寒使雨死掉,“雨的精魂”变成雪,但雪不屈于严寒。“在无边的旷野上,在凛冽的天宇下”旋转、升腾。这里包含的诗人的感情,是对寒冷环境的反抗,也是对不屈的、斗争的品格的歌颂,有荷戟独彷徨的孤寂之感,也有永不停息战斗的倔强精神。鲁迅在孤独的心境中,以磅礴的语言,抒发了自己同凛冽的严冬一样的社会勇猛奋战的激情。滋润美艳的“南方的雪”,寄托了鲁迅对美好理想的炽热追求,这旋转飞腾的“朔方的雪”则蕴蓄了鲁迅反抗冷酷的现实社会的斗争品格。在这两幅鲜明对立的图景中。贯穿着鲁迅一个共同的哲理:要用战斗来创造一个春天般美好的世界。 文章第二部分作者虽流露孤军奋战的心绪与深受黑暗的重压之感,但主导思想是积极的、战斗的。
(三)品读语言,走入心灵
1.暖国的雨,向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。(用“冰冷的”“坚硬的”“灿烂的”修饰“雪花”,强调了什么?)
【交流点拨】这里以“暖国的雨”的单调衬托了江南雪花的娇艳明媚,同时对“暖国的雨”提出问题,又为后文写朔方飞雪埋下伏笔,反衬出朔方的雨被凝成雪的不幸。
2.那是还在隐约着的青春的消息,是极壮健的处子的皮肤。 (“隐约着的青春的消息”和“极壮健的处子的皮肤”分别形容江南的雪的什么特点?)
【交流点拨】作者赞美江南的雪“可是滋润美艳之至了”,它蕴含着“青春的消息”,它如同那“极壮健的处子的皮肤”。这些富有感情色彩的语言,不仅说明了江南雪花的特点,也表露了作者对江南柔雪充满怀念与喜爱的感情。
3.是的,那是孤独的雪,是死掉的雨,是雨的精魂。 (“孤独的雪”、“死掉的雨”“雨的精魂”是什么意思?)
【交流点拨】雨是雪的初始阶段,雪是雨的升华。作者用肯定的语气,赞扬了朔方飞雪追求自由的精神,同时对它不幸的遭遇寄寓了深切的同情,作者赞颂朔方的飞雪是“雨的精魂”,也就是说它仍然保持了雨的自由活泼的精神,这个结尾耐人寻味。
(四)写法探究
【交流点拨】 ①景物描写由点及面,由静到动,逐渐展开。②强烈的对比手法,用记忆中的江南雪野生气勃勃的景象衬托出空旷寂寞、荒凉寒冷的现实的北方雪野。
(五)课堂小结
本文是一篇借景抒情的散文诗,作者的思想感情全部倾注于对景物的描绘中。行文虽然也流露出一种孤寂的情绪,但是掩盖不住作品中闪现出的理想光芒与对生活的热爱。
三、板书设计
雪
气势:如粉如沙
朔方飞雪
不畏艰险渴望战斗
精神:不屈斗争
五、拓展延伸
1.积累写雪名句。
【交流点拨】
毛泽东——北国风光,千里冰封,万里雪飘。
岑参——忽如一夜春风来,千树万树梨花开。
2.课文中写了塑雪罗汉,《从百草园到三味书屋》中写了雪地捕鸟,描写都非常生动传神。你在雪地里做过什么游戏?试写两段文字描述出来。
【交流点拨】早上起来,风定了,雪停了。打开门,一道白色的寒光刺得人眼花缭乱。于是,我和弟弟、表哥拿起铲子就在院子里堆起了雪人,洁白的身子,圆圆的头,煤球做黑眼睛,棉花捏成的鼻子,还向上翘着呢!表哥又用红墨水给雪人涂了嘴巴,一咧一咧,正朝着我们哈哈大笑呢!弟弟用一张红色的纸给雪人做了一顶漂亮的帽子。雪人一下变得神气多了!雪人堆成了,又迎来一场大仗,表哥掷好一个雪球趁我不注意向我发起进攻,还好没打中。当我反击表哥时,他已经被弟弟的雪球打中了,雪球在表哥的头顶上开了花,这时院子里充满了欢笑声。表哥不服气,拿起雪球向弟弟攻击,经过一次又一次的攻击,院子里的笑声就更大了。
篇三:中考一模语文及答案
一模语文
一、积累与运用(24分)
1.用课文原句填空。(10分)
(1)己所不欲,。(《论语》)
(2),悠然见南山。(陶渊明《饮酒》)
(3)海内存知己,。(王勃《送杜少府之任蜀州》)
(4)月下飞天镜,。(李白《渡荆门送别》)
(5)安得广厦千万间,。(杜甫《茅屋为秋风所破歌》)
(6),夜泊秦淮近酒家。(杜牧《泊秦淮》)
(7)过尽千帆皆不是,。(温庭筠《望江南》)
(8)但愿人长久,。(苏轼《水调歌头》)
(9)落红不是无情物,。(龚自珍《己亥杂诗》)
(10)名楼诗文,千古传诵。请默写一句与著名亭台楼阁相关的古诗文名句:,。
2. 下列加点字注音完全正确的一项是( )( 2分)
A. 伫立(zhù)抽搐(chù)鲜(xiān)为人知
B. 玷污(zhān) 惬意(qia)吹毛求疵
C. 荒谬(miù)蓦然(mò) 咬文嚼字(jiáo)
D. 畸形(jī) 迸射(bang) 拐弯抹角(mò)
3.下列词语中没有错别字的一项是( )(2分)
A.雄跨——垮台 籍贯——慰藉 别出心裁——怨声载道
B.缭草——嘹亮 点缀——辍学 绌绌逼人——茁壮成长
C.沧海——苍天 池塘——松驰 断章取义——意料之中
D.沉湎——缅怀 取缔——真谛 走头无路——出人投地
4.下列句中没有语病的一项是( )(2分)
A.今年两会上,全国政协委员苏宁董事长张近东提交了恢复“五一黄金周”。( )
B.记者从南京市规划局获悉,颐和路等5处历史文化街区的规划正在征集和进行中。( )
C.从2月下旬起,对于台湾海啸云和禽流感引起了社会广泛的关注。( )
D.华裔球员林书豪以超凡的表现,在全美乃至全世界刮起了一道“林旋风”。( )
学习小组开展了主题为“烂漫童年”的综合性学习活动,请你参与。(8分)
【童年放歌】
5.同学们谱写了一首童谣。请你补出童谣中空缺的内容。(2分)
灿烂的童年,躲藏在你的梦中。
假如童年是一只鸟儿,它愿意飞翔在湛蓝的天空
假如童年是一枚贝壳,它愿意散落在嬉闹的海滩
假如童年是一株小树,它愿意生长在茂密的森林
灿烂的童年,它印刻在你的记忆中
【童年图影】
6.央视有一则关于教育的公益广告非常巧妙,广告的宣传语为“关注孩子,不要管住孩子。”请你根据下面这则漫画所反映的教育问题,也来拟写一则公益宣传语。(3分)
【童年故事】
7.同学们阅读了一些名著。他们搜集了感人的童年故事。请在【A】与【B】中任选一题作答。(3分)
【A】“小家伙,算你有福!”他笑了起来,笑得非常温和:“唉,你可太可怜了,你姥爷那家伙没命地抽!”他使劲地吹了一下鼻子,像马似的。我觉得他很单纯,很可爱。我把这种感觉告诉了他,他说:“啊,我也爱你啊,正因为这个原因我才去救你的!” (选自《童年》)
文段中的“他”是 。
请再简述一个有关“他”的故事:
【B】那是一个我的幼时的夏夜,我躺在一株大桂树下的小饭桌上乘凉,祖母摇着芭蕉扇坐在桌旁,给我猜谜,讲故事。忽然,桂树上沙沙地有趾爪的爬搔声,一对闪闪的眼睛在暗中随声而下,使我吃惊,也将祖母讲着的话打断,另讲猫的故事了。 (选自《狗·猫·鼠》)
文段中的“我”是 。
请再简述一个有关“我”的故事:
二、阅读(43分)
(一)阅读古诗,回答问题。(3分)
望江南[王琪]
江南月,清夜满西楼。云落开时冰吐鉴,浪花深处玉沉钩。圆缺几时休。
①②星汉迥,风露入新秋。丹桂不知摇落恨,素娥应信别离愁。天上共悠悠。
【注释】①迥:遥远。 ②素娥:嫦娥
8.上阕中的“圆缺几时休”中的“圆”与“缺”分别指词中的“冰吐鉴”与“”。(1分)
9. 对全词赏析有误的一项是( )(2分)
A.这首咏月词的上阕以写景为主,下阕借景抒怀,全词意境悠远。
B.整首词营造了温馨浪漫的秋季夜色的氛围。
C.“天上共悠悠”中“悠悠”一词表现了词人绵长的忧思
D.这首词借月的圆缺不休表达了对人世聚散、悲欢离合的感慨。
(二)阅读文言文,回答问题。(13分 )
陶侃逸事
①② 陶侃,字士行,本鄱阳人也。终日敛膝危坐,阃外多事,千绪万端,未有遗漏。常语人曰:“大禹圣者,乃惜寸阴;至于众人,当惜分阴,岂可逸游荒醉?生无益于时死无闻于后是自弃也。”
尝出游,见人持一把未熟稻,侃问:“用此何为?”人云:“行道所见,聊取之耳。”侃大怒曰:“汝既不田,而戏人稻!”执而鞭之。是以百姓勤于农作,家给人足。
③④ 时造船,其木屑竹头,侃皆令籍而掌之,人咸不解所以。后正会,积雪始晴,听事前余雪犹湿,于
⑤是以屑布地。及桓温伐蜀,又以侃所贮竹头作丁装船。其综理微密,皆此类也。
【注】:①东晋时期名将,陶渊明的曾祖父。②阃(kǔn)外:统兵在外。③籍:登记后收藏。④正会,皇帝元旦朝会群臣。⑤桓温:东晋将领。
10.解释下列句中加点词语。(4分)
(1)常语人曰(2)执而鞭之 ..
(3)人咸不解所以 (4)及桓温伐蜀 ..
11.下列句中加点的“以”与“于是以屑布地”中的“以”意思和用法相同的一项是( )(2分)
A 引喻失义,以塞忠谏之路也 B 以其境过清,不可久居
C 皆以美于徐公 D 能以径寸之木,为宫室、器皿、人物
12.按要求答题。(4分)
(1)用“︱”给下面句子划分朗读节奏(划两处)。(2分)
生 无 益 于 时 死 无 闻 于 后 是 自 弃 也
(2)用现代汉语翻译句子。(2分)
是以百姓勤于农作,家给人足。
13.第三段中陶侃将木屑和竹头都收集的目的是 和 ,可见陶侃是一个的人。(均用原文语句回答)(3分)
(三)阅读说明文,回答问题。( 6分 )
南京鼓楼
①位于南京市中心的鼓楼,建于明洪武十五年,规模宏大、气势雄伟,乃当年击鼓报时的场所,为全城百姓昼夜报时,有时也用作迎王、接诏书等大庆,堪称明代首都之象征。到了清代,鼓楼只遗留下城阙,直到康熙皇帝南巡时,在此登临四望,地方官才在鼓楼基座上树碑建楼,并更名为“碑楼”,故而鼓楼有“明鼓清碑”之称。
②鼓楼占地面积9100平方米,高耸于鼓楼岗之上,北京东路、北京西路、中山路、中山北路、中央路五条主干道在此交汇,历来是南京的标志性建筑之一。鼓楼分上下两层,下层建成城阙样式,高达9米,..
红墙巍峙,飞檐迎风,中间有券门三道,贯通前后,上有“畅观阁”题额。上层建筑,分为中殿和东西两殿,滴水直落台座之外。
③早在1923年,鼓楼就被辟为城市公园,成为人们登高远眺,领略古城风貌的胜地。1983年鼓楼揽胜被定为“新金陵四十景”。鼓楼公园里扑面而来的是清新空气、花草幽香。徜徉在绿树成荫的环境里,脚下是平整的青石平台,以及青石平台和鹅卵石组成的冰纹石小径。不绝于耳的鸟儿鸣叫和假山瀑布的哗哗流水,在杜鹃、石楠、红枫、翠竹的簇拥下,让公园的景观呈现四季如春的景象。夜晚五彩缤纷的灯光亮化,则把历史悠久的明建筑鼓楼装饰得更加雄伟壮观。
14. 选文从哪些方面介绍南京鼓楼的?完成下面的填空。(3分)
建造时间,_______________、_______________、_________________、公园景观。
15.第②段中加点词“历来”有什么表达效果?(3分)
(四)阅读议论文,回答问题。( 9分 )
多责己 少怨人
杨海亮
①做错事情,被人误解,遭遇失败,身陷困境??我们都会抱怨。只是,常常抱怨别人多,责怪自己少。而为人处世,恰恰最需要的是多责己,少怨人,甚至不怨人。
②多责己少怨人是一种自省。卡耐基在《人性的弱点》中说过:“如果你错了,就迅速而真诚地承认。”一个敢于承认自己错误而不为错误辩护的人,才能在检讨中不断进步,在反省中不断完善,还可能出类拔萃。相反,那些执迷不悟的人、知错不改的人,不但毁了自己的形象,引起别人的反感,还埋下了日后重蹈覆辙的隐患。
③多责己少怨人是一种勇气。要知道,这个世界上从来就没有常胜将军,名人伟人无不是从失败中一次次熬过来的。有的人犯了错误,遭受失败,就牢骚满腹,无非是顾及自己的面子。殊不知,“错”的一半是“金”,“败”的一半是“贝”。错误或失败并不可怕,可怕的是不懂得“错里淘金”“败中拾贝”。当我们勇敢地把错败踩在脚下,把包袱甩在身后,迎来的就是成功的美丽。
④而只责己不怨人当可以称得上是一种境界。古人说:“君子责己,小人责人。”可见,一个人如果能做到只责己不怨人,必是有宽大的胸襟、超人的度量。这样的人,能潇洒地忽略旁人的诽言谤语,能从容地笑对世间的是非黑白,也更能赢得别人的钦羡与尊重。有道是“清者自清,浊者自浊”,不屑于中伤,不畏于人言,谣言不攻自破,污水不洗自清。有了这般境界,又怎有怨,又何须恨?
⑤其实,人生岂有时时顺心,岂能事事顺意?那些喜欢抱怨的人迟早会被疏远、被孤立、被淹没,而那些勇于、诚于、乐于责己的人,会以明智而积极的生活态度,收获别样的精彩!
16.本文表达的观点是___________________________________(3分)
17. 文章第③段中对“错”、“败”字形的阐释,有何作用?(3分)
18. 请简要分析第②段的论证过程。(3分)
(四)阅读小说,回答问题。( 12分 )
史雁飞
①雪下得很大,也很稳,街道上空空的,没有几个人。绵软柔滑的积雪,蓬蓬松松地挂在枝梢上,亮白而倦怠的枝条被压低了头。偶尔有一阵风,也极微小极细弱,还没有感觉到,就消逝了。当铺老板早早地关了店门,懒洋洋地趴在柜台上,一边翻看图片,一边哼着京戏。
②突然,有人敲门,声音极轻。他抬头,支起耳朵细听,什么声音也没有,他怀疑自己听错了,又低下头继续翻看手里的图片。敲门声又起,这次声音很重。他迟疑着打开门,雪地里,瑟缩地站着一个小男孩,十二三岁的样子,男孩很瘦,穿得单薄,头戴一顶破旧的棉帽,帽顶落满了积雪,使得男孩的脸更加瘦小。厚厚的积雪没了他的双脚,他双手揣在怀里,脸冻得通红。
③“孩子,你要当东西吗?”他问。
④“我,我??”小男孩支支吾吾半天,也没说出什么来。[来源:学。科。网]
⑤“你到底要做什么?”一朵一朵大大的雪花翻飞着落在男孩的额头上,男孩打了个冷战。 ⑥“哦,孩子,进店说吧。”
⑦男孩从雪里拔出双脚,走进店,站在门口,不敢再向前迈一步。他的两只手仍在怀里揣着。老板摘下男孩的棉帽,一边拍打棉帽上的积雪,一边说:“孩子,那你究竟来做什么呢?”“我,我妈病了。”男孩低着头,怯怯地说。当铺老板很机敏,一下子就听出男孩的意思,“你是来跟我借钱?”噢,不,不??”男孩显得局促不安,“我妈病了,老咳嗽,天黑时咳嗽得就更厉害,医生说,是肺痨。家里没钱,我想,我想把这个当给你们。”男孩一边说,一边从怀里掏出一个精致的红盒子递给老板。
⑧男孩鞋子上的积雪,在暖烘烘的屋子里很快化成了雪水,在男孩脚下,一圈一圈,慢慢洇散。 ⑨老板接过红盒子,慢慢打开,“啊!青花瓷瓶?你是从哪弄来的?”老板眼睛盯着男孩。男孩变得更加局促起来,眼神中藏着遮掩不住的慌乱,他躲闪着老板的目光,慌忙说:“是我家的,是我爸爸留下来的。”“你爸爸,那你爸爸为啥不来当啊?”老板问。男孩目光暗淡,说:“我爸老早就去世了。”“那,是你妈让你来当的吗?”老板一边仔细翻看着花瓷瓶,一边问。男孩低下了头,半天才说:“不,不是,我妈不知道。”
⑩老板疑惑地盯着男孩,“你是背着你妈,来当这个花瓷瓶的?”
(11)“嗯。”
(12)“就是说,这个花瓷瓶,是你偷出来的。”
(13)男孩流泪了,默默地点头。
(14)老板娘兴冲冲地从屋里走出来,拿着花瓷瓶,上下左右地翻看,看着看着,忽然皱起了眉头,赶紧把花瓷瓶递给老板。老板接过花瓷瓶,又翻来覆去仔细端看一会,没吭声,拿着花瓷瓶走进柜台,走向那个放着营业款的抽屉。老板娘急了,三步并做两步,挡住老板,双臂护着抽屉,嚷道:“你要做什么?你看仔细了,那花瓷瓶??”老板温和地看着老板娘说:“把这花瓷瓶放到你的梳妆台上吧。”
(15)老板回过头来对男孩说:“孩子,花瓷瓶我们留下了,这些钱拿回去给你妈治病,不够的话,你再过来拿。”男孩不解地看着老板。老板说:“噢,我是说,我先付给你一半钱,另一半你下次再来拿。”男孩笑了,说了声谢谢,拿着钱,跑了出去。
(16)外面的雪不知啥时候停了,太阳光照在雪面上,耀眼刺目,老板眯着眼,看那小小的身影消失在远方。
19.阅读全文,简要概括本文的故事内容。(3分)
20.请对第(7)段中的画线句加点词作简要赏析(3分)
21.这篇小说缺少题目,以下题目中你喜欢哪一个?请选择其一并说明理由。(3分)
A.《青花瓷瓶》 B.《雪天的典当》 C.《别样的温情》
我选择题目《 》,理由是:
22.对于文中“雪”的描写,分析错误的一项是()(3分)
A.文章开头对雪景的描写,不但交代了事情发生的时间,也突出了老板安逸闲适的生活状态。
B.第②段的描写可以看出雪下得很大,而小男孩衣服单薄,更衬托出小男孩身体瘦弱,生活艰辛。
C.第⑧段中对积雪融化的描写,烘托了小男孩的心理,老板的亲切逐渐化解了他内心的紧张不安。
D.结尾的雪景既表现了老板帮助孩子后的愉悦心理,也表达了对小男孩走出生活阴影的期待。
三、作文(50分)
请以“偶像的力量”为题目,写一篇文章。文体自选(诗歌除外),不少于600字。不得出现真实的校名、人名。