篇一：浙江省2015届高三语文第七次联考试卷
浙 江 大 联 考
2015届高三第七次联考·语文试卷
考生注意:
1.本试卷共150分。考试时间150分钟。
2.答题前,考生务必将密封线内的项目填写清楚。
3.请将试卷答案填在试卷后面的答题卷上。
4.交卷时,可根据需要在加注“”标志的夹缝处进行裁剪。
5.本试卷主要考试内容:高考全部内容。
一、语言文字运用(共24分,其中选择题每小题3分)
1.下列词语中,加点字的注音全都正确的一项是
A.宝藏(zàng)箴言(zhēn)罪行累累(lěi)草菅人命(jiān) ．．．．
B.答应(dā) ．
C.提防(dī) ．
D.勾当(gōu) ．憧憬(chōng) 情不自禁(jìn) 刚愎自用(bì) ．．．蓓蕾(pèi) ．不卑不亢(kàng) ．风驰电掣(chè) ．濒临(bīn) ．
2.下列各句中,没有错别字的一项是
示着幸福团圆的人间温情。 悬崖勒马(lè) 同仇敌忾(kài) ．．A.那一轮圣洁的明月,像一颗远古纯洁晶荧的琥珀,流淌着花好月圆的古典韵味,昭
B.我那时喜欢渲染自己的生活,想活出自己的风采;现在,喜欢收敛锋芒,躲在不为人知的角落里,安祥地生活。
C.当年的王之涣就是站在这座宏伟的楼阁上眺望涛涛不息的黄河水,仰望一轮渐渐西去的白日,吟出一首千古绝唱。
D.夕阳为古镇镀了一层金色的光晕,袅袅炊烟中的古镇,如一幅浓淡相宜、笔墨精良的中堂字画,儒雅文静,墨香四溢。
3.下列各句中,加点的词语运用正确的一项是
A.记者从“美丽中国·第二届全国特色生态旅游城市发展论坛”上获悉,浙江庆元从全国两百多个候选城市中脱颖而出,荣膺“中国避暑胜地”称号。 ．．．．
B.诺贝尔物理学奖的获得者中村修二,从履历和研究经历看,这个日本科学家只是一个科学界的小人物,这说明科学研究不必一味追求不知所云的领域。 ．．．．
C.“国学热”兴起时间不长,不管是理论研究,还是师资培养都显不足,不少学校缺．．
乏沉下心来钻研的耐心,只好模仿形式,于是便出现了流泪就算教育的情况。
D.用简练的语言和形象的表达,揭示中国道路的内涵,剖析中国道路的特色,诠释中．．国道路与历史传统、基本国情的关系,让国际社会理解、认同中国道路。
4.下列各句中,没有语病的一项是
A.黄海冷水团是我国东部陆架海最为突出的一个现象,对渔业影响巨大,但我国尚未形成对这一现象的多学科长期连续观测系统。
B.中国高铁不仅运营规模大,而且还具有系统技术全面、造价低、建设速度快,成为“中国速度”“中国制造”的新名片。
C.随着改革的有序推进,社会保险双轨制下“待遇差”的矛盾将逐步得到化解,社会保险更好地将体现制度公平、规则公平。
D.覆盖城乡的文化设施网络基本建成,但我国公共文化服务总体水平仍然较低,不符合现代公共文化服务体系的要求还有较大差距。
5.概括下面语段的主要信息,不超过40个字。(3分)
据媒体报道,科学家在摩洛哥发现了一块陨石,该陨石将太阳系的历史向前推进了200万年。美国科学家在摩洛哥的一处沙漠地带发现一块1.49公斤重的地外陨石,这块陨石被认为含有一种最古老的固态矿物质元素,而这种矿物质元素是随着太阳的诞生而产生的。来自美国亚利桑那州立大学的研究人员使用一种技术,对该矿物质元素展开铅同位素测定后发现,这种矿物质元素形成于45.682亿年前,因此这块陨石成了人类迄今发现的最古老陨石。
6.阅读诗歌《走进大山》片段,按要求作答。(4分)
走 进 大 山
很像是走进了一幅油画里。
彩蝶双双起舞在花丛里,
蟋蟀阵阵鸣叫在草丛中,
大自然的气息弥漫在周围。
圣洁的白云在天空飘来飘去,
为客人跳起欢迎的舞蹈,
山泉滴哒滴哒在山涧流淌,
在客人面前也唱一首缠绵曲。
松柏也不示弱,
主人翁的风彩彰显在大山里。
将“松柏也不示弱,主人翁的风彩彰显在大山里”这句话扩写为一段散文。要求:使用拟人的修辞手法,不超过60字。
7.有媒体对今年某地自然景区和人文景区的客流量做了调查,发现传统自然景区接待游客总量有所下降,同比减少了24.4个百分点;人文景区游客数量猛增,今年同比增长了
83.33个百分点。人文景区的游客数量超过了自然景区的游客数量。你如何看待这一现象?请简要点评。要求:①观点明确;②语言表达简明、得体;③不超过35字。(5分)
二、现代文阅读(共29分,其中选择题每小题3分)
(一)阅读下面的文字,完成8~10题。(9分)
人在社会历史发展中的主体地位和人在自身发展中的主体地位,决定了教育目的的价值追求应该是把人培养成社会历史活动的主体。教育在人的发展与社会发展之间的中介转化地位决定了教育只能着眼于人的发展。然而,教育培养的不是抽象的人,不是无价值内涵的人,而应该是作为社会历史活动主体的人。
实践的人是有意识的、自由自觉的和能动的存在物,这表现在以“主体性意识”为核心的自为、自觉、自主、自由、自创等诸多方面。主体虽然特指人,但人并不因此就能自然而然地成为真正的主体。即使在某种意义上人都能成为某种意义上的主体,也有一个主体性强与弱的差异。真正作为主体的人或主体性强的人,必须具有相应的主体价值、主体能力、主体权利、主体义务、主体意识和主体地位。这就要求人在实践活动中必须不断地充实自己的主体力量,并正确地使用和发挥这种力量。为此,人就必须客观地认识外界客体和正确地认识主体自身,这是人获得主体力量和主体地位的重要条件。
教育要把人培养成社会历史活动的主体,关键取决于两个方面:一是要引导人去科学地认识和把握客观世界的规律;二是要引导人去充分认识和把握自身的价值。作为社会历史活动主体的人,他越能科学地认识把握客观规律,越了解客体,越具备实践活动方面的知识和能力,他的主体力量就越强,就越能适应和超越客观现实。因此,认识和把握客体,是人确立自己主体地位的必要条件。但是,认识和把握客体,具备与客体交往的实践活动方面的知识和能力,只是客观地赋予了人以主体力量和主体地位,这种主体力量和主体地位能否得以发挥和确证,还取决于人的主体性和主体意识的强弱。要提高人的主体性和增强人的主体意识,教育就必须引导人充分认识自己的价值,即充分认识人在客观规律和客观环境面前的潜在的巨大能动性。据此,在教育活动中必须把人作为社会历史活动的主体来培养,重视培养学生的能动性、自主性、创造性和超越意识。教育的目的就在于引导人认识外部世界的规律和人自身的价值,开发人的潜能,提高人的素质,促进人的社会化和主体化,增强主体适应和改造外部世界的自由度和自觉度。教育只有把人作为社会历史活动的主体来培养,才能更有效地解决人的发展与社会发展的矛盾,同时也才能更有效地调动学生的积极性,提高教育质量。
教育必须把人作为主体来看待和培养,这已成为现代教育的趋势和现代教育目的的核心。坚持从人是社会历史活动的主体的角度来理解教育目的的价值追求,并依据教育在多大程度上尊重、发挥和发展了人的主体性来审度教育,这为评判教育的现代性提供了一个根本性的价值标准,也为教育实施的全过程提供了一个根本性的指导思想。
(选自扈中平《教育目的论》)
8.下列有关“教育”和“教育目的”的表述,不恰当的一项是
A.人在社会历史发展中处于主体地位,在自身发展中处于主体地位,而教育在人的发展与社会发展之间处于中介转化地位。
B.教育引导人充分认识自己的价值,也就是引导人充分认识自己在客观规律和客观环境面前的潜在的能动性,从而提高人的主体性。
C.引导人认识外部世界的规律和自身的价值,开发人的潜能,提高人的素质,使人更好地适应和改造外部世界,教育的目的主要在于此。
D.教育要有效地解决人的发展与社会发展的矛盾,有效地调动学生的积极性,提高教育质量,必须把人作为社会历史活动的主体来培养。
9.下列说法不符合原文意思的一项是
A.参与社会历史实践活动的人具有能动性,他们表现出以自为、自觉、自主、自创等为核心的主体性意识。
B.主体力量较强的人,能科学地认识、把握客观规律,具备实践方面的知识和能力,能适应和超越客观现实。
C.现代教育呈现出把人作为主体来看待和培养的趋势,现代教育目的的核心也在于把人作为主体来看待和培养。
D.评价教育的现代性,最根本是看教育的目的是否是把人培养成社会历史活动的主体,教育是否注重人的主体性。
10.文章说“主体虽然特指人,但人并不因此就能自然而然地成为真正的主体”。请结合文意,谈谈对这句话的理解。(3分)
(二)阅读下面的文字,完成11~15题。(20分)
渡 船
林斤澜
我离开温州三十多年,有时候会忽然梦见渡船。
有几年我住在蝉街外婆家里,蝉街不一定因蝉多得名,整个小城都在蝉声中过三伏天。蝉成日喧叫,但它悠悠的单调的声音,却浸透了寂静。
春天时节,绵绵的春雨空档里,漏下黄黄的阳光,我会忽然心慌起来,这种心慌,土话叫作“摇翼”,很形象。我一“摇翼”就赶紧跑出去,跑出悠悠的寂静去。跑出了三角门,跑过“存厂”,穿过田野,来到城外淡绿的河边,河面上横着一条粗绳,绳下一只红漆渡船,方方的平底的渡船。挑担的赶牛的都好稳稳当当上船,自家拉着绳子过河。船常常闲着,我独自慢慢地过来过去。离开温州前几天,特别去坐渡船。离开是有目的地,但是千里迢迢,战火漫漫,没有一点把握。实际还是个小孩子的心,觉得渡船渡到河中央,就好比到了生身之地的怀抱中间,心就静定下来,暗暗朝拜音乐女神,誓不变心。
去年我回到温州,住在松台山下的华侨饭店,当然是新楼,有水电,有沙发,有卫生间,有厅有堂有花圃。松台山脚还有个居高临下的剧院,晚上要仰起头来看电光灯。蝉街的河没有了,和闹市五马街连接起来。城墙和三角门早就扒平了,我顺着马路走到城外,城外还是马路, “存厂”变成了工厂。马路的背后,寻着了田野,寻着了河,但河上没有绳,没有渡船,没有平底的方方的红漆渡船。
有回过一条江,渡船是只老式两头翘大木船,安装了个马达。拎菜篮的,背书包的,拿着伞的老人家,一会儿站满了船舱船头。有一个十七八岁的女孩子,裤脚卷到腿肚那里,肩上背枪一样一条空扁担,扁担头上缠着空口袋。大家好像都认识,有人笑着
说:“钞票赚着了。”女孩格格一笑,把头一扭,眼睛里的得意闪电一样。满船是多年思念的乡音,满船是思念里没有的说话:“钞票,钞票”,“赚着,赚不着”??四面的人声里,忽然有一个低音撞到我耳朵里,碰着我不晓得哪一条筋,一个名字跳了出来,我冒叫一声,两声??一个白发苍苍,瘦脸黑黑的人站在我面前。一分钟以后,两人都认出来是三十多年前的老同学。他的低音浑厚,当年他的本事是从上衣衣兜里抓出一支笔,有时甚至是一把牙刷,就指挥我们唱起响亮的“枪口对外,齐步向前!”
我们真真肩并肩走向战场。“我是海岸的哨兵”,“拿起鸟枪、铁锤、剪刀、石头、火炮??”想象中,我们和日本鬼子巷战,肉搏,白刃相见。
我问他这些年在干什么呢?他说修理单车摩托直到拖拉机。他说他过了青年时期,才明白自己秉性不爱活动,根本也不是音乐材料。
他转过头去看江水,好像在问,当年的路是自己选择的吗?那时候自己会选择吗?同学朋友一个个不像浪连着浪吗?一个个叫浪推着走,叫浪卷进去了??路,大半是时代决定的。
不过我还是想我那条小河上的渡船,拉着河面上的粗绳到了河中央,祈求养育我的大自然,给我启发,帮我下决心。我打听哪里还有平底的方方的渡船。
他惊讶起来,用眼角睃着我说,从来没有见过这样的渡船,也没听说过,怎么会有四方的船呢?
刹那间,他疑心我做梦,我疑心他健忘。
我常常从松台山下,走过蝉街五马街。一路人撞人,从人缝里插过去,耳朵边嗡嗡地全是乡音,不过一个人也不认识。乡音满街满城,好比潮水,带泥带沙带泡沫带残渣的浑沌沌的潮水,我不熟识。
立刻从大街转进小巷,走石板路,推开油漆剥落的双扇前门,或是单扇白木变黑了的后门,走进潮湿的院子,走上苔藓镶边的石阶,走进幽暗的厢房,或是楼板晃晃的楼房,坐下来喝新鲜的绿茶,吸红牡丹香烟,和老朋友悠悠闲谈。
篇二：2017届泰兴市第三高级中学高三第一次调研测试语文试题
泰兴市第三高级中学
2015～2016学年度第一学期第一次调研测试
高三语文试题
注意事项：1.总分160分，考试时间：150分钟，选考历史的考生另加30分钟。
2.第1、2、3、4、5、7题为选择题，填涂在答题卡的相应位置。其余试题用0.5毫米黑色水笔填答在答题纸上，所有试题答在试卷上无效。
3.选考历史的学生完成试卷Ⅱ（附加题）部分。
试卷Ⅰ试题
一、语言文字运用(15分)
1．依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是（3分）
①这种文人画的萌生和禅宗日盛息息相关，参禅的僧人和文人▲，他们不守世俗礼法，从内心发掘精神资源。
②卫礼贤慢慢发现陈夔龙是一个很严肃的人，却故意装成▲的样子，用自己不检点的行为避免受到伤害。
③曾为万千文艺青年膜拜的长发飘飘、▲的黄磊老师，自打结婚生子后就蜕变成了邻家大叔。
A．放浪形骸放荡不羁风流倜傥 B．放荡不羁风流倜傥放浪形骸
C．风流倜傥放荡不羁放浪形骸 D．放荡不羁放浪形骸风流倜傥
2．下列各句中，没有语病的一句是（3分）
A．具有自动化生产、智能识别和系统操控等功能的工业机器人，正成为国内不少装备制造提高生产效率，解决人力成本上涨的利器。
B．如何引导有运动天赋的青少年热爱并且投身于滑雪运动，从而培养这些青少年对滑雪运动的兴趣，是北京冬奥申委正在关注的问题。
C．由于自贸区致力于营造国际化、法治化、市场化的营商环境，使更多金融、物流和IT等专业人才有机会不出国门，就能拿到远超同行水平的“国际工资”。
D．一个民族的文明史实质上就是这个民族在漫长的历史长河中，即使经历了深重灾难，也绝不放弃文化的传承与融合，从而促进自我发展的精神升华历程。
参考答案
3．下列诗句与“物象归余清”对仗工整的一项是（3分）
A．亭亭碧流暗 B．日入孤霞继 C．林峦分夕丽 D．湖云尚明霁
4．下列各句中，引用的诗句不符合语境的一项是（3分）
A. 三十多年前的池塘，在我记忆里还保留着绿叶红花的碎影，时移事迁，池塘变得“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊”，再也不见荷叶荷花了。
B. 我们的祖先有安土重迁的传统观念，以为一切有生之伦，都有返本归元的倾向：“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”；树高千丈，落叶归根。
C. 希望同学们毕业后能凭着“不求闻达于诸侯”的淡定和“我以我血荐轩辕”的豪情，
踏实做事去改变家乡，这就是青春不朽的一种方式。
D. “无可奈何花落去，似曾相识燕归来。”经典阅读的式微不以人的意志为转移，我们正与珍视经典的传统教育方式渐行渐远。
5．对下列材料主旨理解最恰当的一项是 （3分）
清代著名戏曲理论家李渔对写作有形象的比喻：“基址初平，间架未定，先筹何处建厅，何处开户，栋需何木，梁用何材，必俟成局了然，始可挥斤运斧。”
A．写文章应先安排结构，选定材料。 B．写文章必须注意衔接，前后勾连。
C．写文章需要打好基础，注重积累。 D．写文章应当围绕中心，收放自如。
二、文言文阅读（19分） 阅读下面的文言文，完成6～9题。
寄答京友
李贽
“才难，不其然乎！”今人尽知才难，尽能言才难，然竟不知才之难，才到面前竟不知爱，幸而知爱，竟不见有若己有者，不见有称喜赞扬不啻若自其口出者，如孔北海之荐祢正平，跣足救杨彪也。何也？以其非真惜才也；虽惜才，亦以惜才之名好，以名好故而．惜之耳。则又安望其能若己有、不啻若口出如孔北海然也？呜呼！吾无望之矣！
举春秋之天下，无有一人能惜圣人之才者，故圣人特发此叹，而深羡于唐、虞之隆也。．
然则才固难矣，犹时时有之；而惜才者则千古未见其人焉。孔子惜才矣，又知人之才矣，而不当其位。入齐而知晏平仲，居郑而知公孙子产，闻吴有季子，直往观其葬，其惜才也如此，使其得志，肯使之湮灭而不见哉！然则孔子之叹“才难”，非直叹才难也，直叹惜．才者之难也。 夫才有巨细，巨才方可称才也。有巨才矣，而肯任事者尤难。既有大才，又能不避祸害，身当其任，勇以行之，而不得一第，则无凭，虽惜才，其如之何！幸而登上第，有凭据，可藉手以荐之矣，而年已过时，则虽才如张襄阳，亦安知听者不以过时而遂弃，其受．
荐者又安知不以既老而自懈乎？
夫凡有大才者，其可以小知处必寡，其瑕疵处必多，非真具眼者与之言必不信。当此数者，则虽有大才，又安所施乎？故非自己德望过人，才学冠世，为当事者所倚信，未易．
使人信而用之也。然非委曲竭忠，真若自己有，真不啻若口出，纵人信我，亦未必能信我所信之人，憾不得与之并时，朝闻而夕用之也。呜呼！可叹也夫！
（选自李贽《李温陵集》卷四《焚书》）
6．解释下列句中加点的词语。（4分）
①举春秋之天下举：▲②直叹惜才者之难也 直：▲ ．．
③可藉手以荐之矣 藉：▲④则虽有大才，又安所施乎 施：▲ ．．
7．文中 “何也？以其非真惜才也”的“以”字，与下列句子中加点的“以”字用法相同．
的一项是（3分）
A. 夫夷以近，则游者众 B. 强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也 ．．
C. 余嘉其能行古道，作《师说》以贻之 D．（公子）欲以客往赴秦军，与赵俱死 ．．
8. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）则又安望其能若己有、不啻若口出如孔北海然也？
（2）故非自己德望过人，才学冠世，为当事者所倚信，未易使人信而用之也。
9．本文谈论人才问题，作者在文末发出“可以叹也”的感叹，请简要概括“叹”的原因。（4分）
三、诗歌鉴赏（10分）
10．阅读下面这首诗，然后回答问题。
春日与裴迪过新昌里访吕逸人不遇
王维
桃源一向绝风尘，柳市南头访隐沦。
【注】到门不敢题凡鸟，看竹何须问主人。
城上青山如屋里，东家流水入西邻。
闭户著书多岁月，种松皆老作龙鳞。
【注】三国魏时的嵇康和吕安是莫逆之交，一次，吕安访嵇康未遇，康兄嵇喜出迎，吕安于门上题“凤”字而去，这是嘲讽嵇喜是“凡鸟”。
（1）“桃源一向绝风尘”运用了什么表现手法，“一向”、“绝风尘”分别与哪两联相照应？(3分)
（2）颈联中吕逸人的居所有什么特点？颈联描写的作用是什么？ (4分)
（3）吕逸人最令作者尊敬的是什么？作者是如何表达对吕逸人的尊敬的，请结合诗句说 明。(3分)
四、名句名篇默写（8分）
11．补写出下列名句名篇中的空缺部分。
（1）顺风而呼， ▲ ，而闻者彰。 （荀子《劝学》）
（2）自其不变者而观之， ▲ ，而又何羡乎！ （苏轼《赤壁赋》）
（3）信誓旦旦， ▲ 。 （《诗经·氓》）
（4） ▲ ，铁骑突出刀枪鸣。 （白居易《琵琶行》）
（5）浊酒一杯家万里, ▲ 。（范仲淹《渔家傲》）
（6） ▲ ，都护在燕然。（王维《使至塞上》）
（7） ▲ ，见不贤而内自省也。（《论语·里仁》）
（8）人有不为也， ▲ 。 （《孟子·离娄下》）
五、现代文阅读（一）（20分）
阅读下面的作品，完成12～15题。
渡 船
林斤澜
我离开温州三十多年,有时候会忽然梦见渡船。
有几年我 住在蝉街外婆家里,蝉街不一定因蝉多得名,整个小城都在蝉声中过三伏天。蝉成日喧叫,但它悠悠的单调的声音,却浸透了寂静。
春天时节,绵绵的春雨空档里,漏下黄黄的阳光,我会忽然心慌起来,这种心慌,土话叫作“摇翼”,很形象。我一“摇翼”就赶紧跑出去,跑出悠悠的寂静去。跑出了三角门,跑过“存厂”,穿过田野,来到城外淡绿的河边,河面上横着一条粗绳,绳下一只红漆渡船,方方的平底的渡船。挑担的赶牛的都好稳稳当当上船,自家拉着绳子过河。船常常闲着,我独自慢慢地过来过去。离开温州前几天,特别去坐渡船。离开是有目的地,但是千里迢迢,战火漫漫,没有一点把握。实际还是个小孩子的心,觉得渡船渡到河中央,就好比到了生身之地的怀抱中间,心就静定下来,暗暗朝拜音乐女神,誓不变心。
去年我回到温州,住在松台山下的华侨饭店,当然是新楼,有水电,有沙发,有卫生间,有厅有堂有花圃。松台山脚还有个居高临下的剧院,晚上要仰起头来看电光灯。蝉街的河没有了,和闹市五马街连接起来。城墙和三角门早就扒平了,我顺着马路走到城外,城外还是马路, “存厂”变成了工厂。马路的背后,寻着了田野,寻着了河,但河上没有绳,没有渡船,没有平底的方方的红漆渡船。
有回过一条江,渡船是只老式两头翘大木船,安装了个马达。拎菜篮的,背书包的,拿着伞的老人家,一会儿站满了船舱船头。有一个十七八岁的女孩子,裤脚卷到腿肚那里,肩上背枪一样一条空扁担,扁担头上缠着空口袋。大家好像都认识,有人笑着说:“钞票赚着了。”女孩格格一笑,把头一扭,眼睛里的得意闪电一样。满船是多年思念的乡音,满船是思念里没有的说话:“钞票,钞票”,“赚着,赚不着”……四面的人声里,忽然有一个低音撞到我耳朵里,碰着我不晓得哪一条筋,一个名字跳了出来,我冒叫一声,两声……一个白发苍苍,瘦脸黑黑的人站在我面前。一分钟以后,两人都认出来是三十多年前的老同学。他的低音浑厚,当年他的本事是从上衣衣兜里抓出一支笔,有时甚至是一把牙刷,就指挥我们唱起响亮的“枪口对外,齐步向前!”
我们真真肩并肩走向战场。“我是海岸的哨兵”,“拿起鸟枪、铁锤、剪刀、石头、火 炮……”想象中,我们和日本鬼子巷战,肉搏,白刃相见。
我问他这些年在干什么呢?他说修理单车摩托直到拖拉机。他说他过了青年时期,才明白自己秉性不爱活动,根本也不是音乐材料。
他转过头去看江水,好像在问,当年的路是自己选择的吗?那时候自己会选择吗?同学朋友一个个不像浪连着浪吗?一个个叫浪推着走,叫浪卷进去了……路,大半是时代决定的。
不过我还是想我那条小河上的渡船,拉着河面上的粗绳到了河中央,祈求养育我的大自然,给我启发,帮我下决心。我打听哪里还有平底的方方的渡船。
他惊讶起来,用眼角睃着我说,从来没有见过这样的渡船,也没听说过,怎么会有四方的船呢?
刹那间,他疑心我做梦, 我疑心他健忘。
我常常从松台山下,走过蝉街五马街。一路人撞人,从人缝里插过去,耳朵边嗡嗡地全是乡音,不过一个人也不认识。乡音满街满城,好比潮水,带泥带沙带泡沫带残渣的浑沌沌的潮水,我不熟识。
立刻从大街转进小巷,走石板路,推开油漆剥落的双扇前门,或是单扇白木变黑了的后门,走进潮湿的院子,走上苔藓镶边的石阶,走进幽暗的厢房,或是楼板晃晃的楼房,坐下来喝新鲜的绿茶,吸红牡丹香烟,和老朋友悠悠闲谈。
但方方的平底的红漆渡船呢,没有人爽爽快快肯定有过,多半是怀疑,是稀奇,是搜索记忆。我也糊涂起来了,莫非把庄子的方舟,或者圣经的方舟,掺杂到多年的乡思里去了。
我多住了些日子,认识了一些青年,我听见三四苯并 芘、信仰危机、意识流、蒙太奇……这都在小巷里的斗室里,好比水潭,这里有寂静,有清澈,有深沉,有“摇翼”的心慌,有明天的梦。
我又离开温州时,更加相信过去有过方舟,挑担的赶牛的都能够稳当站着过河,也站过心慌的少年。
我相信现在也会有,只不过一时说不清在哪里。方方的平底的红漆渡船呀,我还要寻你,也许明天就会心慌起来,千里迢迢回去寻你。
（摘自《林斤澜散文选集》,1984年百花文艺 出版社出版）
12．文章第①段在全文中有何作用？（4分）
13．本文写了“我”哪几件与渡船有关的事？请简要概括。（4分）
14．“渡船”有着怎样的含义？请结合全文简要分析。（6分）
15．“我”找不到渡船,有人说这渡船不存在,有人说渡船被人们遗忘,你对此有何看法?请结合全文谈谈你的认识。（6分）
六、现代文阅读（二）（18分）
阅读下面的作品，完成16～18题。
儒家与现代人生
傅佩荣
①由孔子所奠基的儒家学说“究竟”有何主张？它对现代人还有指导作用吗？
②首先，它的历史际遇十分复杂，从西汉董仲舒倡议“罢黜百家，独尊儒术”开始，儒家就受到统治者的青睐与利用，扮演安定社会的主导思想。二千多年的专制政体可以用“阳儒阴法”一词来描述，表面打着儒家的招牌，内里采取法家的手段，一旦国家陷入困境，就把责任推给了儒家。在这种情况下，儒家的诠释，为了配合统治阶级的需要，形成僵化而封闭的教条，也就不足为怪了。于是，一般人对儒家的印象就异化为：重视群体和谐而忽略个体差异，讲究人情面子而忘了真诚坦荡，最后沦为不讲道理的三纲五常，不分黑白的酱缸文化。
③其次，现代人生在西方文化主导及全球文化交融的大背景下，变得既丰富又复杂。
篇三：二年级阅读试题
《我想去看海》习题
一、选择题
1、《我想去看海》中是谁想看大海？（ A）
A、卡梅拉 B、梅卡拉 C、拉卡梅。
2、《我想去看海》中的卡梅拉在海上发现的大陆是什么？（ A）
A、美洲 B、非洲 C、亚洲
3、《我想去看海》鸬鹚佩罗讲大海的故事时里面提到的四个插图动物，分别是什
么动物？（ ）
A、唱歌的母鸡、巨大的鲨鱼、有鸟的嘴和翅膀的鱼、长翅膀的美人鱼
B、巨大的鲨鱼、有鸟的嘴和翅膀的鱼、长翅膀的美人鱼、龙
C、有鸟的嘴和翅膀的鱼、长翅膀的美人鱼、龙、会飞的鸭子
4、卡梅拉更喜欢听鸬鹚佩罗讲大海的故事。它曾经游历（到远地游览）过很多
地方！尽管它说话有些夸张，但卡梅拉还是十分着迷这些美妙的故事，她的内心
升腾起一种强烈的愿望：（C ）
A、我想看沙漠 B、我想看草地C我想看大海
5、 “去看海？你先弄明白自己是谁，再考虑这个吧！”卡梅拉的爸爸觉得，再
也没有比这更（B ）的想法了。
A、聪明 B、愚蠢 C、明智
二、填空题
6、卡梅拉先是在沙滩上、 。饿了，她就吃几粒 填肚子。后来，她竟然勇敢地跳进了海里，还喝了 ，呸！呸！好
咸啊！她咳嗽了一会儿，就用一块木版玩起了 。她游泳、潜水、
滑行、还??还在水里尿尿??她笑啊笑！笑个不停??
7、一天早上，刚刚下完第 个蛋的卡梅拉，远远地望见了海滩和一望
无际的森林。乌拉，终于见到陆地啦！
8、第二年春天，卡梅拉和 生下了他们的第一个孩子，一只很可爱的
小公鸡，他们决定给他起名叫。
三、问答题
9、独自在黑夜里前行，在暴风雨中走过悬崖上的独木桥，走啊，走啊！她走了
很远很远。她疲惫不堪，狼狈不堪，脏兮兮的，她已经累的筋疲力尽，她那双可
怜的小脚，已经快没有知觉了。可她依然紧紧的用手抓住岩石向上攀登，看到眼
前的卡梅拉，你想对她说点什么？
10、早上，当卡梅拉站在沙丘顶上时，眼前的一切，让她吃惊得简直不敢相信这
是真的，卡梅拉瞪大眼睛，张大了嘴巴，她发现什么了？同学们，你们喜欢大海
吗？如果是你来到了海边，你会做些什么？
11、你从卡梅拉那里学到了什么呢？
心中有追求，不甘心过平淡、平庸的生活，有战胜困难的勇气。有自己独特
的想法和见解，不人云亦云。
读《笨狼的故事》阅读测试题
姓名班级 成绩
一、选择题。（80分，3分一空）
1、笨狼的名字是（ D）取的。
A.狼爸爸 B.狼妈妈 C.狼外公 D.狼外婆
2、笨狼的妈妈、爸爸去（ B ），笨狼只能一个人在家里了。
A.种田 B.旅游 C.寻食D.探亲
3、笨狼的家被（C ）占有了，后来，（ B ）把笨狼的家找回来了。
A.警犬阿黄 B. 聪明兔 C.长尾鼠 D.黑棕熊
4、笨狼给（C）当了半小时的爸爸。
A.小鹿B.胖猴C.小鸭子D.小蚱蜢
5、笨狼想要去钓鱼，结果（ A ）说“今天是黑色星期五”，让笨狼连连遭殃。
A.尖嘴狐狸 B. 小鸭子 C.棕熊 D.花背鸭
6、笨狼到（ C）当售票员，负责数数。
A.桥头B.飞机场 C.渡船 D.公共汽车
7、笨狼第一天到学校上课，第一件事却是（ B ）。
A.学算术 B.大扫除 C.上体育课 D.做早操
8、笨狼做好了一切准备工作，等着吃聪明兔的（ B ），谁知聪明兔买的是（ D ），笨狼就一起帮忙（ A），刷子舞得像飞一样。
A. 刷油漆 B.咖啡 C.水果D.油漆
9、笨狼进城去看“热闹”，路上，（ C ）被他吓跑了，笨狼就开着（ B）进城了。
A.白鸟B.出租车C.司机D.飞机
10、笨狼被困在电梯上，在 （ B ）的帮助下，才下了电梯。
A.警察B.小姑娘C.经理D.服务员
11、笨狼在森林里卖钻石项链，但最后大家发现项链不是钻石做的，而是（ D ）做的。
A.玻璃 B.塑料 C.石头 D.冰
12、（ A）开了一所游泳学校，笨狼羡慕极了，也想学游泳。于是，他在自己家的（ C ）里练习。
A.花背鸭 B.小企鹅 C.浴缸 D.游泳池
13、笨狼看到胖棕熊买了一台大彩电，他也回家去做了一台（ B ）做的大彩电，小动物们都可以进去表演。
A.铁B.木头 C.塑料 D.树叶 14、天冷极了，笨狼看到花背鸭在孵小鸭，就写了一封信给太阳，送到了（ A ）上，因为太阳天天从那儿升起，那儿一定是他的家。
A.东山 B.西山 C.南山 D.北山
15、笨狼想当个发明家，他给小猪（ B ），给聪明兔（ C ），给松鼠的尾巴（ A ），结果，朋友们一个个遭了秧。
A.扎上皮筋 B.换了一条像马尾巴一样的又长又漂亮的尾巴C.做了一双合脚鞋子
16、胖棕熊的大彩电运来了，动物们都争着去看新奇，把胖棕熊家挤得水泄不通。可是胖棕熊不给他们看，淘气猴就爬上（ B ）看，小猫、小松鼠、小胖猪趴在（ A），笨狼和聪明兔挤在（ C ）看。
A.窗台上 B. 胖棕熊的屋顶 C. 门缝边
17、胖棕熊开的是（ C ）店？
A.服装店 B.鲜花店 C.杂货店 D.水果店
二、我读了《笨狼的故事》后知道成语（ ）的意思是（10分） 。
三、开心谜语（5分）
脱了红袍子，是个白胖子，去了白胖子，剩个黑圆子。（打一水果） 谜底是：
三、读了《笨狼的故事》，你想和笨狼说什么？（5分）
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