篇一：农民父亲 阅读训练及答案
农民父亲 ①父亲是3 天前的一个下午来的，当时无人在家，他搁下背兜蹲在门口抽叶子烟。
傍晚，楼上的张婆告诉我，她下楼撞见父亲，以为是盲流，呵斥他走开，父亲惶惶不安：“这
是我儿的家呢！”我向父亲求证此事时，父亲正在厨房择菜。他像犯了错的孩子，局促地站起
来，搓着双手，目光游移，嗫嚅着说：“下次，我一定穿周正一点。”我本是怕父亲心灵受到
创伤，欲安慰他一番的，岂料他不但没有半点委屈和愤慨，反而以为自己丢了我的丑而深感
惭愧。我心里有种说不出的痛。②家里不宽敞，我们把父亲和儿子安排在一间屋里。父亲进
屋不久，我就听见巴掌落在脸上的声音，开门一看，见儿子正大吵大闹：“你脏，你脏，不准
你亲我，走开，出去！”父亲不知所措地捂着脸。“他是你爷爷，你爸爸的爸爸，我是他一手
一脚养大的，你知道吗？小子！”我对儿子动了武。听到儿子的哭声，妻子一把把他抱过去，
对我怒目而视。父亲垂着手，呆呆地站在一旁，又像犯错一般。夜已很深，隔壁的我还听见
父亲辗转反侧的声音。③次日早晨，妻用不友善的腔调对父亲交待：“茶几上有好烟，有烟缸，
别抽叶子烟，别乱抖烟灰。别动音响，别动气灶，别动冰箱，别动电视?? ”父亲谦恭地说：
“叫我动，我也动不来的。”中午我和妻子回来，看见满地的水，父亲正蹲在地上，拿着帕子，
手忙脚乱地擦地板。妻子一甩手进了卧室，“砰”地一下关了门。父亲便立即又像做错事一般，
不知所措起来。我按按他肩：“爸爸，您想帮我们拖地板是吧？”父亲点头。我便拿出拖把，
给他示范了一番，然后交给他：“您试试。”父亲拖净了剩下的半间客厅。他看了一遍又一遍，
然后望着我，一脸感激。④下午下了一场小雨，下班回来不见父亲，妻子顿时火冒三丈，对
我大发脾气。我和她唇枪舌剑，互不相让。正斗至酣处，门铃响了，A父亲站在门口——湿
漉漉的头发搭在皱纹堆砌的额头，松树皮一样的手提着一个塑料袋。他鞋也没脱就进了屋。
妻子“哼”了一声，又进了卧室。我说：“爸爸，吃饭吧！”父亲说：“吃吧，吃吧，我孙儿呢？”
孩子被妻子送到岳母家去了，若父亲知道内情一定会伤心，我只得对他撒了一个谎。父亲盯
着我看了一阵儿，若有所悟，默默地离开饭桌，打开身边的袋子，拿出两袋核桃粉、两瓶蜂
糖、一袋健脾糕。父亲说：“我去买东西了，不会买，也不知你们缺啥，就琢磨着买了这些。”
父亲顿了顿又说：B“蜂糖治胃病，你记着，一早一晚都要喝一勺；她是用脑的人，核桃粉补
脑；孙儿胃口不好，瘦，就给他买了健脾糕，吃了开胃。”父亲最后从贴身衣兜里拿出一个塑
料袋，说：“这5000 块钱是我卖鸡卖猪攒的，都攒3 年了。我用处不大，你拖家带口的用得
着，拿着。我明天要回去了，你有空就回来，看看你娘的坟、你爷的坟。没空回来，爸也不
怪你，你们忙，单位纪律严呢！”说完父亲笑了一笑，摸出叶子烟，正要点，可能想起了妻的
交待，又揣了回去，但舌头舔嘴唇的细节将他此时的欲望暴露无遗。我给父亲卷了支烟，也
给自己卷了一支。我俩中间隔着张饭桌面对面坐着，烟雾缭绕，我们都不说话。⑤父亲执意
要走，他说他惦念屋边的塘，惦念塘边的田，惦念那条跟他一起串东家串西家的大黑狗。怎
么留也不行，我决定叫辆出租车送他回去。富康车开到父亲身边，但一生都没有坐过小车的
父亲却不知怎么打开车门。他的手在车门上东摸西摸，一脸尴尬。我上前一步，弯下腰来，
打开车门，服侍父亲坐进车，再为他关上车门。父亲伸出头来，一脸的幸福，他在为儿子的
举止而激动啊。他说：“儿啊，爸算是村里最有福气的人了。”说完，抬手抹着眼圈，憨憨地
笑着。我顿时百感交集。⑥活在世上，活在城里，活在官场，我在许多人面前弯过腰，为许
多人开过车门，但从没有为父亲弯腰开过车门。我为别人开车门的时候，从没有像今天这样
毕恭毕敬，表里如一过。父亲是农民，我是干部，父亲是庄稼人，我是城里人，父亲这辈子
已无法超越我的高度，但我有今天全仰仗父亲的奠基。父亲为我弯了一辈子腰，吃了一辈子
苦，操了一辈子心，而我呢？仅仅为他开了一次车门，就叫他心满意足感动异常??⑦车越
开越快，望着父亲离这个人情味淡薄的城市越来越远，突然间有一种冲动让我心头一颤，禁
不住泪水潸然而下。1．本文有明暗两条线索，明线
是 ，暗线
是。（2分）2．结合①－③ 段内容，
依次概括其中的原因。（4分）（1）他像犯了错的孩子：（2）又像犯错一般：（3）父亲便立即
又像做错事一般：由上可见父亲是一个 的人。
3．第④段两处画线句子的描写方法分别是什么？这样写对刻画人物性格有何作用？(4分）
4．品味第⑥段语言，回答问题。（共4 分）（1）“父亲这辈子已无法超越我的高度，但我有
今天全仰仗父亲的奠基”中的“高度”和“奠基”在这里各指什么？(2分） （2）“我为别
人开车门的时候，从没有像今天这样毕恭毕敬，表里如一过。”这句话在行文中起到的作用有： (2分）答案：1．父亲到我家的行踪 我对父亲的感情（一空1分，意合即可。2分）
2．（l）以为穿得不周正，丢了儿子的丑。（2）因自己亲孙子引发家庭纷争。(3）拖地帮倒忙
引起儿媳不满。可见父亲：忠厚、老实、质朴、深爱孩子、胸襟博大（一题1 分，意思基本
正确即可。4 分）3. A 处：外貌描写或动作描写（1分）B 处：语言描写。（1分） 生
动、形象揭示了父亲为儿子一家不辞辛苦、任劳任怨、胸襟博大、体贴入微的真挚情感，使
人物形象更鲜明，更丰满。（描写方法一处1分，性格及对人物表达作用各1分。共4分）4.
（1)“高度”指地位高，“奠基”指父亲对自己成长的重要作用。（一个1分，2分）(2)前后
照应、直抒胸臆、承上启下，深化主题，画龙点睛等（写出一点l分，合理即可。2分）（共
4分）
篇二：《做父亲》阅读附答案
做 父 亲(丰子恺) (14分)(1)楼窗下的弄里远远地传来一片声音，“咿哟，咿哟”渐近渐响
起来。(2)一个孩子从作业簿中抬起头来，睁大眼睛倾听一会，“小鸡!小鸡!”叫了起来。四
个孩子同时放弃手中的笔，飞奔下楼，好像路上的一群麻雀听见了行人的脚步声而飞去一般。
(3)我刚扶起他们所带倒的凳子，拾起桌子上滚下去的铅笔，听见大门口一片呐喊：“买小鸡!
买小鸡!”其中又混着哭声。连忙下楼一看，原来元草因为落伍而狂奔，在庭中跌了一跤，跌
痛了膝盖不能再跑，恐怕小鸡被哥哥姐姐们买完了轮不着他，所以激烈地哭着。我扶了他走
出大门口，他且跳且喊：“买小鸡!买小鸡!”泪珠跟了他的一跳一跳而从脸上滴到地上。(4)
孩子们见我出来，转身包围了我。“买小鸡!买小鸡!”由命令变成了请愿，喊得比以前更响了。
他们仿佛想把这些音蓄入我的身体中，希望由我的口上开出来。独有元草直接拉住了担子的
绳而狂喊。(5)我全无养小鸡的兴趣；而且想起了以后的种种麻烦，觉得可怕。但乡居寂寥，
强迫一群孩子在看惯的几间屋子里隐居这一个星期日，似也有些残忍。我就招呼挑担的，叫
他把小鸡给我们看看。(6)他停下担子，揭开前面的一茏。“咿哟，咿哟”的声音忽然放大。
但见一个细网的下面，蠕动着无数可爱的小鸡，好像许多活的雪球。五六个孩子蹲集在笼子
的四周，一齐倾情地叫着“好来!好来!”许多小手伸入笼中，竞指一只纯白的小鸡，有的几
乎要隔网捉住它。挑担的忙把盖子无情地冒上，许多“咿哟，咿哟”的雪球和一群“好来，
好来”的孩子，便隔着咫尺天涯①了。孩子们怅望笼子的盖，依附在我的身边，有的伸手摸
我的口袋。我就向挑担的人说话：(7)“小鸡卖几钱一只?”一块洋钱四只。”“这样小的，要
卖二角半钱一只?可以便宜些么?”“便宜勿得，二角半钱最少了。”(8)他说完，挑起担子就走。
大的孩子脉脉含情地目送他，小的孩子拉住了我的衣襟而连叫“要买!要买!”挑担的越走得
快，他们喊得越响。我摇手止住孩子们的喊声，再向挑担的问：(9)“一角半钱一只卖不卖?
给你六角钱买四只吧!”“没有还价!”(10)他并不停步，但略微旋转头来说了这一句话，就赶
紧向前面跑。“咿哟，咿哟”的声音渐渐地远起来了。(11)元草的喊声就变成哭声。大的孩子
锁着眉头不绝地探望挑担者的背影，又注视我的脸色。我用手掩住了元草的口，再向挑担人
远远地招呼：(12)“二角大洋一只，卖了吧!”“没有还价!”(13)他说过便昂然前行，悠长地
叫出一声“卖——小——鸡!——”其背影便在弄口的转角上消失了。我这里只留着一个嚎啕
大哭的孩子。(14)我硬拉了哭着的孩子回进门来。别的孩子也懒洋洋地跟了进来。庭中柳树
正在春光中摇曳柔条，堂前的燕子正在新巢上低徊软语。我们这个刁巧的挑担者和痛哭的孩
子，在这一片和平美丽的春景中很不调和啊!(15)关上大门，我一面为元草揩拭眼泪，一面对
孩子们说：“你们大家说‘好来!好来!’‘要买!要买!’那人便不肯让价了!”(16)小的孩子听
不懂我的话，继续抽噎着；大的孩子听了我的话若有所思。我继续抚慰他们：“我们等一会再
来买罢，隔壁大妈会喊我们的。但你们下次??”(17)我不说下去了。因为下面的话是“看
见好的嘴上不可说好，想要的嘴上不可说要。”倘再进一步，就变成“看见好的嘴上应该说不
好，想要的嘴上应该说不要”了。在这一片天真烂漫光明正大的春景中，向哪里容藏这样教
导孩子的一个父亲呢?【注释】①咫尺天涯：指距离虽然很近，但很难相见，就像在很远的天
边一样。小题1:文中画曲线的语句分别表现出孩子们_______________ 、_______________
和不舍的心情。(2分)小题2:孩子与小鸡之间只隔着盖子，为什么父亲却觉得是“咫尺天涯”?
阅读第(6)段作答。(4分)小题3:第(14)段画直线句描写的春景有什么特点?作者描写这春景
有什么用意?(4分)小题4:关于文章结尾处“我不说下去了”，读者有两种看法。第一种看法
是“父亲应该说下去”，第二种看法是“父亲不应该说下去”，你赞同哪一种看法?请简述理由。
(4分)我赞同第_____种看法，理由：___________________________________ 参考答案：小题1:(4分)①惊喜(欢喜)；②急切(期望)。小题1:(4分)因为挑担的将盖子无
情地冒上的时候，父亲觉得孩子与心爱的小鸡被活生生地隔开了，这是父亲站在孩子的角度
感受他们的心情，表现出父亲对孩子的爱。或：因为父亲深爱着孩子，他知道孩子想买小鸡，
所以当挑担的将盖子无情地冒上时，父亲觉得孩子与心爱的小鸡之间的距离是“咫尺天涯”。小题1:(4分)第一问：和平美丽(安详、恰然)第二问：与孩子买不成小鸡之后的痛苦心情形成强烈的对比；或：衬托出孩子买不成小鸡之后痛苦的心情。小题1:(4分)示例1：我赞同第一种看法，作为父亲就要教孩子们学一点生活的技巧(处事的本领)，这样才能让他们更好地生活。示例2：我赞同第二种看法，作为父亲不能让孩子过早接触现实而变得世故，这是对孩子心灵的呵护。示例3：我赞同第二种看法，因为说下去就是教孩子撒谎，这是对孩子的伤害。小题1:能结合具体语句，理解人物的思想情感特征，表述合理即可。小题1:学生应培养理解语句在语境中的具体含义的能力，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。小题1:了解环境描写及常见五种作用，其中这里有衬托人物心情、渲染一种气氛作用。小题1:只要观点明确，有理有据，文通句顺，书写认真即可。
篇三：《做父亲》丰子恺 阅读答案及考点分析
阅读下文，完成下面问题。做父亲丰子恺
（1）楼窗下的弄里远远地传来一片声音，“咿哟，咿哟”渐近渐响起来。
（2）一个孩子从作业簿中抬起头来，睁大眼睛倾听一会儿，“小鸡！小鸡！”叫了起来。四个孩子同时放弃手中的笔，飞奔下楼，好像路上的一群麻雀听见了行人的脚步声而飞去一般。
（3）我刚扶起他们所带倒的凳子，拾起桌子上滚下去的铅笔，听见大门口一片呐喊：“买小鸡！买小鸡！”其中又混着哭声。连忙下楼一看，原来元草因为落伍而狂奔，在庭中跌了一跤，跌痛了膝盖不能再跑，恐怕小鸡被哥哥姐姐们买完了轮不着他，所以激烈地哭着。我扶了他走出大门口，他且跳且喊：“买小鸡！买小鸡！”泪珠跟了他的一跳一跳而从脸上滴到地上。
（4）孩子们见我出来，转身包围了我。“买小鸡！买小鸡！”由命令变成了请愿，喊得比以前更响了。他们仿佛想把这些音蓄入我的身体中，希望由我的口上开出来。独有元草直接拉住了担子的绳而狂喊。
（5）我全无养小鸡的兴趣；而且想起了以后的种种麻烦，觉得可怕。但乡居寂寥，强迫一群孩子在看惯的几间屋子里隐居这一个星期日，似也有些残忍。我就招呼挑担的，叫他把小鸡给我们看看。
（6）他停下担子，揭开前面的一笼。“咿哟，咿哟”的声音忽然放大。但见一个细网的下面，蠕动着无数可爱的小鸡，好像许多活的雪球。五六个孩子蹲集在笼子的四周，一齐倾情地叫着“好来！好来！”许多小手伸入笼中，竞指一只纯白的小鸡，有的几乎要隔网捉住它。挑担的忙把盖子无情地盖上，许多“咿哟，咿哟”的雪球和一群“好来，好来”的孩子，便隔着咫尺天涯了。孩子们怅望笼子的盖，依附在我的身边，有的伸手摸我的口袋。我就向挑担的人说话：
（7）“小鸡卖几钱一只？”“一块洋钱四只。”“这样小的，要卖二角半钱一只？可以便宜些么？便宜不得，二角半钱最少了。”
（8）他说完，挑起担子就走。大的孩子含情脉脉地目送他，小的孩子拉住了我的衣襟而连叫“要买！要买！”挑担的越走得快，他们喊得越响。我摇手止住孩子们的喊声，再向挑担的问：
（9）“一角半钱一只卖不卖？给你六角钱买四只吧！”“没有还价！
（10）他并不停步，但略微旋转头来说了这一句话，就赶紧向前面跑。“咿哟，咿哟”的声音渐渐地远起来了。（11）元草的喊声就变成哭声。大的孩子锁着眉头不绝地探望挑担者的背影，又注视我的脸色。我用手掩住了元草的口，再向挑担人远远地招呼：
（12）“二角大洋一只，卖了吧！”“没有还价！”
（13）他说过便昂然前行，悠长地叫出一声“卖——小——鸡！——”其背影便在弄口的转角上消失了。我这里只留着一个嚎啕大哭的孩子。
（14）我硬拉了哭着的孩子回进门来。别的孩子也懒洋洋地跟了进来。庭中柳树正在春光中摇曳柔条，堂前的燕子正在新巢上低徊软语。我们这个刁巧的挑担者和痛哭的孩子，在这一片和平美丽的春景中很不调和啊！
（15）关上大门，我一面为元草揩拭眼泪，一面对孩子们说：“你们大家说‘好来！好来！’‘要买！要买！’那人使不肯让价了！
（16）小的孩子听不懂我的话，继续抽噎着；大的孩子听了我的话若有所思。我继续抚慰他们：“我们等一会儿再来买罢，隔壁大妈会喊我们的。但你们下次??”
（17）我不说下去了。因为下面的话是“看见好的嘴上不可说好，想要的嘴上不可说要。”倘再进一步，就变成“看见好的嘴上应该说不好，想要的嘴上应该说不要”了。在这一片天
真烂漫光明正大的春景中，哪里容藏这样教导孩子的一个父亲呢？（有删改）
●【注】咫尺天涯：指距离虽然很近，但很难相见，就像在很远的天边一样。咫尺，比喻很近的距离。1．根据文中语句揣摩孩子的心情。段落语句孩子的心情第（2）段一个孩子从作业簿中抬起头来,睁大眼睛倾听一会儿“小鸡！小鸡！”叫了起来。①第（4）段孩子们见我出来，转身包围了我。“买小鸡！买小鸡！”由命令变成了请愿，喊得比以前更响了。②第
（8）段大的孩子含情脉脉地目送他，小的孩子拉住了我的衣襟而连叫“要买！要买！”不舍
2．孩子与小鸡之间只隔着盖子，为什么父亲却觉得是“咫尺天涯”？阅读第（6）段作答。答：_____________________________________________________________________3．第（14）段画线句描写的春景有什么特点？作者描写这春景有什么用意？答：_____________________________________________________________________4．关于文章结尾处“我不说下去了”，读者有两种看法。第一种看法是“父亲应该说下去”，第二种看法是“父亲不应该说下去”，你赞同哪一种看法？请简述理由。我赞同第_____________种看法，理由：______________________________________ 阅读答案：1．①惊喜（欢喜）②急切（期望）2．因为挑担的将盖子无情地盖上的时候，父亲觉得孩子与心爱的小鸡被活生生地隔开了，这是父亲站在孩子的角度感受他们的心情，表现出父亲对孩子的爱。（或：因为父亲深受着孩子，他知道孩子想买小鸡，所以当挑担的将盖子无情地盖上时，父亲觉得孩子与心爱的小鸡之间的距离是“咫尺天涯”。）3．（1）和平美丽（安详、恰然）；（2）与孩子买不成小鸡之后的痛苦心情形成强烈的对比；或：衬托出孩子买不成小鸡之后痛苦的心情。4．示例一：我赞同第一种看法，理由：作为父亲就要教孩子们学一点生活的技巧（处事的本领），这样才能让他们更好地生活。示例二：我赞同第二种看法，理由：作为父亲不能让孩子过早接触现实而变得世故，这是对孩子心灵的呵护。示例三：我赞同第二种看法，理由：因为说下去就是教孩子撒谎，这是对孩子的伤害。
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