篇一：关于学校管理论文·
农村小学管理的肤浅认识和体会
岳麓区学士街道联丰小学 唐建成
【摘要 】：小学是基础教育，是提高全民族素质的启蒙工程，教师是这个奠基工程的主体，也是实施这个工程中最辛苦的劳动者。理当受到社会的尊重。管好教师的校长更是辛苦而伟大的，他（她）是实现这一目标的关键，也更辛苦。要当好一个校长，管理好一所学校，也更要得益于校长的管理艺术。
【关键词】：农村小学 校长 管理艺术
随着教育的发展，改革学校的管理，建立起符合现代教育需要又适用农村学校实际的管理，极为重要，是学校不断向前发展的重要保障。同时，随着国家新课改的不断深入发展，及现代化学校制度逐步展开实施，教育改革的重心应该放在教师队伍的建设和课堂教学改革上，建设一支高素质的教师队伍，强化教师改革创新意识。这样，对农村小学的学校管理提出了新的要求和挑战。本人结合自己工作浅谈一下如何加强和改善农村小学管理的一点肤浅认识。
校长是加强和改善农村小学管理的关键。校长应深入师德学习，树立服务意识，他（她）既是学校的组织者、管理者，也是学校的教育者和领导者。什么样的校长，就会有什么样的学校。这足以说明校长在学校管理中起着举足轻重的作用。因此，在学校日常管理中，校长除了要善于融通、敢于改变传统观念的束缚，大胆尝试外，还要有较强的管理意识，正确的领导意识，更应具有公仆意识，这也是学校全面实施素质教育构建和谐校园，推动学校高效、稳定、健康发展的关键。农村基层学校的校长不仅要懂领导、善领导、更要具有领导才能。还要在师资缺乏、条件艰苦、教师服务意识不高、工作态度消极的情况下，担负起各项职责。能结合上述困难，教育老师倡导陶行知的“捧着一颗心来，不带半根草去”的崇高精神，营造良好的人际氛围，使学校管理富有人情味。人和人之间，事和事之间、领导与师生之间产生各种矛盾，需要做好理性的协调和沟通。把所有问题消灭在萌芽状态，使机构之间相互配合，人之间通力合作，事之间相互促进。为学校工作的开展创造较好的人文环境，构建和谐校园，和谐的师生关系和同事关系，校长还要尊重教师，平等得人，团结班子成员，集思广益，求真务实，为学校师生员工创造一个自由、宽松、和谐的物质环境和精神环境，才能使全体人员在愉悦的工作环境中，同心同德，献计献策，形成一种无形的合力，共同搞好学校的发展，校长作为学校的管理者和领导者，更应具备现代化的管理理念和能力。
学校校长要树立教学的中心地位。教学工作是学校工作的中心，也是学校的生命线，课堂教学更是学校育人工作中最经常、占用时间最多、内容最广、涉及面最大的教育活动。因此，教学时，课堂教学必须严谨、严肃，更要有新意和创新，杜绝课堂的随意性和形式化，更不能总是老一套，教师在课堂教学中，要积极推进研究性学习，建立新型的师生关系和教学关系，极力倡导学生自主探究，主动参与，彼此相互讨论交流，采取合作方式的学习途径，同时提倡教学改革，重视学、思、知、行四个方面的结合。学思要联系，知行要统一。教学生学会如何学习，掌握认知的手段，实现教师为了不教，“授之以渔”才是学生终身学习的法宝。为提高教育教学质量，我们对常规检查、质量检测、校本研究、骨干及
课改典型的培养，教师的基本功、各类教学活动、竞赛活动进行有效实施，因此，本人认为，校长除了有较高的管理能力和管理水平外，还必须要不断提高自己的业务能力和业务水平，更要是有一技之长的专业教师，也更不能脱离教学岗位，更应该做教改创新的带头人。只有这样，才能深入、有效地带领和推动教改，走出符合本校实际的教改之路。也才能激励教师开拓创新、实现学校的自身特色，办出品牌效应。
教师既要教书，更要育人。有一支高素质的教师队伍，是搞好学校一切工作的重要保障。因此，强化教师的育人意识尤为重要。让每个教师在传道授业解惑的过程中，把思想政治教育贯穿始终，循序渐进地塑造学生心灵。营造出有利于学生良好品德发展的环境。因此，校长要以身为范，严于律己，用优秀的形象带动和影响教师，再让教师率先垂范，以身作则，这样就能提高育人能力，就能营造出育人氛围，同时有一支优秀的班主任队伍，也是促使学校管理取得成效的保证和关键。班主任是班级的灵魂和核心。班主任直接关系班集体的形成和每名学生的健康成长，是班集体的创造者，班主任是学生在校期间接触时间最长、接触最多的第二任“母亲”，也是对学生影响最大最深的人。是学校、家庭、社会沟通和交流的窗口和纽带。因此，班主任的选拔和任用一定要全面了解，使班主任工作专业化，构建了良好的班风，才能营造出优秀的校风，才会培养出一流道德水平和能力的优秀孩子，也为造就高素质的社会公民奠定坚实的基础。这种现实的、无声的、潜移默化的教育可以渗入学生的心灵，起到比说教更好的教育效果。 努力把农村小学建成平安、卫生、文明、和谐的校园，切实保障少年儿童全面发展和健康成长，是我们的管理目标，相信在广大教职员工的共同努力下，我们农村学校的管理工作会有更加美好的明天！
篇二：学校管理论文集
中学生逃学现象的分析与对策
庄达磊
（江苏省泗阳县众兴镇城西中学 庄达磊） 据《参考消息》称：逃学现象，在现代社会的各个国家都普遍地存在，国际教育界已把逃学列为中学生的 三大病症之一。１９９３年《中国青年报》发表的新华社记者关于中学生逃学出走的文章说，仅９３年春开学 以来，上海各区县逃学出走的中学生共计６３名，而且此风愈演愈烈，竟发展到集体逃学，离家出走，流落他 乡。时隔不久，辽宁又传出消息：沈阳飞机制造公司第四中学初一（２）班有６名女学生逃学，集体离家出走 。《辽宁晚报》将消息发往全国７０多家报纸，牵动千家万户，引起社会广泛关注。有的学校由于逃学及退学 现象严重，致使学校严重的“减员”。中学生逃学出走，一方面严重扭曲了其自身的心灵，损害了其健康成长 ；另一方面，中学生逃学出走，也给社会带来不安定因素。如何有效地制止逃学现象的产生和发展是当前中学 教育中一个不可忽视的问题。 一、原因： （一）学校教育的主导作用减弱 学校教育作为一种有目的的培养人的活动，给中学生以全面、系统和深刻的影响，在中学生的成长过程中 ，起着主导作用。但一些学校教育应有的主导作用，却因教育的部分功能减弱，而使学校教育的主导作用呈减 弱趋势。 １、学校教育被简单化为教学，而教学又往往忽视教学目的，把教学搞成应考教学、升学教学，从而把主 要精力集中在少数成绩好的学生身上，放松甚至放弃对多数学生的教育。使他们成为教育的弃儿。 ２、片面追求升学率，置学生的个性发展于不顾，忽视甚至取消体育、德育、美育、劳技教育，从而使部 分学生的才能受到压抑，无用武之地。 ３、把学生封闭在狭窄的生活空间：从课堂到课堂，从读书到读书。没有精采纷繁的课余生活，只有单一 化的读书生活。 ４、忽视学生的思想工作，对犯有错误的学生采取经济制裁，甚至采取高压政策，怒斥、责骂、体罚，使 学生如同惊弓之鸟。 ５、部分教师教学质量偏低，教学枯燥乏味，课堂死气沉沉，气氛压抑，令学生畏而远之。 长此以往，不少学生因没有青春乐趣，没有自由时间，没有健全心态，成年累月，忧心忡忡，产生“学习 厌恶症”、“学校恐怖症”。从某种角度上说，是学校把部分学生推出了校园，造成学生逃学。 （二）社会环境的负面作用增强 社会环境，围绕在学生周围，对学生自发地产生影响。“蓬生麻中，不扶自直”；社会环境的潜移默化作 用，在学生成长过程中，是一个重要的外因。目前的社会环境，大致有如下情况，导致学生逃学： １、社会娱乐设施的日趋多样化，诱惑着广大中学生。随着社会的进步，特别是改革开放以来，各种娱乐 如电影、录象、舞厅、电子游戏机、桌球等，如雨后春笋，遍及社会的各个角落。部分学生感到学校无聊与寂 寞，一旦发现外面精采的世界，便一发不可收拾地逃学以满足精神需求。 ２、社会治安秩序混乱，威胁着广大中学生。受社会大环境的影响，学校也并非安全区，社会上的邪恶之 手时常伸入校园，使学生没有安全感，有的学生甚至于不敢上学。 ３、不良社会风气，腐蚀着广大中学生。在市场经济条件下，一些地区、部门、单位一手硬、一手软、忽 视精神文明建设，致使各种腐朽思想和黄色文化滋生、流行。一些中学生自身免疫力差，做了腐朽思想的俘虏 ，追求享受，吃喝玩乐，丧失学习的动力和热情，热衷于在社会游荡、混日子。 （三）家庭教育的配合作用疲软 家庭是人生的第一学校，是学校教育的基础和重要补充。学校教育和家庭教育只有互相配合、互相支持， 才能促进学生健康全面发展。然而，部分家庭教育的配合、支持作用却没有很好地适应学生发展： １、有的父母支持学校片面追求升学率的倾向，学生在校已对学习负担、心理负担难以承受，回家后父母 还要在学习上施压。
不少学生因难以实现父母对自己的期望，产生逆反心理，破罐子破摔，以逃学来对抗、报 复。 ２、传统的婚姻和家庭的价值逐渐削弱，有些学生父母不和，经常吵架，甚至离婚。家庭解散，学生无人 教养，无人监护，缺少温暖，缺少乐趣，对前途丧失向往。他们流落街头，出没于各种娱乐场所，寻求精神寄 托。 ３、部分父母对子女娇宠，过分溺爱，过分袒护，过分放纵，有求必应。这些家庭，对子女用钱不予监督 ，要多少给多少，这就为学生逃学提供了物质条件。从这个角度来说，是家庭纵容使学生逃学。
（四）学生主体作用衰退 学校教育、家庭教育、社会教育，都是影响学生发展的外因。我们会发现：相同的学校教育，相似的家庭 教育，相同的社会环境下，大多数学生能坚守校园认真学习，而另一些学生却逃学在外，无疑是这部分逃学学 生的主体作用衰退。 １、文化基础较差，失去学习的信心。这些学生，由于文化基础较差，在当前的教学形势下，如牛负重， 尝尽了学习的艰辛，而没有学习的乐趣。只看到学习的艰苦，看不到光明的前途，自暴自弃，以逃学自寻乐趣 。 ２、没有正确的人生观。对前途、理想很淡薄，不懂得热爱生活，热爱科学，没有责任感、义务感，“做 一天和尚撞一天钟”，糊糊涂涂地打发时光。 ３、没有正确的价值观。在当前市场经济的新形势下，各种人涌向商海捞钱，一些人发了大财要啥有啥， 神气得很，使一些学生认为读书无用，经商能赚钱，赚了钱什么都有了，赚钱是人生价值的体现，因此，把闯 世界、赚大钱当作奋斗目标，不安心在学校读书。 综上所述，导致中学生逃学的原因不是单一的，因而在考虑对策时要多元化，国家、学校、家庭、学生个 人一方面要互相配合，另一方面充分发挥各自的职能和主体作用。 二、对策： （一）政府方面 １、加强政策管理。作为地方政府对逃学现象要引起高度重视。中学生逃学的绝对数虽然不是很大，但造 成的社会影响是不容忽视的，政府要从实际情况出发，制定有关政策法规，强化社会和学校管理。目前，国务 院已正式聘请国家督学以保证办学方针和教育方法的正确贯彻和实施。地方政府亦应延请督学，对各学校的办 学方向、办学措施予以监督、考核。对歪曲国家教育目的，教学方针，片面追求升学率的学校领导予以处罚或 批评。 ２、加强法律保护。要加大《义务教育法》、《青少年权益保护法》实施的力度。禁止单位和个人招收中 学生做工、经商；要加强对电影院、录象厅、电子游戏室等娱乐场所的管理，不允许中学生在非节假日去那里 玩乐，更不允许参与赌博、观看放映黄色、低级趣味的影视片；对敲诈、恐吓、殴打青少年的流氓分子应予以 坚决打击，切实为青少年创造一个不受干扰的安全的学习环境。 ３、加强精神文明建设。要高扬主旋律，强化集体主义、爱国主义、社会主义教育，在社会上造成一个社 会主义精神文明建设的浓厚氛围，努力引导、培养学生树立正确的人生观和价值观，为振兴祖国和报效人民而 读书学习。 （二）学校方面 １、坚持党的教育方针，坚持德、智、体、美、劳并举，全面地培养人才。积极开展丰富多彩的课余生活 ，对有特殊才能、有专长的学生要发现并积极培养；开展各种竞赛活动，社会实践活动，调动、激发学生的学 习兴趣，把学校办成学生的乐园。 ２、加强思想政治工作，及时克服和消除社会和家庭带来的不良影响，做到防患于未然。现在一些地方由 学校牵头，成立家庭委员会，学校、教师定期与学生家长接触、了解学生的思想情况及家庭情况，发现问题， 及时解决，收到良好的效果。对犯有错误的学生要予以说服，晓之以理，动之以情，切忌简单粗暴和放任自流 ，严禁体罚和各种高压措施。 ３、允许文化基础较差的同学留级。要从实际出发，认识到学生个体的差异性，让部分文化成绩较差的同 学留级，以巩固基础，提高学习兴趣，为今后的进一步发展打下良好的基础。 ４、教师要加强学习，加强教学研究，以提高课堂教学质量，授课既要科学严谨，又要生动活泼。 （三）家庭方面 １、家长要起表率作用。家长的一言一行，对其子女都产生潜移默化的影响，所谓近朱者赤，近墨者黑， 有一定道理。作为学生家长首要的也是最基本的是要自己做到遵纪守法，
讲文明礼貌，不沾染社会上的各种恶 习。 ２、创造民主的家庭氛围。父母之间互相关心、相互尊重、互相支持、互相体谅，共同关注孩子的成长； 父母与孩子之间，建立平等和睦关系，对孩子既不溺爱、放任、有求必应，又不简单、粗暴、独断专行，强加 意志。 ３、对子女要求要切合实际。一些家长望子成龙的心情过于迫切，脱离实际，期望值过高，造成子女的巨 大心理压力，结果事与愿违，使子女产生厌学心理。作为家长要从实际出发，积极引导，教育子女行行都能出 状元，做什么工作都能成为有用之才。这样，作为学生即使一时成绩差一点，也不会自暴自弃，而能够积极向 上，热爱学习。
精神文明建设是学校的一项战略任务
利德
社会主义精神文明建设包括思想道德建设和教育科学文化建设两个方面，其中思想道德建设是社会主义精神文明建设的核心内容。青少年是我们祖国的未来，是社会主义跨世纪的建设者和接班人，正如六中全会决议指出的，青少年的思想道德建设是关系我国21世纪前途命运的大事。因此，抓好青少年学生的思想道德建设是中小学的一项长期战略任务。
党的十一届三中全会以来，在社会主义建设的实践中，教育在国民经济发展中的重要作用被越来越多的人们所认识，党中央也确立了教育在现代化建设中优先发展的战略地位，各级政府加大对教育的投资，全社会支持教育、尊师重教蔚然成风。各级各类学校坚持全面贯彻党的教育方针，坚持把培养学生的思想道德放在首位，既教书又育人，为社会主义事业培养了一批又一批德智体全面发展的建设者和接班人，为促进社会文明进步做出了贡献。
但是，由于种种原因，学校的精神文明建设还存在许多问题，有些问题还比较严重。一是一些学校忽视学生的思想品德教育和政治理论教育，没有把学生思想品德教育摆在十分重要的位置，致使一些学生的价值观念模糊；二是由于社会上黄赌毒等丑恶现象的影响，致使一些学生身心健康受到损害，他们不认真读书，有的沉迷舞厅、卡厅、餐厅谈情说爱，吃喝玩乐，有的打架斗殴，少数学生甚至走向犯罪的道路；三是有的学校办学思想不端正，片面追求升学率，只重视文化知识的传授，轻视思想品德教育，使少数学生道德失范，思想品质下降；四是部分学校在经济利益的驱使下乱办班、乱收费，给家长造成经济负担，致使一些学生中途辍学；五是个别教师师德标准下降，金钱观念至上，为个人私利，高额收取补习费、辅导费，乱购复习资料，把学生当成赚钱对象，有
的甚至在课堂上散布有害学生思想道德教育的言论，影响学生正确的道德观、世界观、人生观和价值观的形成。所有这些问题都说明当前加强思想道德建设是学校精神文明建设的紧迫任务。
青少年是祖国的未来，是跨世纪的社会主义建设者和接班人，学校要有紧迫感和使命感，要把对青少年的思想道德教育当做一项长期战略任务来完成，根据党的六中全会决议精神和学校精神文明建设的实际情况，在当前，中小学校要从以下几个方面抓好以学生的思想道德教育为核心内容的精神文明建设。
一、要组织全体教职员工认真学习邓小平建设有中国特色社会主义理论。只有用邓小平建设有中国特色的社会主义理论武装全体教职员工的头脑，才能树立起正确的世界观、人生观、价值观，从而用正确的思想去教育学生、影响学生，把他们培养成适应现代化建设的“四有”新人。
二、要教育和帮助广大青少年树立远大理想，培养优良品德。确立正确的世界观、人生观、价值观是对青少年进行思想道德教育的首要任务。只有确立了正确的世界观、人生观和价值观，才有可能具有为社会主义、共产主义奋斗的理想，才有可能具备优良的道德素质，高尚的精神境界，在日常生活中表现出良好的文明修养和行为举止。
学校是青少年思想道德教育的主要阵地，必须全面贯彻党的教育方针，端正办学方向，要把用正确的理论教育青少年，用科学的世界观、高尚的人生观教育青少年放在首位，同时教育学生学好科学文化知识。要纠正和防止片面追求升学率的现象，积极实施素质教育，促使学生全面发展。
三、切实加强和改进思想政治课和思想品德课的教学。思想政治课和思想品德课是对中小学生进行思想品德教育的主要途径，它对帮助青少年确立正确的政治方向，树立科学的世界观、人生观和价值观，形成良好的道德品质起着重要的导向作用。削弱或忽视这门课的任何做法都是错误的和极其有害的。政治课教师要进一步改进教学方法，根据学生的特点和实际，深入浅出地进行教育，努力提高实效，充分发挥思想政治课和思想品德课教学的系统性和整体性功能。
四、充分发挥全体教师和共青团、少先队组织的重要作用。对学生的思想品德教育是全体教师的任务，各学科的教师都要根据学科的实际和特点，寓德育于智育之中，把德育教育贯穿在各科教学之中。把传授科学文化知识同培养学生思想品德有机地结合起来，坚持教书育人的统一。使学生在学习中不仅获得科学文化知识，同时也获得美的熏
陶，高尚情操的陶冶，不断提高精神境界，形成热爱党、热爱祖国、关心集体、尊敬师长、勤奋好学、团结互助、遵纪守法的风气。
在中小学，共青团、少先队组织在团结引导广大青少年进步方面起着重要作用。要根据学生的特点，通过共青团、少先队组织，运用多种形式经常对青少年进行正确的人生观。价值观的教育。特别是在社会主义市场经济条件下要引导青少年正确对待物质利益，从小培养高尚的道德情操，抵制社会不良风气的腐蚀和影响。
五、积极组织中小学生参加社会实践活动和适当的公益劳动，帮助他们认识社会，了解国情，从小培养他们建设祖国的社会责任感。良好的行为品德的培养和正确的世界观、人生观和价值观的确立，都离不开社会实践。中小学开展的社会实践活动基本都是以提高学生的思想道德水平，促成他们良好行为习惯的养成为目标的，这种活动可以形式多样。适当参加一些力所能及的公益劳动，可提高对劳动意义和劳动人民优秀品质的认识，还可培养学生的意志和社会责任感；参加军事训练，上少年军校可增强学生的组织纪律性。总之通过走出校门，使学生亲自参与社会生活，接触群众，获得情感体验并转化为内在意志和信念，养成道德行为习惯，形成高尚的道德品质。
六、加强师德教育，促进学校精神文明建设的发展。学校是教书育人的场所，培养出的人能否适应社会主义建设事业的需要，教师的政治素质和业务素质至关重要。根据学校的实际情况，要不断加强教师的道德修养教育，使他们用正确的观点、高尚的品德去陶冶学生，影响学生；要教育教师正确对待市场经济条件下的物质利益，做到自尊、自重、自爱、自强，以身垂范。教师要忠诚于党和人民的教育事业，要提倡和发扬敬业乐业精神。只有这样才能在实际工作中培养出一 批又一批德、智、体全面发展的合格人才，为社会作出贡献。
正人必先正己——校长的自我管理
（华中师范大学萧宗六）
我国中小学校长有百万之众，他们对办好我国的基础教育，有极大的影响。如何管理和提高这支百万大 军的水平，是一个值得认真研究的问题。 校长要重视自我管理 中小学实行校长负责制以后，“校长处于学校管理系统的核心地位、主导地位、决策地位。校长的思想 、行为和作风在学校工作中影响全局”（柳斌：《学校管理研究专题》“总序言”）。学校内部每个人、每 件事都有人管。校长谁来管？校内没有哪个机构是管
篇三：小学学校管理论文：新时期小学学校管理之我见
小学学校管理论文：
新时期小学学校管理之我见
随着21世纪的到来,人类社会进入了一个崭新的时代——知识经济时代,知识经济呼唤教育改革,学校管理顺应时代潮流应运而生,人才和知识、民族素质和创新能力越来越成为综合国力的重要标志,成为推动经济和社会发展的关键因素,因此,加快教育改革和发展,加强学校管理,是我们顺应时代潮流,迎接新的挑战的必然趋势,是国家富强、民族振兴的现实基础,本人就新时期如何加强小学学校管理提出浅显的见解,仅供参考。
一、建立完善的约束、激励制度
建立和制定规章制度,使学校管理有序、科学,让管理有章可循,有制度可查,规范办学行为,是学校管理应该追求的境界之一。但是,随着时代的发展,社会的进步,教师对民主的要求越来越高。越来越迫切。他们是不喜欢领导盛气凌人的训斥和简单粗暴的管理,也不喜欢领导不负责,让教师我行我素、放任自流的管理。他们希望和欢迎领导能以民主的作风为学校创设一种民主和谐宽松的环境,使大家心情舒畅,和睦共处,自我约束而又自我完善。对教师的管理,实行过分严厉的控制固然不行。但也不能没有一定的控制措施,正确运用控制手段也是确有成效地实行对教师管理的不可缺少的方法。
因此学校管理工作应该坚持“以人为本”,建立各种奖励机制,调动教师的工作积极性,一是建立完善业绩考核办法,使工作量化、细化、目标化;二是将考核内容全面化、办法科学化、过程公开化,把考核结果作为评优、评先的主要依据;三是建立合理的内部分配机制,加大奖惩力度,真正体现多劳多得、优劳优酬,激励有效劳动。
这种用制度管理人、约束人、教育人,这种人本化的管理是以共识和情感为基础的,对于主体意识突出的教师们将具有极大的感召力和影响力。约束能使人按要求去做,不放纵自己,不犯错误或少犯错误,我们在约束的同时要从激励着手,争取人心,寓约束于激励中,教师受到尊重、信任和理解时,才会自觉遵守规章制度。总之,学校管理工作要重视人本管理。这样,对教师的管理才能获得成功。也只有对教师的成功管理,才能发挥、调动起教师的主动性、积极性和创造性,才能做到人尽其才,才尽其用。
二、加强教师队伍建设,提高教师的综合素质
“百年大家,教育为本,教育大计,教师为本”。要提高教育教学质量、教师的素质是关键,师资队伍建设是办学永恒的主题,学校应该成为师资队伍成长提高的基地,校长最大的贡献就是带出一支好的教师队伍。
(一)建立健全机制,强化教师主人翁责任感
建立有效的教育引导机制。首先以思想教育为切入点,加强形势任务、职业道德教育,使广大教师认识到在当前家长、学生对优质教育的高需求与教育发展缓慢之间日益突出的矛盾和学校间竞争日趋激烈的形势下,必须树立忧患意识,增强危机感、紧迫感和使命感;引导广大教师热爱教育事业,无私奉献,以学校发展大局重,自觉树立“校兴我荣,校衰我耻”的观念,与学校的兴衰共荣辱。同时引导教师树立正确的教育观、质量观和学生观,强化“教育就是服务”的意识,努力争当爱岗敬业、爱生勤业、爱教精业的模范。
(二)营造学习氛围,倡导终身学习理念
现代教育呼唤素质高、业务精、能力强的教师,对教师提出了更高的要求。创建学习型团队成为学校的重要研究课题。因此要做好四个方面的工作:第一,开展“校本培训”,创设“促学”氛围。学校要发挥好学科带头人、骨干教师的示范作用,让他们上好观摩课、探讨课,做
全程学习,做到工作学习化、学习工作化。通过教师自学弥补自己在知识、能力、观念等方面存在的缺陷或不足,积极提高自己,把学到的知识方法运用于教育教学实践,外化为能力。第三,积极搭台子、铺路子,尽可能多提供走出去开阔眼界、学习提高的机会。
(三)开展岗位练兵,提高教师的实践创新能力
有效的活动能凝聚人、激励人、鼓舞人。学校要广泛开展以“争当岗位名星”、“争做创新能手”为主题内容的竞赛”活动。举办优秀教案、优质课、优秀论文评比活动,在广大教师中掀起比、学、赶、帮、超的工作热潮。深入开展骨干教师“带徒传艺”活动,对青年教师进行职业道德、教育理论、教学技能、教学研究的“传、帮、带、导”,促使青年教师尽快提高业务水平,早日走向“成熟”。大力鼓励教师进行教育教学改革,积极探索更为有效的教学方法和管理方式。
(四)创设和谐环境,增强教师的团队意识
一个团体如果离心离德,各自为政,就会成为“一盘散沙”,失去战斗力。要把“以人为本”贯穿每项工作的始终,坚持轻“管”重“理”,多做得人心、暖人心、稳人心的工作,形成良好的干群关系;通过文体活动、意见交流等形式,让教师之间加强了解、促进团结、增进友谊,创设和谐的工作环境,形成良好的人际关系,增强广大教师的集体观念,做到心中有他人、心中有整体、心中有大局,从而提高整个队伍的凝聚力和战斗力。
三、深化教学改革,提高教学质量
教学改革是提高教育质量的必由之路,是搞好学校教育管理的主流思想,谁不善于学习,不善于改革谁就会落伍于时代,因此,优化课堂教学,推进教学改革成了学校管理工作的重要部分。
(一)渗透与时俱进的教学理念
观念是行动的先导。现代化的教育、教学实践活动,需要现代化的理念来指引。要深入推行素质教育,就必须首先确立学生的主体地位,把老师角色定位为“学生的服务者”和“教育活动的调控者”。教学过程是师生相互交流的过程,必须围绕“交流——互动”的核心,建立“交流——互动”的课堂模式。通过师生交流、教学互动,深化学生学习的主动性,让他们在研究性学习中成为学习的主人。
(二)形成与时俱进的教学方法
教师要下决心摒弃旧观念老教法,坚持以学生为主体,以问题为中心,优化教学过程,形成交流——互动式,启发——引导式、讨论——探究式、开放——发散式等新的课堂教学模式,以此应对“新课程、新教材、科目多、课时少、任务重”的教学局面,从而达到“少课时、轻负担、高效率”的教学质量目标。
(三)确立与时俱进的教学评价体系
“没有评价的教育是盲目的教育”。唯分数论的教学评价体系已非改不可了。我校建立了一个既有量化数据,又包容思想道德、业务能力、学生评价、社会家庭评价等多元因素的评价体系。
四、建立与外界的联系,努力办好学校
由于学校主要是执行上级教育主管部门的指示,与外界的交流特别少。在当今飞速发展的教育形势下,学校应该是一个开放系统,校长应从外界带来一些有关教育教学的新观念及研究成果,要不断与外界交流信息特别从兄弟学校中借鉴成功的改革经验。加强与上级领导的联系,取得上级政府、教育行政部门更多的支持和配合。为了更好地实现学校的教育和培养目标,校长必须明确家、校合作的重要性并要与家长建立一种亲切、友好的关系。并能为家
使各项活动在时间上保持连续性,在效果上相互强化和促进。
学校管理是一项系统的、漫长的、复杂的过程,单纯从一方面达不到管理的目的,必须多管齐下,齐头并进,因此要不断探索科学管理的新经验,以科学发展观统领全局,促进学校整体工作的全面发展。
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