篇一：15 鸟语同步练习题
15 鸟语
班级 姓名
一、根据拼音写词语。
1．我真想变成一只qín láo（ ）的小鸟，能在天空中wú jū wú shù（ ）地飞翔，还能在树枝上唱歌、跳舞。
2．体育课上，我从秋千上摔了下来，便扯起sǎnɡ zi（） 哭起来。老师把我扶起来ān wèi（） 我。
二、组词
应 yīng（ ）背 bēi（ ） 博（）蔬（ ）yìng（ ）bèi（ ） 搏（）疏（ ）
三、给带点的字选择合适的解释，并把序号写在括号里。
1．良师益友 ①增加 ②好处 ③有益的 ④更加 （） ．
2．终日忙碌 ①最后 ②终归，到底 ③自始至终 （ ） ．
3．夜幕降临 ①靠近 ②来到 ③将要 ④摹访 （ ） ．
四、按课文内容填空。
1．我从小就爱鸟，爱看 ，爱听 。
2．春天，布谷鸟飞来了，它们那“”的亲切啼叫，分明是催促人们！喜鹊是报喜之鸟，它们那“”的叫声，分明是在告诉人们“”。
3．虽然我一直没有学到公冶长的，却跟鸟儿建立了 。从的燕子那里，我认识到；从的大雁那里，我懂得了 ；从 的苍鹰那里，我学到了 ??鸟儿的确是 ！ 联系上文内容写一句话，反映句末省略号省略的内容： 我还从里知道了 。
五、我知道好多描写鸟的诗句。
1．两个黄鹂鸣翠柳，。
2．千山鸟飞绝， 。
3．千里莺啼绿映红，。
六、给下面的一段话加上标点符号，并完成练习。
还有画眉啦 黄莺啦 百灵啦 它们的 语言 丰富极了 一听到它们的叫声 我便以 知音 自居 作出各种各样的猜想 编出许多有趣的故事来
1．“语言”是指 ；“知音”是指 。
2．写近义词。
猜想——（ ）丰富——（ ）
“一??便??”写一句话。
七、阅读理解
放鸟归巢
当我看到阳台上那些灵巧可爱的麻雀蹦来跳去，便会想起去年夏天亲身经历的一件事。
一天清晨，我和爸爸从公园里晨练回家，走到居民楼前，发现一棵小树似乎在微微摇晃，仔细一看，原来是一只小麻雀在树上拍打翅膀呢!我叫来了爸爸。他踮起脚尖，轻轻地抓住了小麻雀，递给了我。正在这时，两只老麻雀尖叫着扑来，活像两只小老鹰。我赶紧放下小麻雀，三步并作两步跑进了门道。
我回头探身观看，见老麻雀正引领着它的孩子往上飞呢!可小麻雀的翅膀还嫩着，只是瞎扑腾，怎么飞得上去呢?老麻雀见几次引领无效，干脆自己飞回窝里。我惊喜地发现，它们的巢就筑在我家抽油烟机管下的空隙里，几根枯草在风中抖动。我这才明白，原来，小麻雀是我家的“房客”哩!我不经意看见了屋旁的一架梯子，心生一计，叫来爸爸，让他扶着梯子，放到我家的烟囱下面。试了试，嘿，还挺牢靠的。我来到草地上，找到正躲在一个土坑里的小鸟，小心翼翼地把它捧起来，开始“放鸟归巢"的行动。
我一手抓住小鸟，一手抓住横档，两脚踏着横档登高。忽然，两只老麻雀向我俯冲过来。我对它们叫道：“别狗咬吕洞宾——不识好人心!”它们好像听懂了我的话，便离我而去．静静地停在电线上观望。我把小麻雀放进窝里，又从家里取来了白米扔进他们的窝中。小麻雀好像饿极了，狼吞虎咽地啄着白米。不一会儿，两只老麻雀飞到我的头上盘旋，叽叽喳喳地叫着，好像在对我说：“谢谢你!谢谢你!”??
1． 在文中找出下列词语的近义词。
索性( )摆动()
2．文中写到作者两次发现小麻雀，第一次它在 ， 第二次它在 。
3.“房客”加上了引号表示 。
4.请在横线上概括出这篇短文的主要内容。
篇二：鸟阅读理解答案
篇一：鸟阅读理解答案
篇二：鸟阅读理解答案
篇三：鸟阅读理解答案
1.令人触目惊心的笼中鸟,令人喜悦的鸟,令人憎恶的鸟,令人悲苦的鸟.2.反衬 手法.作用是:用笼中鸟,寒鸦和鸱枭来反衬生活在自由的天地中那些好鸟的可爱,同时突出地表 达了作者不满于像囚禁似的笼养鸟的做法. (大意对即可)3.作者希望建立自由,平等,幸福,美 好,没有强权,没有欺压,没有贫困的社会.希望有个能够自由地发展个性和才能的人生. (大意 对即可. )篇四：鸟阅读理解答案
篇五：鸟阅读理解答案
摘要：一只鸟阅读及答案。《一只鸟》围绕一只鸟写了两个老人之间发生的故事，描写了人性中的美和善，描写了生命的无常和悲凉。以下是此篇文章的阅读练习，请大家试着分析文章的写作手法。 每天清晨走进公园时，他总要在那位盲眼老头面前徘徊好久好久。盲眼老头是遛鸟的，鸟儿好漂亮，有一个特别令他怦然心动的名字 阿捷。每次盲眼老头用父亲喊儿子般亲昵的口气 捷儿、捷儿 地叫着那鸟儿，教那鸟儿遛口时，他的心就像发生了强烈的地震一般，久久不安。
他是个很古板的老头，并不爱鸟。退休这么长时间，除了每早来这公园里溜溜达达外，几乎没有一点儿兴趣。但自从见了盲眼老头养的那只叫阿捷的鸟儿之后，他就从心底生出了一种欲望 无论如何也要得到这只鸟儿！
之后的日子，他就千方百计地有意去接近那个盲眼老头。盲眼老头很友善，也很豁达。他几乎没有费什么力气，就和他成了很要好的朋友。他简直有点喜出望外。
有一天，他终于按捺不住，对盲眼老头说，他想买下那只鸟。尽管他的话说得很诚恳，可盲眼老头听了他的话，先是吃了一惊，继而摇了摇头： 这只鸟儿，怎么我也不会卖的！我会给你掏大价的， 他有些急了， 万儿八千，你说多少，我掏多少，绝不还价。你若真的喜欢这种鸟的话，我可以托人帮你买一只。 盲眼老头的态度也极为诚恳。 我只要你这只！
可是，不管他好说歹说，盲眼老头还是不卖。他打定不到黄河心不死的主意，又去和老头交谈了几次。老头仍是那句话： 不卖！ 这使他很失望。一次次失望，他感觉到自己的心像堵了一块什么东西似的。他病了。他心里明白自己是因为什么病的。
几天以后，那位盲眼老头才得知他病了，而且知道病因就出在自己的这只鸟儿身上。老头虽然不舍得，这是忍痛割爱提了鸟笼拄着拐杖来看他。
老弟，既然你喜欢这只鸟，我就将它送给你吧。
躺在病床上的他，看到手提鸟笼的盲眼老头，听了这话，激动得差点掉下泪来。病也当下轻了许多。他一把握住老头拄着拐杖的手，久久地不丢。
几天后，盲眼老头又拄着拐杖去看他，也是去看那只鸟。可是，盲眼老头进屋时，却没有听到鸟的叫声。盲眼老头忍不住了，问： 鸟儿呢？阿捷呢？
许久许久，他才说： 我把鸟放了。 他没敢正眼去看盲眼老头。
什么？你把鸟放了？你怎么可以放了阿捷呢？ 果然，盲眼老头说话的声音变得异常激动。 是的，老兄。我把鸟放了。你不知道，我这一生判了几十年的案子。每个案子不论犯法的是平民百姓或是达官贵人，我都觉得自己是以理待人，判得问心无愧。现在细细回想，这一生，唯一判错的，只有一个案子。当我发现了事实真相后，未来得及重新改判，他就病死在牢狱里了。我现在已退下来了。这事也没有任何人知道。可自见了你提的鸟笼和笼中那只叫阿捷的鸟儿后，我的灵魂就再也不能安宁了。老兄，我错判的那个青年也叫阿捷呀！ 他说着说着已是泪水扑面而下。他发现盲眼老头听了这话，竟然变得木木呆呆的，那双凹下去的眼也有泪水流了出来。但他始终没有说一句话。
几年后，盲眼老头先他而去了。他作为盲眼老头的挚友，拖着年迈的身体亲手为盲眼老头操办后事。办完后事，在为盲眼老头整理遗物时，他从盲眼老头的一个笔记本里发现了一张照片。照片上是一个身强力壮的后生。他看了照片一眼，又看了照片一眼。他真不敢相信照片上这个年轻的后生，与他记忆中的那个阿捷竟然是那样的相像。他不知道，照片上的那个后生真的就是阿捷呢，还是一种偶然的巧合！
(选自《新中国六十年文学大系 小小说精选》，有删改)
11.小说情节一波三折，请概括出情节发展的跌宕之处，并简析这样安排的好处。(4分) 答：___________________________________________________________________________
12.文中画线的句子表现了盲眼老人怎样的情感？(3分)
答：___________________________________________________________________________
13.请简要概括盲眼老人、退休老人的性格特点。(3分)
答：___________________________________________________________________________
14.小说围绕一只鸟写了两个老人之间发生的故事，请探究其中的深刻意蕴。(6分)
答：___________________________________________________________________________ 参考答案及解析：
11.解析解答第一问，可先把握情节发展的基本过程，再从中找出形成陡转的环节。解答第二问，可从情节发展跌宕起伏的通常性作用入手，并结合文本的具体内容思考。
答案(1)情节：①不爱鸟，却想得到那只叫 阿捷 的鸟；②因高价求购遭拒而病倒，却意外获得；③获赠后却又轻易将鸟放飞；④得知因自己的错判而冤死狱中的阿捷，或许就是盲眼老人口中的 捷儿 。(2)好处：层层铺垫，步步设疑，推动情节发展，使小说更具可读性和吸引力。
12.解析分析盲眼老人的情感，应把握句中人物的具体表现，同时要结合文本中的相关信息。听到退休老人关于 阿捷 (盲眼老人的儿子)冤案事件的说明；盲眼老人明白了真相， 木木呆呆的 表现了他内心的震惊，流泪表现了被冤屈的委屈和失去儿子的悲痛， 始终没有说一句话 则表现了愤怒、坚忍、宽容、无奈等种种难以言表的复杂感受。
答案表达了盲眼老人在听到这个消息后震惊、委屈、悲痛等复杂的感情，以及对无常命运的难以言说的感受。
13.解析分析人物形象的性格特点，应充分抓住其自身的语言、行为、心理等方面的表现，作者的直接评价，有时还要考虑文本采用的侧面描写手法所提供的信息。例如 盲眼老头很友善，也很豁达 (第3段)，他称鸟儿为 捷儿 ，始终不肯卖鸟却无偿赠送，瞒住实情原谅退休老人，等等。
答案(1)盲眼老人：慈爱、友善、豁达、无私、坚忍。(2)退休老人：古板、重情、有良知(或 勇于反思和忏悔 )。
14.解析解答本题，先要根据题干提示理清具体的故事要点：盲眼老人养鸟爱鸟，用儿子的名字称鸟，知道儿子冤死的真相后原谅了借放鸟求得灵魂安宁的退休老人；退休老人想方设法得到 阿捷 ，放飞鸟儿以求心安， 亲手为盲眼老头操办后事 ，等等。再在此基础上逐一思考分析其中包含的深刻意蕴就有了方向和根据。
答案①盲眼老人对那只鸟儿的感情和态度，寄托了老人对阿捷的无尽眷念，表达了作者对人间亲情的赞美；②退休老人为放飞鸟儿所作的种种努力，体现了退休老人为错判而追悔不已，表达了作者对道德良知的肯定与呼唤，③盲眼老人对退休老人无心之错的宽容，退休老人为盲眼老人操办后事，表现了人性的善良，表达了作者对人间大爱的歌颂；④小说通过这个故事，表现了作者对无常命运的深沉感慨。(意对即可)
备注：《芦芙荭·一只鸟阅读及答案》一文由免费提供。本文著作权归原作者所有，请在转载引用时保留。否则因《》一文引起的法律纠纷请自负。
语文中考专训班。 寒假教学涉及模块内容：文言文阅读、说明文阅读、议论文阅读、记叙文阅读、作文； 春季教学涉及模块内容：口语交际、诗歌默写、语言积累、名著导读...
把握最后的整块时间，备战中考，延长中考复习时间，进行阅读和作文魔鬼性训练，稳定分值。
篇三：2015届中考语文之散文阅读训练：鸟语(含答案)
2015届中考语文之散文阅读训练：鸟语
鸟语
耿林莽
①我听过一次鸟语。
②那里是一条山野间的河谷。河床低低的，塞满了石头。只剩下一点浅浅的水了，却清洌见底。流淌着的水声唤起许多歌声的记忆。又如弦，诱引着那些鸟儿们飞来飞去。
③河谷的上方，远山低垭成一条弓的背了。上面长着绿的短松和野樱桃林。密叶低垭，想那樱桃果子红了的时候，圆圆的透明，如鸟的歌声滚出河谷。
④而现在，色彩是寂寞的。雾像一件尚未睡醒的衣衫，覆盖着如梦的沉睡。⑤这时候我听见了鸟语。只有在这时候我才听见了鸟语，却看不见她们的飞翔。这是真正的鸟语。她们是被泉水洗净了的。她们躲在那些高高的树枝密集的叶丛中间，经过苍翠的绿色的过滤，一滴滴垂挂着，淡淡地淌下了山壁。这便是鸟语，这才是鸟语。只有在无人倾听的时候，只有在无忧无虑的山野，有一点野花的香气，有雾，有流水从石间穿过，只有在这样的时候，她们才开口说话，自由自在，说她们想说的，人是听不懂的。但是却有人要冒充她们的知音。每天我都看见养鸟人提着他们的笼子到公园里去“放风”。一位驼背的老者，挑着两只高大的鸟笼，笼子边上还围着深蓝色的幛帷，他将鸟笼子挂在树上，揭去幛帷，这时阳光照进笼里，鸟儿却盲目似的并不睁开眼睛。有水，有沙子，有金黄的粟米，甚至还有一两只主人特意抓来的小虫子。驯养者给鸟的待遇是优越的。
⑥然而她们并不歌唱，不想说一句话。
⑦那个驼背老人眯细了眼睛，在打盹。他想听鸟语吗？囚者的告白、供认、诅咒，还是喃喃自语呢？
⑧什么也没有。鸟儿保持沉默。
⑨我忽然想起了奥斯维辛集中营。在那阴森的百万亡灵蒙难的牢狱，毒气室与焚尸房前面，一个人在拉提琴。这个不幸的囚者得以幸存下来，是由于杀人的屠夫和刽子手要他为死亡涂抹那发黑的嘴唇。
⑩这个不幸的囚者奏出了魔鬼的音乐。
?我在想：关在笼子里的鸟儿能唱出什么好听的歌儿来呢？
?成了游手好闲的绅士们之宠物的哈巴狗除了摇摇尾巴还会干什么呢？
?假如每一个人都提一只金丝鸟笼，假如每一只鸟笼里都关一只沉默的鸟，假如世上所有的鸟儿全从山林进入了市场……
?我还能听到一次真正的鸟语吗？
(选自《中国散文精选·鸡鸣鸟语》)
1.文章②③段描写了鸟语的背景，请概括这个背景的特点。(不超过10个字。)(4分)
答：____________________________________________________________
2.作者用“放风”一词表现了鸟儿什么样的生存状态？(4分)
答：___________________________________________________________
3.解释“这个不幸的囚者得以幸存下来，是由于杀人的屠夫和刽子手要他为死亡涂抹那发黑的嘴唇”这句话的含意。(4分)
答：_____________________________________________________________________________________________________________________________
4.请概括《鸟语》这篇散文的寓意。(6分)
答：_________________________________________________________________________________________________________________________
参考答案及解析：
1.解析本题考查提炼有效信息的能力，重要的是拥有自由。
答案环境优美，无忧无虑，自由自在。
2.解析“放风”本是使用在监牢里的犯人身上的，这里用在生活在笼子里的鸟儿身上是再形象不过了。再联系一下小说的主旨以及“放风”一词的上下文，答案就出来了。
答案生活在如同监狱的鸟笼中，没有一点自由。
3.解析注意这是个形象的说法，要把它改换成直接的表达，拉提琴的人为死亡涂抹“发黑的嘴唇”，无非是掩盖死亡的恐怖，粉饰太平。
答案奥斯维辛集中营的杀人者需要拉提琴的囚者为他们掩饰杀人的罪恶，粉饰太平。
4.解析文章用对比的手法写了两种不同情况下的鸟鸣情况。在自由自在时才开口说话，笼子里发出的鸟鸣不是真正的鸟语！明白了这个，寓意也就不难理解了。
答案只有享受着充分的自由，生命才能显示意义，生命才能有创造。
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