移动互联网时代国学经典阅读推广的实施策略研究

移动互联网时代国学经典阅读推广的实施策略研究 本文关键词：互联网，国学，策略，实施，推广

移动互联网时代国学经典阅读推广的实施策略研究 本文简介：摘要：移动互联网时代,国学经典的数字化再创作是开展跨媒体阅读推广的基础,包括国学经典图书的数字化推广文案创作、经典国学故事的视音频推广短片创作和高品质可互动的国学经典精品课制作等。国学经典阅读推广应该适应移动互联网下阅读的变化,有明确的理念、有效的策略,以便为读者提供更好的阅读体验,改进阅读效果,为

移动互联网时代国学经典阅读推广的实施策略研究 本文内容：

　　摘要：移动互联网时代, 国学经典的数字化再创作是开展跨媒体阅读推广的基础, 包括国学经典图书的数字化推广文案创作、经典国学故事的视音频推广短片创作和高品质可互动的国学经典精品课制作等。国学经典阅读推广应该适应移动互联网下阅读的变化, 有明确的理念、有效的策略, 以便为读者提供更好的阅读体验, 改进阅读效果, 为国学经典的传承与持久发展提供有效保障。

　　关键词：跨媒体阅读; 国学经典; 阅读推广策略;

　　国学经典是中华传统文化中优秀的典范性着作, 阅读国学经典是传承中华民族优秀文化的有效途径, 可以提升整个民族的精神境界。目前, 传承传统文化、倡导全民阅读已经是全社会的共识。推广国学经典阅读对缓解当代社会精神危机, 塑造中国人的精神信仰有着重要意义。

　　互联网技术和新媒体技术不断普及, 数字化阅读已经超越传统纸质阅读, 成为全民阅读的重要组成部分。跨平台、多屏幕的应用已经深入人们的生活和工作中, 反映在阅读中, 出现了跨媒体阅读的新趋势。跨媒体阅读是一种新型阅读方式, 可以理解为一种适应多屏幕、跨平台的新型泛在阅读方式。这种阅读以数字化连接技术为支撑, 聚合相关的信息资源和内容, 整合不同的媒体介质, 形成多维度的、虚实结合的阅读体验。跨媒体阅读不限时间、不限地点, 人们利用手机、阅读器和电脑等装置可自由获取各种内容和信息, 能实时与人交流、共享, 是一种基于数字化的阅读方式和学习方式。

　　一、国学经典的数字化二度创作是跨媒体阅读推广的基础

　　国学经典资源的数字化是跨媒体阅读推广的基础。有了高品质的多种视听形式的国学经典数字化资源, 人们就可以借助新媒体技术及平台实现资源的网络化、视听化和互动化, 更好地了解国学经典。

　　国学经典资源的数字化创作包括对国学经典图书的数字化推广文案创作、经典国学故事的视音频推广短片创作和高品质可互动的国学经典精品课制作等。其内容可以分为两大部分:一部分是国学经典推广作品, 不仅包括国学优秀推广文案, 还包括国学视频推介短片、国学音频故事、国学动漫作品和国学平面媒体广告等, 以满足现代人信息捕获的视听化、网络化需求, 主要在各大视频网站、微博和微信公众号等新媒体平台上进行推广;另一部分是知识型或教学型资料, 基于国学经典较为难读、亟须指导的特点, 制作者邀请国学专家进行网络视频、音频直播授课, 或者制作国学经典教学导读、视频微课等资源, 搭建或选用合适的交流互动的社区、直播和精品课网站等平台, 解决读者阅读国学经典中晦涩难懂、无处沟通的困难, 进而达到随时随地共读共享的效果。

　　二、国学经典跨媒体阅读推广理念

　　国学经典阅读推广应该适应移动互联网下阅读的变化, 有明确的理念、有效的策略, 以便为读者提供更好的阅读体验, 改进阅读效果, 为国学经典的传承与持久发展提供有效保障。

　　1. 数字化阅读与纸质阅读相结合的共生协作理念

　　数字化阅读与纸质阅读各有优势, 要实现互补性、融合性共生协作发展。数字化多媒体阅读让读者获得了更丰富的阅读体验, 可以充分调动视听感官, 快速直观地捕捉到所需信息, 符合读者碎片阅读、浅阅读和快速阅读的需求。而纸质阅读向来以内容为核心, 对阅读的内容有更高的要求, 适合深度阅读、精读和品读。纸质阅读推广也要顺应数字化时代的发展, 利用网络、新媒体技术手段做好传统纸质阅读的读书月、读书会和交流讲座等活动的推广。对阅读国学经典作品而言, 纸质文本的精读、品读与其内容气质更相契合, 而国学经典阅读推广要充分利用数字新媒体阅读的特性进行国学经典作品的数字化改编与创作, 进而在网络上进行传播, 实现资源的最大化利用, 形成数字新媒体阅读与传统文本阅读相得益彰的共生协作的跨媒体阅读局面。

　　2. 基于社群的社会化阅读推广理念

　　社会化阅读指基于互联网条件, 以读者为核心, 强调分享、互动和传播的全新阅读模式, 又被称为社交化阅读, 是一种动态的开放式阅读模式, 注重在阅读过程中的沟通、交流和多方互动。社会化阅读通过形式多样的阅读分享, 实现阅读价值的提升, 不断激励更多的读者进行内容创作, 以知识社交的形式将阅读的价值广泛传播。国学经典作品因其本身具有一定的阅读难度, 通过建立国学经典阅读社群, 以社群的方式进行阅读沟通、交流, 会大大提高阅读效果, 提升人们的阅读积极性。

　　3. 网络化导读共读的混合式学习理念

　　导读是一种阅读辅导行为, 即引领指导阅读的意思。共读就是几个人或一群人共同读一本书。国学经典阅读应建立教学导读、视频微课和交流互动的模式, 形成有名师导读、网络微课、线上线下共读和交流互动等环节的完整网络教学互动学习过程。混合式学习就是要把传统学习方式的优势和网络化学习的优势结合起来, 既发挥教师引导、启发和监控教学过程的主导作用, 又要充分体现学生作为学习主体的主动性、积极性与创造性。

　　三、移动互联网时代国学经典阅读推广的实施策略

　　移动互联网时代, 国学经典的阅读推广以国学经典的数字化为前提, 运用互联网运营思维, 通过推广型作品增加曝光率, 通过精品内容吸引学习者。国学经典的阅读推广中要有统一的组织协调, 构建国学智囊团, 运用网络平台、新媒体技术把国学大师们的国学知识精髓制作成系统的精品课程, 永久保留下来并推广出去。国学经典阅读推广要找到突破口, 恰当运用网络平台, 打造导读引领、网络授课和共读交流等线上线下较为完整的体系。

　　1. 组建国学智囊团专业运营团队

　　互联网时代, 国学经典阅读推广亟须专业的运营团队。国学智囊团就是这样专业的运营团队, 包括国学师资团队、活动策划团队、影视作品创作团队和新媒体推广团队等, 团队间分工明确, 又相互协作, 能有效地开展阅读推广活动。国学师资团队是基础, 也是核心力量, 不仅是国学知识的源泉, 也是新媒体推广的知识把关人。国学师资团队的搭建可以从两方面来考虑:一是聚集名师, 可以突破地理局限, 实现网上聚集, 为国学名师建立专门的网络平台, 共同教学, 共同研究, 适时组织线下研讨, 打造过硬的师资团队;二是培养新人, 从开设国学相关专业的高校选拔学生, 使其成为国学阅读推广志愿者, 让学生更多地参与国学知识的传播, 在实践中学习, 推动国学经典的阅读推广与深度研究。

　　2. 学校课堂教育与家庭亲子共读相结合

　　国学经典的阅读推广是一个漫长的过程。家校联合、亲子共读是国学经典阅读推广的一个突破口。近几年, 弘扬传统文化的倡议逐步落地实施。2017年9月份起, 教育部新编教材小学语文中的传统篇目增幅达80%, 初中古诗文占所有选篇的51.7%。中国家庭历来重视教育, 在此背景下, 国学经典阅读推广可以把学校课堂教育与家庭亲子共读结合起来, 打破原来单一的在校诵读国学经典的局面, 形成家校共读共学的格局。学校要充分利用现有的媒体平台, 如学校网站、公众号以及班级的QQ群、家长微信群等, 积极组织实施国学经典的家校共读活动, 共同营造国学经典阅读的良好环境。学校课堂教育与家庭亲子共读结合起来, 可以组织丰富多彩的线下线上国学经典学习活动, 甚至可以利用假期组织国学游学体验活动。家庭是社会的组成单位, 家庭参与经典阅读能够营造良好的家庭文化氛围, 有利于孩子的教育与成长。家校通过共读共学国学经典, 能够深化家校共育, 实现老师与家长、家长与家长之间的深度沟通, 更好地促进阅读氛围的形成。

　　3. 有效利用图书馆平台, 建设完善的国学经典数字图书馆

　　利用图书馆的资源, 建立国学经典数字图书馆是国学经典推广的有效路径之一。国学经典数字图书馆除了建设国学经典书籍的电子书库, 还可以创作适合网络阅读、可视听化的动画作品、视音频作品等;精选国学故事与经典内容进行创编与拍摄, 逐步积累国学经典的音像资料库。富有哲思的国学故事和形象化的动画、短片作品, 更容易让人快速接受。

　　图书馆除了拥有海量的纸质书籍和数字资源, 还拥有大量真实的用户数据, 通过大数据分析, 可以更有针对性地开展读者服务活动。国学经典阅读推广可以利用图书馆网站、微博和公众号等网络平台, 借助大数据组建国学经典阅读社群, 开展线下线上的导读、共读和交流活动, 为读者搭建丰富多彩的国学阅读平台。同时, 图书馆还可以加强与出版社、书店、传统媒体及新媒体机构的联络与合作, 为国学经典的推广提供支持。国学经典书籍的质量直接影响图书馆借阅情况以及后续的阅读推广活动。因此, 图书馆要寻求优秀的国学经典书籍, 并与出版社进行合作, 充分利用传统媒体及新媒体平台, 组织开展线下线上国学经典书籍的专题阅读推广活动。

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